高一語文諫太宗十思疏教案

1、.高一語文諫太宗十思疏教案教案例如教學目的1引導學生理解本文先設喻明理，然后據事發(fā)揮，最后引發(fā)出主題的論證思路。2學習本文比照論證和比喻論證的方法。3掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4認識“居安思危，戒奢以儉在當時的作用和今天的借鑒意義。教學重點1誦讀、領悟、背誦全文。2作者的論證思路和理論構造。教學難點1字詞及文言現象的把握。2“十思的內容理解及現實意義。教學過程第一課時一、導入諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗，逆“圣聽，需要大智與大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流傳。但是唐代卻有一位著名的諫官，有膽有識，知無不言，敢于直諫，史以“諍臣稱之。他就是唐代著名的大臣魏征。魏征所處“貞觀之治時

2、期，天下大治，而他卻提出居安思危，足見其戰(zhàn)略目光。他死后，唐太宗親寫碑文，并對侍臣說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。魏征歿，吾失一鏡矣。下面我們就來學習魏征的?諫太宗十思疏?。二、解題本文選自?舊唐書·魏征傳?。諫，下級對上級的直言奉勸。疏，奏章，封建時代臣子向國君陳述意見的一種文體。三、閱讀課文1學生試讀課文，邊讀邊正音。陌生的字詞邊讀邊看注解或查閱古漢語字典。2老師提名學生朗讀。四、疏通字詞1通讀全文，借助課下注釋及工具書，掌握以下字詞？固：培土加固。根本：樹的根德義：德政與信義。明哲：明哲的圣人。不勝：不堪景命：大命殷憂：大憂行路：路人董：督

3、責。茍免：茍且免罪。宜：應當。高危：居高位的危險。謙沖：謙虛。自牧：自立調養(yǎng)。簡能：選拔人才。垂拱：垂衣拱手。2粗知句義。3老師巡杳答疑。五、布置作業(yè)課后練習二五。第二課時一、檢查作業(yè)1訂正練習二五2難句的翻譯。老師可選擇一些難句讓學生翻譯。二、分析課文1第1段請一名學生口頭分析本段內容，老師引導補充。老師小結：第1段旗幟鮮明地提出中心論點：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉。文章開篇連用兩上比喻句“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源來正面論證“思國之安者，必積其德義的道理。接著，緊承上文，用一個排比句從反面申訴不居安思危的危害?！叭司斏衿髦?，居域中之大，點明為人君者地位的崇高和

4、責任的重大。而需完成治國的重任，那么必須“居安思危，戒奢以儉?！熬影菜嘉?，戒奢以儉是歷代統(tǒng)治者創(chuàng)業(yè)后守成的歷史經歷。貞觀十一年正是唐太宗執(zhí)政后的鼎盛時期，魏征提出這一點，是很有目光的。2第2段：總結歷史經歷，并從創(chuàng)業(yè)守城，人心向背等方面闡述“居安思危的道理。“善始者實繁，克終者蓋寡，提醒了歷代創(chuàng)業(yè)的君主難于守成的普遍規(guī)律。這是因為創(chuàng)業(yè)之難雖平庸之輩亦知其所以然，而守成之難即使是圣明之君也往往有所無視。魏征鋒利指出“取之易而守之難乎的問題，接著分析了創(chuàng)業(yè)與守成易難的道理。文章從難易這一觀點上立意，諍言規(guī)諫守成之君，切莫得志縱情，傲物結怨，以失掉人心。“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎，引經

5、據典，苦口婆心，將君和民的關系比作水與舟的關系，切中要害，令人警覺。3第3段第3段提出“居安思危的詳細做法，即“十思本段是全文重點，“十思即十條建議?？梢愿爬椤拔褰洌骸耙娍捎ⅰ皩⒂凶髦敢姷侥芤鹱约合矚g的東西。就想到用知足來戒備自己，將要大興土木時，就想到適可而止，這是戒奢侈；“念高危、“懼滿溢兩條指考慮到身居高位，就要時時想到謙虛慎重的修養(yǎng)自己的品德，懼怕自己驕傲自滿，就要想到胸襟寬廣像能包容滔滔江水的大海，這是戒驕傲；“樂盤游、“憂懈怠指外出游獵要網開一面，適度而行，擔憂做事懈怠，就要時時想著善始善終，這是戒放縱；“慮壅蔽、“懼讒邪指虛心包容下邊的意見，嚴格要求自己而疏遠斥退那些壞人，

6、這是戒小人；“思所加、“罰所及指不要因個人的情緒變化而謬加獎賞或濫施刑罰，這是戒賞罰不公?？偨Y“十思，發(fā)揚“九德，選拔人才，文武并用，那么人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。三、學生背誦第3段四、布置作業(yè)1背誦全文2體會本文語言特點。第三課時一、檢查背誦二、指導學生討論“十思的現實意義。唐太宗曾說：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害。他常以隋代的暴政為戒，不敢過分使用民力，可以節(jié)制利欲，清楚賞罰，擅長納諫，到了貞觀中期，消費有了較大開展，人民生活逐漸富裕，社會日漸安定。在此情況下，唐太宗漸漸放松了警覺，大興土木，屢次巡游、打獵。魏征以政治家特有目光發(fā)現了唐太宗“忘本和“忘危的根本問題，針鋒相對地提出了“十思，不僅在當時，就是在如今也有借鑒意義。三、寫作特點1論證方法1正反比照論證。對同一問題從正反兩方面論證，剖析，使說理更加透徹。例如第1段先從正面闡述固本疏源的重要性，又從反面論證不這樣做的危害。:2比喻論證比喻論證是議論文一種常見的論證方法，文章開篇三句，一二句先設喻，第三句擔提醒正意。2語言特點“十思疏是一篇駢文。唐代奏疏都習慣用駢文寫作，但此文與當時流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排比、對偶、表達真情實感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，沒有繁冗的引證。言之有務切中時弊，難能可貴，既有駢文的華美，整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。四、老師