質量守恒定律說課

1、人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1一、教材分析一、教材分析人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1二、說教法和學法二、說教法和學法1 1、教法：實驗探究法、多媒體輔助教、教法：實驗探究法、多媒體輔助教學法、誘導式教學法、討論法學法、誘導式教學法、討論法2 2、學法：實驗探究法、歸納總結法、學法：實驗探究法、歸納總結法1 1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用2 2、教學目標、教學目標3 3、教學重點、難點、教學重點、難點4 4、對實驗的改進、對實驗的改進人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1三、教學過程三、教學過程1 1、教學流程、教學流程得出結論分析

2、結論實驗探究交流討論利用成果解決問題創(chuàng)設情境引發(fā)問題分析推理建立假說設計實驗進行求證人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境引發(fā)問題引發(fā)問題2 2、教學過程、教學過程? 20世紀世紀80年代，王洪成宣稱實現(xiàn)了年代，王洪成宣稱實現(xiàn)了“水變油水變油”,成本低廉，有媒體稱此是成本低廉，有媒體稱此是“中中國第五大發(fā)明國第五大發(fā)明”，使水變油成為當時的熱，使水變油成為當時的熱點新聞。從化學的角度，你認為水能變成點新聞。從化學的角度，你認為水能變成汽油嗎？（汽油由碳、氫、氧等元素組成）汽油嗎？（汽油由碳、氫、氧等元素組成） 化學反應的特征是什么？蠟燭燃化學反應的特征是什么？蠟燭燃

3、燒后產(chǎn)生的新物質是什么？燃燒掉的燒后產(chǎn)生的新物質是什么？燃燒掉的蠟燭和其在燃燒中消耗的氧氣的質量蠟燭和其在燃燒中消耗的氧氣的質量之和與燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳及水的之和與燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳及水的質量之和有什么時候關系呢？質量之和有什么時候關系呢？ 人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境引發(fā)問題引發(fā)問題 化學反應前與化學反化學反應前與化學反應后各物質的質量總和相應后各物質的質量總和相比較，存在怎樣的關系？比較，存在怎樣的關系？人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1分析推理分析推理建立假說建立假說猜想猜想1:1:大于大于猜想猜想2:2:等于等于猜想猜想3:3:

4、小于小于人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1設計實驗設計實驗進行求證進行求證第一組：白磷在密封的錐形瓶中燃燒第一組：白磷在密封的錐形瓶中燃燒 實驗儀器：錐形瓶、鐵架臺、酒精燈、實驗儀器：錐形瓶、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、石棉網(wǎng)、火柴、天平、鑷子、氣球；火柴、天平、鑷子、氣球； 藥品：白磷藥品：白磷實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：反應前后質量變化情況：反應前后質量變化情況：反應前各反應物反應前各反應物質量總和質量總和反應后各生成物反應后各生成物質量總和質量總和實驗裝置圖實驗裝置圖人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1設計實驗設計實驗進行求證進行求證第二組：鐵釘和硫酸銅溶液反應第二組：

5、鐵釘和硫酸銅溶液反應 實驗儀器：燒杯、天平；實驗儀器：燒杯、天平；藥品：鐵釘、硫酸銅溶液；藥品：鐵釘、硫酸銅溶液；實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：反應前后質量變化情況：反應前后質量變化情況：反應前各反應物反應前各反應物質量總和質量總和反應后各生成物反應后各生成物質量總和質量總和人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1實驗探究實驗探究交流討論交流討論各小組匯報實驗結果：各小組匯報實驗結果：不變不變第一組：第一組：第二組：第二組：不變不變人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1實驗探究實驗探究交流討論交流討論演示實驗：演示實驗：實驗儀器：塑料瓶實驗儀器：塑料瓶（密封性良好）（密封性良好）、

6、試管、天平；、試管、天平；藥品：碳酸鈉、鹽酸溶液；藥品：碳酸鈉、鹽酸溶液；實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：反應前后質量變化情況：反應前后質量變化情況：反應前各反應物反應前各反應物質量總和質量總和反應后各生成物反應后各生成物質量總和質量總和人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1得出結論得出結論分析結論分析結論質量守恒定律：質量守恒定律： 參加化學反應參加化學反應的各物質的質量總和，的各物質的質量總和，等于反應后等于反應后生成生成的各物質的質量總和。的各物質的質量總和?；瘜W反應中，反應前后物質總質量不變化學反應中，反應前后物質總質量不變質疑質疑質量守恒定律適用與所有化學反質量守恒定律適用與所有化學

7、反應嗎？會不會出現(xiàn)不符合質量守恒定律應嗎？會不會出現(xiàn)不符合質量守恒定律的情況呢？的情況呢？演示實驗演示實驗5-1、5-2人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1得出結論得出結論分析結論分析結論通過以上的探究、講解和練習，同學們通過以上的探究、講解和練習，同學們從宏觀方面對質量守恒定律已經(jīng)有了一從宏觀方面對質量守恒定律已經(jīng)有了一定的認識，這時就可以提出定的認識，這時就可以提出“為什么自為什么自然界會存在質量守恒定律呢？其本質是然界會存在質量守恒定律呢？其本質是什么呢？什么呢？”，激發(fā)同學們的好奇心，將，激發(fā)同學們的好奇心，將教學過程由宏觀現(xiàn)象的分析引向微觀本教學過程由宏觀現(xiàn)象的分析引向

8、微觀本質的探討。正所謂質的探討。正所謂“不僅要知其然，而不僅要知其然，而且要知其所以然且要知其所以然”。對于以上問題可以。對于以上問題可以讓學生思考一會兒，同時提醒學生從原讓學生思考一會兒，同時提醒學生從原子的本質進行思考。子的本質進行思考。 展示課件：正當同學們凝眉深思時，直觀的課件一展示，許多同學馬上就會明展示課件：正當同學們凝眉深思時，直觀的課件一展示，許多同學馬上就會明白，如果有個別同學還不能理解的話，老師再稍加講解即可。正好可以借助于白，如果有個別同學還不能理解的話，老師再稍加講解即可。正好可以借助于課件，順便進一步在原子的基礎上理解化學變化的本質。最后板書要點并進行課件，順便進一步

9、在原子的基礎上理解化學變化的本質。最后板書要點并進行講解，在板書的時候可讓同學們閱讀課本有關講解，在板書的時候可讓同學們閱讀課本有關質質量守恒定律的微觀解釋。量守恒定律的微觀解釋。 人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1得出結論得出結論分析結論分析結論人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1質量守恒的原因質量守恒的原因原原子子種類種類數(shù)目數(shù)目質量質量不變不變元元素素種類種類質量質量不變不變各物質的質各物質的質量總和不變量總和不變得出結論得出結論分析結論分析結論人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1利用成果利用成果解決問題解決問題 20 20世紀世紀8080年代

10、，王洪成宣稱實現(xiàn)了年代，王洪成宣稱實現(xiàn)了“水水變油變油”, ,成本低廉，有媒體稱此是成本低廉，有媒體稱此是“中國第五中國第五大發(fā)明大發(fā)明”，使水變油成為當時的熱點新聞。，使水變油成為當時的熱點新聞。從化學的角度，你認為水能變成汽油嗎？從化學的角度，你認為水能變成汽油嗎？（汽油由碳、氫、氧等元素組成）（汽油由碳、氫、氧等元素組成）解決問題解決問題 成語成語“點石成金點石成金”，本意為古代術士的，本意為古代術士的一種法術，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能一種法術，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰化腐朽為神奇。有人說他能把石灰(CaCO(CaCO3 3) )變成黃金，請你用化學知識說明石灰石能不變成黃金，請你用化學知識說明石灰石能不能變成黃金的道理。能變成黃金的道理。三、應用三、應用人教版化學第五單元課題人教版化學第五單元課題1 1板書設計板書設計第五單元第五單元 課題課題1 質量守恒定律質量守恒定律一、質量守恒定律：化學反應中，參加反一、質量守恒定律：化學反應中，參加反