百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)生 2、學(xué)科：數(shù)學(xué) 3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第7779頁的內(nèi)容。收集生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的標(biāo)簽或外包裝。二、教學(xué)課題數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生經(jīng)歷材料收集、交流和表達(dá)的過程，以便促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，為此我在本課引入環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了兩杯糖水引出了百分?jǐn)?shù)，以及生活中的百分?jǐn)?shù)舉例，然后由學(xué)生匯報(bào)所通過報(bào)紙、包裝、衣物等收集的百分?jǐn)?shù)。在新課的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了判斷兩杯糖水哪杯含糖量更多，解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的形成過程，為理解百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)。百分

2、數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)理解百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，而且設(shè)計(jì)了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別的練習(xí)。三、教材分析內(nèi)容分析： 教學(xué)內(nèi)容分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常能見到的一種數(shù)。由于百分?jǐn)?shù)的分母是100（用“%”表示），便于比較，所以百分?jǐn)?shù)廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活中。百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，所以它同分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。真正弄清楚這種聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生才能、知道什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)表示，什么時(shí)候只能用分?jǐn)?shù)表示。學(xué)情分析： 學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解較深，表示“把單位“1”平均分成

3、若干份表示其中一份或幾份的數(shù)”。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義后，可將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義作比較，從而使學(xué)生了解到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。以免有的學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義等同起來，認(rèn)為“分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)”。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)

4、與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)教學(xué)材料，找到很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在數(shù)學(xué)資源網(wǎng)找到有關(guān)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的多媒體課件（PPT）,給學(xué)生直觀上的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索的欲望。教學(xué)方法：利用課件、實(shí)物的展示，創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，由此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，并逐步掌握解決問題的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 質(zhì)疑自探1、情境引入1、師：同學(xué)們，你們喜歡喝糖水嗎？展出兩杯糖水，誰來嘗一嘗？味道有什么不同？師：生活中你見到過百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過。請(qǐng)你讀一讀標(biāo)簽

5、中的百分?jǐn)?shù)（生交流）。學(xué)生交流匯報(bào)收集到的百分?jǐn)?shù)。師：看來百分?jǐn)?shù)在我們生活中的應(yīng)用還真是非常廣泛，老師也收集了一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，請(qǐng)大家看大屏幕。課件出示：2010年中國北方沙漠化土地達(dá)37.59萬km2,其中輕度沙漠化土地占33.80%,中度沙漠化土地占22.84%,重度沙漠化土地占22.16%,嚴(yán)重沙漠化土地面積占21.2%。師：看望這些資料，你有什么感受。其實(shí)，我國的森林資源極其匱乏，我們應(yīng)該保護(hù)現(xiàn)有的森林資源外，還需要綠化，所以同學(xué)們一定要保護(hù)樹木，注意環(huán)保。我們今天這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈

6、現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生說一說在哪兒見過百分?jǐn)?shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)?！慷?、分組學(xué)習(xí) 合作交流1、出示自學(xué)提示：2、師：我們帶著剛才的問題，在小組內(nèi)交流。（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。（2）交流不明白的地方，請(qǐng)其他學(xué)生解疑。三、精講點(diǎn)撥 鞏固訓(xùn)練1、百分?jǐn)?shù)的意義：     先讓學(xué)生說說什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分?jǐn)?shù)的意義。2、說說寫百分?jǐn)?shù)

7、時(shí)要注意什么問題？ 并完成78頁做一做的第一題。    3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：   讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。 學(xué)生討論：（1)張桌面的寬是長的 39/100，可不可以說張桌面的寬是長的 39% 。 (2)一張桌面的寬是 74/100 米。 可不以可說一張桌面的寬是 74%米。引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展

8、示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。】四、檢測(cè)反饋 拓展提高1、讀信息，說說下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式：(1) 一塊布長85/100米，用去它的85/100。(2) 在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占 37/100。(3) 我國某地六月降水量為351/100毫米。(4) 我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。(5)今天六二班的出勤率是98% 。2、選一選，填一填。3/4 27%我校合唱隊(duì)男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）。一根繩子剪去（）米。3、判斷題。4、游戲題5、

9、交流體會(huì)，梳理知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，還設(shè)計(jì)了一個(gè)寫百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)匯報(bào)，并根據(jù)百分?jǐn)?shù)提問題的練習(xí)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。】五、板書設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的寫法 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別【教后反思】本節(jié)課遵循“創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探分組學(xué)習(xí)，合作交流精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練檢測(cè)反饋，拓展運(yùn)用” 四環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，緊緊圍繞“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一關(guān)鍵，在教學(xué)中，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過師生互動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活感悟

10、、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，從而對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了具體的認(rèn)識(shí)、深刻的理解。1、以生活化的方式呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因而課堂上我讓學(xué)生回憶生活中的百分?jǐn)?shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)與生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。2、重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。教師的教學(xué)不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以本節(jié)課堅(jiān)持以認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)

11、識(shí)再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，學(xué)生通過看、思、說，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個(gè)性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。 3、留出充分的空間和時(shí)間給學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以這節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)“質(zhì)疑自探合作交流實(shí)踐應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，留出充分的空間和時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解。