《開心大頭貼——畫筆工具和橡皮擦工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、開心大頭貼畫筆工具和橡皮擦工具教學(xué)設(shè)計(jì)莊河市第21中學(xué) 劉英嬌教材分析本課是大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)（下），第六課的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生綜合運(yùn)用上幾節(jié)課的知識(shí)制作“開心大頭貼 ”，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也展示了學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、設(shè)置圖層樣式，創(chuàng)建變形文本及了解畫筆工具的功能和使用方法、橡皮擦的種類和功能；2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，制作有個(gè)性的“大頭貼” 。過程與方法：1、能根據(jù)教材中的例子學(xué)會(huì)畫筆工具和橡皮擦工具的使用方法 ；2、能根據(jù)自己和他人的活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 。情感態(tài)度和價(jià)值觀

2、：1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) ；2、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能用平面知識(shí)為自己的生活增添色彩和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、設(shè)置圖層樣式，創(chuàng)建變形文本；2、 學(xué)會(huì)使用畫筆工具和橡皮擦工具；難點(diǎn)：1、創(chuàng)建變形文本；2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作具有個(gè)性的臺(tái)歷 ；學(xué)情分析學(xué)生大多來自農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等因素的制約，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)比較少。學(xué)生接受知識(shí)的過程比較慢，但是他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)充滿了渴望之情。課前準(zhǔn)備教師：課前準(zhǔn)備，在硬件方面，檢查各組計(jì)算機(jī)是否能正常工作。軟件上，結(jié)合本課制作演示文稿。學(xué)生：掌握上幾節(jié)課中所學(xué)Photoshop知識(shí)。教學(xué)方法講演輔結(jié)合，邊學(xué)邊練，

3、自主探究。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配復(fù)習(xí)啟動(dòng)Photoshop:開始程序AdobePhotoshop6.0.思考啟動(dòng)Photoshop程序?；貞汸hotoshop程序的啟動(dòng)。1導(dǎo)入把教師已經(jīng)做好的精美臺(tái)歷展示給學(xué)生。學(xué)生觀看激發(fā)學(xué)生的興趣2新授（一）改變畫布的大?。航處熝菔靖淖儺嫴即笮〉倪^程。（二）設(shè)置圖層樣式：創(chuàng)建文本的具體步驟：選擇工具箱中的“文字工具”，在圖像中輸入文字。單擊“創(chuàng)建變形文本”按鈕，彈出“變形文字”利用圖層樣式中的“投影”、“斜面和浮雕”效果讓文字具有立體感。（三）畫筆工具：教師演示和講解，讓學(xué)生了解畫筆工具的功能和使用方法。（四）橡皮擦工具： 教師向

4、學(xué)生介紹橡皮擦工具的種類和功能。 學(xué)生觀看學(xué)生觀看學(xué)生識(shí)記看書操作復(fù)習(xí)設(shè)置圖層樣式。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力熟悉工具的使用15練習(xí) 讓學(xué)生首先自行練習(xí)課本的內(nèi)容，教師在一邊指導(dǎo)。然后教師提出本節(jié)課的任務(wù)：設(shè)計(jì)有個(gè)性的“五月臺(tái)歷”，比一比誰最有創(chuàng)意？按教師的要求操練培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)24小結(jié)對(duì)本課的知識(shí)做簡單的回顧，然后教師評(píng)價(jià)學(xué)生，和生生互評(píng)作品。展示優(yōu)秀作品，并給予表揚(yáng)。傾聽體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情3教學(xué)反思在實(shí)際的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)造力有時(shí)是教師難以預(yù)料的，因此對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施應(yīng)該靈活的把握，對(duì)于課堂上一時(shí)解決不了的問題可以留做課下研究性問題，師生共同研究?？傊?，在教學(xué)中要貫徹以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針。堅(jiān)持主體參與、及時(shí)反饋、展示評(píng)價(jià)的原則。由于經(jīng)驗(yàn)不足，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中不免有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課，由于做了充足的準(zhǔn)備，效果比較好。學(xué)生們讓學(xué)生相互觀看彼此的作品，相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短這一環(huán)節(jié)做得很好。在今后的教學(xué)當(dāng)中，要考慮學(xué)生和教材兩方面，既要備好教材又要備好學(xué)生，關(guān)鍵在于處以學(xué)生為中心，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生作品創(chuàng)作、作品展示、協(xié)作創(chuàng)新三個(gè)環(huán)節(jié)，“把課堂還給學(xué)生”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓教