季版七年級語文下冊第4單元19黔之驢課件蘇教版

1、于狼和老鼠的成語，大家知道得不少，那么關(guān)于于狼和老鼠的成語，大家知道得不少，那么關(guān)于驢，我們學過什么成語？大家有沒有聽說過驢，我們學過什么成語？大家有沒有聽說過“黔驢技黔驢技窮窮”這個成語？這個成語？“窮窮”是什么意思？）是什么意思？）= =這個成語就這個成語就來自于寓言故事來自于寓言故事黔之驢黔之驢，作者是唐朝文學家柳宗，作者是唐朝文學家柳宗元。元。黔之驢黔之驢1919寓言寓言1. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習檢查預(yù)習7. 7. 聽讀課文聽讀課文10. 10. 句段品析句段品析11. 11. 疑

2、難探究疑難探究12. 12. 板書設(shè)計板書設(shè)計16. 16. 教材習題講解教材習題講解4. 4. 文體知識文體知識9. 9. 整體感知整體感知13. 13. 本課主旨本課主旨17. 17. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置8. 8. 翻譯課文翻譯課文14. 14. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納15.15.拓展延伸拓展延伸（難點）（難點）1.1. 訓練整體把握文章大意和分層的能力，加強概括性訓練整體把握文章大意和分層的能力，加強概括性語言的精準程度。語言的精準程度。2.2. 品味細致生動的心理和動作描寫，從老虎和驢的兩品味細致生動的心理和動作描寫，從老虎和驢的兩個角度體會寓意的深刻內(nèi)涵。個角

3、度體會寓意的深刻內(nèi)涵。3.3. 理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善理解本文內(nèi)容和寓意，懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理，并掌握并掌握“龐然大物龐然大物”“”“黔驢技窮黔驢技窮”等成語。等成語。（重點）（重點）（重點）（重點）來自來自點撥點撥 柳宗元柳宗元(773(773819)819)，唐代文學，唐代文學家。字子厚，河東解家。字子厚，河東解( (xixi，今山西運，今山西運城解州鎮(zhèn)城解州鎮(zhèn)) )人，世稱柳河東。與韓愈人，世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者。與唐代同為唐代古文運動的倡導者。與唐代的

4、韓愈，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇的韓愈，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏合稱軾、蘇轍、王安石和曾鞏合稱“唐宋唐宋八大家八大家”。有。有柳河東集柳河東集。黔之黔之驢驢是他被貶為永州刺史后所作。是他被貶為永州刺史后所作。來自來自點撥點撥 柳宗元被貶永州后，廣泛研究古往今來關(guān)于哲學、政柳宗元被貶永州后，廣泛研究古往今來關(guān)于哲學、政治、歷史、文學等方面的一些重大問題，撰文著書。他為治、歷史、文學等方面的一些重大問題，撰文著書。他為了告誡世人毫無自知之明而肆意逞志，必然自招禍患，創(chuàng)了告誡世人毫無自知之明而肆意逞志，必然自招禍患，創(chuàng)作了寓言故事作了寓言故事三戒三戒( (臨江之麋臨江之麋黔之驢黔之驢

5、永某氏永某氏之鼠之鼠) )。來自來自點撥點撥寓言寓言寓言，文學作品的一種體裁，用假托的故事或自然物，寓言，文學作品的一種體裁，用假托的故事或自然物，采用擬人手法說明某種道理。短小精悍，具有諷喻性、采用擬人手法說明某種道理。短小精悍，具有諷喻性、勸誡性。主人公多為動物，也可以是人或非生物。多勸誡性。主人公多為動物，也可以是人或非生物。多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。來自來自點撥點撥 黔之驢黔之驢原結(jié)尾在選入課本時被編者刪去了，其原文原結(jié)尾在選入課本時被編者刪去了，其原文是：噫！形之龐也類有德，聲之宏也類有能。向不出其技，是：噫！形之龐

6、也類有德，聲之宏也類有能。向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢??；今若是焉，悲夫！虎雖猛，疑畏，卒不敢??；今若是焉，悲夫！ 譯為現(xiàn)代文是：唉！外形龐大好像有德行，聲音洪亮好譯為現(xiàn)代文是：唉！外形龐大好像有德行，聲音洪亮好像有能耐。假使沒有展示出它的能力，老虎雖然兇猛，像有能耐。假使沒有展示出它的能力，老虎雖然兇猛，( (但但) )多疑畏懼，終究不敢獵取多疑畏懼，終究不敢獵取( (驢驢) )；如今這樣的下場，可悲啊??；如今這樣的下場，可悲啊！黔之驢黔之驢的結(jié)尾的結(jié)尾好好事者益事者益狎狎 虎大虎大駭駭 遠遠遁遁跳跳踉踉 大大一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥hohoxixihihidn

7、dnlinglinghnhnqinqin( )( )之驢之驢 shsh( )( )己己ynyn ynyn( )( )然然二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥黔黔慭慭慭慭噬噬三三 文言知識積累文言知識積累部分來自部分來自點撥點撥（一）（一）一詞多義一詞多義以為：以為：龐然大物也，以為神（龐然大物也，以為神（把把當作當作）以為且噬己也（）以為且噬己也（認為認為）然：然：慭慭然，莫相知慭慭然，莫相知 （的樣子的樣子）然往來視之，覺無異能者（）然往來視之，覺無異能者（可可是是）益：益：益習其聲（益習其聲（逐漸逐漸）稍近益狎（）稍近益狎（更加更加）因虎因喜（因虎因喜（因此因此）因跳踉大（）

8、因跳踉大（于是于是）之：之：黔之驢（黔之驢（的的）放之山下（）放之山下（它，指驢它，指驢）虎因喜，計之曰（指）虎因喜，計之曰（指驢生了驢生了氣只能踢的情況氣只能踢的情況）大：大：龐然大物也（龐然大物也（形容詞，與形容詞，與“小小”相對相對）虎大駭（）虎大駭（副詞，很、非常副詞，很、非常）部分來自部分來自點撥點撥（二）古今異義（二）古今異義1 1盡其肉，乃盡其肉，乃去去古義：離開今義：從所在地到別的地方古義：離開今義：從所在地到別的地方2 2稍稍出近之古義：漸漸今義：稍微出近之古義：漸漸今義：稍微3 3以為以為且且噬己也噬己也 古義：將要今義：而且；尚且古義：將要今義：而且；尚且4 4益益習其聲

9、古義：逐漸今義：好處；增加習其聲古義：逐漸今義：好處；增加（三）詞類活用（三）詞類活用1 1驢不勝怒，驢不勝怒，蹄蹄之之 名詞作動詞，用蹄子踢名詞作動詞，用蹄子踢2 2有好事者有好事者船船載以入載以入名詞作狀語，用船名詞作狀語，用船3 3稍出稍出近近之之 形容詞作動詞，接近形容詞作動詞，接近4 4盡盡其肉其肉 形容詞作動詞，吃完形容詞作動詞，吃完部分來自部分來自點撥點撥（四四）特殊句式特殊句式1.1.省略句省略句(1)(1)有好事者船載以入。有好事者船載以入。點撥：點撥：“載載”后省略賓語后省略賓語“之之”。(2)(2)以為神。以為神。點撥：點撥：“以以”后省略賓語后省略賓語“之之”。(3)(

10、3)至則無可用，放之山下。至則無可用，放之山下。點撥：點撥：“放之放之”后省略介詞后省略介詞“于于”。2 2判斷句判斷句龐然大物也。龐然大物也。點撥：點撥：“也也”表判斷。表判斷。部分來自部分來自點撥點撥（五）成語積累（五）成語積累1 1黔驢技窮：黔驢技窮：比喻僅有的一點伎倆也用完了。比喻僅有的一點伎倆也用完了。2 2黔驢之技：黔驢之技：比喻拙劣的伎倆、有限的本領(lǐng)。比喻拙劣的伎倆、有限的本領(lǐng)。3 3龐然大物：龐然大物：泛指又高又大的東西，也指貌似強大而實際虛弱的東泛指又高又大的東西，也指貌似強大而實際虛弱的東西。西。( (六六) )名句積累名句積累1 1虎見之，龐然大物也，以為神。虎見之，龐然

11、大物也，以為神。2 2因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。黔之驢課文朗讀黔之驢課文朗讀。圈點要求圈點要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。原文：原文：黔無驢黔無驢

12、 ，有好事者船載以入。至則無，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，蔽林間窺之，稍出近之，譯文：譯文：黔地沒有驢，有一個喜歡多事的人用船載運了一黔地沒有驢，有一個喜歡多事的人用船載運了一頭驢頭驢到黔地。運到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山到黔地。運到之后，卻沒有什么用處，就把它放在山下。老虎看到它，（原來）是個巨大的動物，把它當下。老虎看到它，（原來）是個巨大的動物，把它當作神。（老虎）藏在樹林里偷偷看它，漸漸地出來接作神。（老虎）藏在樹林里偷偷看它，漸漸地出來接近它，近它，注釋：注釋：好好( (

13、hoho) )事者：喜歡多事的人。船：用船，名詞作狀語。則：事者：喜歡多事的人。船：用船，名詞作狀語。則：卻。以為：把卻。以為：把當作。稍：漸漸。慭慭當作。稍：漸漸。慭慭( (ynyn ynyn) )然：小心然：小心謹慎的樣子。莫相知：不了解它。謹慎的樣子。莫相知：不了解它。原文：原文：他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視然往來視 之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。 虎因喜，計之曰：虎因喜，計之

14、曰：“技止此耳！技止此耳！” 因跳踉大，斷其喉，因跳踉大，斷其喉， 盡其肉，盡其肉， 乃去。乃去。譯文譯文有一天，驢長鳴一聲，老虎（聽了）非常害怕，逃到遠處，認為有一天，驢長鳴一聲，老虎（聽了）非常害怕，逃到遠處，認為（驢）將要咬自己，十分恐懼?？墒牵ɡ匣ⅲ﹣韥硗赜^察它，（驢）將要咬自己，十分恐懼?？墒牵ɡ匣ⅲ﹣韥硗赜^察它，覺得（驢）沒有什么特別的本領(lǐng)。（老虎）逐漸習慣了驢的叫聲，覺得（驢）沒有什么特別的本領(lǐng)。（老虎）逐漸習慣了驢的叫聲，又靠近它，在它前前后后走動，但始終不敢撲擊（驢）。（老虎）又靠近它，在它前前后后走動，但始終不敢撲擊（驢）。（老虎）漸漸又靠近（驢）一些，態(tài)度更加隨便

15、，碰撞、靠近、沖擊、冒漸漸又靠近（驢）一些，態(tài)度更加隨便，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。老虎因此而高興，盤犯它，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。老虎因此而高興，盤算著這件事，心想：算著這件事，心想：“它的本領(lǐng)只不過如此罷了！它的本領(lǐng)只不過如此罷了！”于是（老虎）于是（老虎）一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃完了它的肉，才一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃完了它的肉，才離開。離開。注釋：注釋：以為：認為。且：將要。噬以為：認為。且：將要。噬( (shsh) )：咬。益習：逐漸習慣。：咬。益習：逐漸習慣。益狎益狎( (xixi) )：態(tài)度更加親近而不莊重

16、。蕩倚沖冒：形容老虎對驢：態(tài)度更加親近而不莊重。蕩倚沖冒：形容老虎對驢輕侮戲弄的樣子。跳踉輕侮戲弄的樣子。跳踉( (lingling) )：跳躍。：跳躍。1.1. 整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘 事線索。事線索。部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】見驢見驢懼驢懼驢識驢識驢吃驢。吃驢。 2 2、課文對驢進行了哪些描寫？寫出了驢的什么特點、課文對驢進行了哪些描寫？寫出了驢的什么特點? ?部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】體態(tài)、聲音、動作。體態(tài)、聲音、動作。驢是一個虛有其表，實際無能的家伙。驢是一個虛有其表，實際無能的家伙。

17、3.3.老虎認識驢子經(jīng)歷了一個怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎老虎認識驢子經(jīng)歷了一個怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎 什么性格？什么性格？部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】在沒有弄清對方底細之前，存有戒懼之在沒有弄清對方底細之前，存有戒懼之心，他反應(yīng)迅速、行動靈活、謹慎小心、善于觀心，他反應(yīng)迅速、行動靈活、謹慎小心、善于觀察、反復(fù)試探，在弄清驢的底細后，大膽果斷地攻察、反復(fù)試探，在弄清驢的底細后，大膽果斷地攻擊對方的要害，立即制敵于死命，虎能做到擊對方的要害，立即制敵于死命，虎能做到“知已知已知彼，百戰(zhàn)不殆知彼，百戰(zhàn)不殆”。老虎是一個機智、勇敢的形。老虎是一個機智、勇敢的形象。象。部分來自部分來自點撥點

18、撥1.1.開頭開頭“黔無驢黔無驢”三字對故事發(fā)展有何作用？三字對故事發(fā)展有何作用？【答案答案】文章開篇即言文章開篇即言“黔無驢黔無驢”，交代了黔地沒有驢這一情，交代了黔地沒有驢這一情況。這一點非常重要，因為如果沒有這一情況，就不況。這一點非常重要，因為如果沒有這一情況，就不會出現(xiàn)后面老虎被驢迷惑的情節(jié)，也就沒有后續(xù)故事會出現(xiàn)后面老虎被驢迷惑的情節(jié)，也就沒有后續(xù)故事了。了?！扒瓱o驢黔無驢”三字為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了一個合理的三字為故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了一個合理的情境，也為故事的發(fā)展埋下了伏筆。情境，也為故事的發(fā)展埋下了伏筆。部分來自部分來自點撥點撥2.2.第第2 2段最后這句主要對虎進行了哪些方面的描寫？

19、有段最后這句主要對虎進行了哪些方面的描寫？有 怎樣的作用？怎樣的作用？【答案】【答案】本題第二問運用心理描寫作用分析法、動作描寫作本題第二問運用心理描寫作用分析法、動作描寫作用分析法和神態(tài)描寫作用分析法。主要描寫了虎的心理、動用分析法和神態(tài)描寫作用分析法。主要描寫了虎的心理、動作和神態(tài)。作和神態(tài)?！耙詾樯褚詾樯瘛比齻€字把老虎的敬畏心理寫活了。三個字把老虎的敬畏心理寫活了?！氨伪巍薄啊薄案Q窺”則勾畫出老虎初見驢時既好奇，急于摸底，又則勾畫出老虎初見驢時既好奇，急于摸底，又害怕的心理。害怕的心理。“稍出近之稍出近之”是對老虎并不甘心，打算進一步是對老虎并不甘心，打算進一步摸底心理的進一步暗示。摸底

20、心理的進一步暗示?！皯\慭然慭慭然”是神態(tài)描寫，突出了老是神態(tài)描寫，突出了老虎的小心謹慎。這些描寫刻畫出老虎做事謹慎，不輕易冒險虎的小心謹慎。這些描寫刻畫出老虎做事謹慎，不輕易冒險的特點。的特點。部分來自部分來自點撥點撥3.3.“黔驢之技黔驢之技”有哪些？有哪些？【答案答案】本題運用提煉信息法。黔驢之技一：鳴聲本題運用提煉信息法。黔驢之技一：鳴聲嚇人；黔驢之技二：發(fā)怒蹄之。這是驢在嚇人；黔驢之技二：發(fā)怒蹄之。這是驢在“龐然龐然”的形體掩蓋下的平庸技能。的形體掩蓋下的平庸技能。部分來自部分來自點撥點撥4.4.分析老虎吃驢子的動作特點。分析老虎吃驢子的動作特點?！敬鸢复鸢浮?“ “跳踉大跳踉大”“”

21、“斷其喉斷其喉”“”“盡其肉盡其肉”“”“乃乃去去”等語句，句式簡短，節(jié)奏鮮明，寫出老虎干脆等語句，句式簡短，節(jié)奏鮮明，寫出老虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。利落、志得意滿的情態(tài)。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】黔驢：龐然大物，卻無能無用，盲目自大，得意忘黔驢：龐然大物，卻無能無用，盲目自大，得意忘形，最終沒有逃脫滅亡的下場，是一個徒有其表、外強中干的形，最終沒有逃脫滅亡的下場，是一個徒有其表、外強中干的家伙。老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有戒懼心理；它反家伙。老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有戒懼心理；它反應(yīng)迅速，行動靈活，謹慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清應(yīng)迅速，行動靈活，謹慎小心，善

22、于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即克敵制勝，是驢的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即克敵制勝，是一個機智、勇敢的形象。一個機智、勇敢的形象。 1. 1.【主題探究主題探究】驢、虎兩個寓言形象分別有什么特點？驢、虎兩個寓言形象分別有什么特點？部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】本題運用內(nèi)容是否離題分析法。沒有離題。因為這則寓本題運用內(nèi)容是否離題分析法。沒有離題。因為這則寓言主要是采用襯托手法進行寫作的。文章著力描寫了老虎的行動言主要是采用襯托手法進行寫作的。文章著力描寫了老虎的行動和心理，表現(xiàn)出老虎的機智勇敢。老虎敢于斗爭，善于斗爭，知和心理，表現(xiàn)出老虎的機智

23、勇敢。老虎敢于斗爭，善于斗爭，知己知彼，最終一舉成功。但這些都是為了更好地襯托驢的貌似強己知彼，最終一舉成功。但這些都是為了更好地襯托驢的貌似強大，實則虛弱無能，蠢笨透頂。大，實則虛弱無能，蠢笨透頂。 2. 2.【主題探究主題探究】這則寓言的題目是這則寓言的題目是“黔之驢黔之驢”，而文章卻用了大量，而文章卻用了大量 的筆墨來刻畫老虎的形象，這是不是離題了？為什么？的筆墨來刻畫老虎的形象，這是不是離題了？為什么？懼驢：龐然大物懼驢：龐然大物以為以為神神識識驢：一鳴驢：一鳴甚恐甚恐 蹄之蹄之喜，計喜，計之之吃吃驢：技窮驢：技窮斷喉盡肉斷喉盡肉敢于斗爭敢于斗爭善于斗爭善于斗爭黔之驢黔之驢這則寓言寫了

24、老虎吃掉這則寓言寫了老虎吃掉“龐然大物龐然大物”驢的故事，驢的故事，表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢的外強中干。這則寓言告表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢的外強中干。這則寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。爭，善于斗爭，定能獲得勝利。1 1詳略得當。詳略得當。在這篇寓言里，驢作為外強中干的形象，作者著墨不多。作者著力在這篇寓言里，驢作為外強中干的形象，作者著墨不多。作者著力刻畫了老虎的動作、神態(tài)及心理活動。這樣處理詳略，主要是運用刻畫了老虎的動作、神態(tài)及心理活動。這樣處理詳略，主要是運用反襯的手法。文中以老虎來反襯驢，活

25、畫了驢徒有其表的形象。反襯的手法。文中以老虎來反襯驢，活畫了驢徒有其表的形象。2 2敘寫生動。敘寫生動。本文生動、形象地刻畫出驢和虎這兩個動物的形象。驢的外表強本文生動、形象地刻畫出驢和虎這兩個動物的形象。驢的外表強大，是結(jié)合虎的反應(yīng)來寫的?；⑹前佾F之王，但是，乍見驢這個龐大，是結(jié)合虎的反應(yīng)來寫的?；⑹前佾F之王，但是，乍見驢這個龐然大物時，竟然然大物時，竟然“以為神以為神”，只敢，只敢“蔽林間窺之蔽林間窺之”。當驢鳴叫時，。當驢鳴叫時，虎不僅虎不僅“大駭大駭”，而且，而且“遠遁遠遁”“”“甚恐甚恐”；虎的畏形畏聲有力地烘；虎的畏形畏聲有力地烘托出了驢表面強大的特點。在此，抑制虎也就拔高了驢。為

26、下文出托出了驢表面強大的特點。在此，抑制虎也就拔高了驢。為下文出人意料的結(jié)果蓄勢。人意料的結(jié)果蓄勢。與動物有關(guān)的成語與動物有關(guān)的成語沉魚落雁沉魚落雁 打草驚蛇打草驚蛇 對牛彈琴對牛彈琴 非牛非馬非牛非馬 飛鳥驚蛇飛鳥驚蛇 狗尾續(xù)貂狗尾續(xù)貂 管中窺豹管中窺豹 害群之馬害群之馬鶴立雞群鶴立雞群 狐假虎威狐假虎威 雞鳴狗盜雞鳴狗盜 驚弓之鳥驚弓之鳥 井底之蛙井底之蛙 九牛一毛九牛一毛 狼狽為奸狼狽為奸 如魚得水如魚得水守株待兔守株待兔 指鹿為馬指鹿為馬 鷸蚌相爭鷸蚌相爭 殺雞嚇猴殺雞嚇猴 同學們，今天我們學習了黔之驢，從而我們應(yīng)該明白我們每同學們，今天我們學習了黔之驢，從而我們應(yīng)該明白我們每一個人都

27、要學習好本領(lǐng)，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話，那我一個人都要學習好本領(lǐng)，如果光是金玉其外，敗絮其內(nèi)的話，那我們也就只會像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動們也就只會像那頭驢一樣。如果我們能夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動腦筋，相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學腦筋，相信再大的困難我們都能夠克服。老師祝愿大家能夠好好學習，打好基礎(chǔ)，為有一個美好的明天的努力奮斗。習，打好基礎(chǔ)，為有一個美好的明天的努力奮斗。 一一、成語有：黔驢技窮、龐然大物等。成語有：黔驢技窮、龐然大物等。寫一段話：示例：學習了柳宗元的寫一段話：示例：學習了柳宗元的黔之驢黔之驢一文后，我對一文后，我對“黔驢技窮黔驢技窮”這一成語有了更深的理解，當遇到惡勢力的時候，這一成語有了更深的理解，當遇到惡勢力的時候，我們千萬不要被表面強大的龐然大物嚇倒，而要小心謹慎地與我們千萬不要被表面強大的龐然大物嚇倒，而要小心謹慎地與之周旋，進而捕捉契機，出其不意，戰(zhàn)勝惡勢力。點撥：本之周旋，進而捕捉契機，出其不意，戰(zhàn)勝惡勢力。點撥：本題考查同學們積累與運用的能力，如果想不出成語，該題則無題考查同學們積累與運用的能力，如果想不出成語，該題則無從下手，這要求我們在