《我要的是葫蘆》教學實錄

1、我要的是葫蘆教學實錄學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種的產人的心態(tài)。體 會反問何，感嘆句及陳述旬的不同語氣。2、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。學習重點：1、在讀中感悟，明白種的產的人得不到萌產的原因。2、懂得生活中要學會發(fā)現(xiàn)并理解事物之間的聯(lián)系。教學準備：PPT課件；小樹葉、小的產、的產花等紙質道具教學過程：一、興趣導入，創(chuàng)設情景。（一）興趣導入：同學們，你們知道圖片中的是誰嗎？（出示PPT）（萌產娃） 有誰會唱關于的產娃的歌嗎？（的產娃，的產娃，一根藤上七朵花，風吹雨大都 不怕）的產娃是來自一個個小萌產的（出示PPT ,今天我們來學習一篇關于的 產的課文我要的

2、是萌產。（出示 PPT （板書：14.我要的是的產）請同學 們齊讀一遍課題。生齊讀：要的是的產。（二）觀察圖片，進入情景：今天，老師帶來了兩幅不同的萌產圖片，（出示出示PPT請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：他們的表情不同，一邊面帶微笑，一邊滿臉微笑。生2:萌產葉子不同，綠綠的，枯黃的。生3:萌產位置不同，長在藤上，落在地上。二、通讀全文，認識字詞（一）通讀全文，掃清障礙：（總結觀察）同學們觀察的非常仔細，那么你 們想知道為什么有這樣不同的變化呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意 把字音讀準，把句子讀通順。生：用自己喜歡的方式讀課文。師：隨機指導。（二）認識生字寶寶：同學們都讀完了嗎？

3、文中的生字寶寶你們都認識嗎？ 他們都在老師的小萌產上，只要你們讀準確，小的產就會掉下來。想不想試一試?（想）那么，誰先來呢？（出示 PPT生1 ：怪棵藤生2:啊盯令口生3:萌產生4:想言治生5:怪棵藤（小火車識字）（三）認識生字寶寶和它的朋友：同學們讀得非常準確，但是生字寶寶們非 常調皮，它們又藏在了詞語里。你能認出它和它的朋友嗎？（能）那就大聲讀出 來把！生齊讀：的產 好啊 盯著 鄰居 奇怪 財蟲 的產藤 一棵樹 自言自語 師指名讀，并提示：在這里，請同學們注意，“萌產”這一詞語中，“產” 為輕聲。一定要讀準確哦。生開火車按順序認讀詞語。三、細讀感悟，合作探究，解決問題（一）細讀感悟：同學們

4、，你們真不簡單，和生字寶寶成為了朋友！接下來, 我們輕聲地朗讀一遍課文，然后想一想，種的產的人非常想得到的產，他的愿望 實現(xiàn)了嗎？他最后有沒有得到的產呢？找出相關句子，讀一讀。（出示 PPT 生：齊讀課文，并找出第四自然段認真品讀。師：相機指導。師過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學們都找到了相關句子，有誰能主動和大家分享嗎？生1:沒過幾天，葉子上的蝦蟲更多了。小的產慢慢地變黃了，一個一個都 落了。師提問：同學們讀的非常認真，讀出了失落的感情，真的讓人非?？上?！可 是同學們，小的產是不是剛開始就長得不好呢？（生：不是）這個人又對小的產又怎樣的感情呢？你從哪里看出來的？快找一找，讀一讀！生：齊讀第一自然段師過渡：

5、好，誰來單獨試試？生1:多么可愛的小萌產?。?！師：讀得真好！咱們一起來讀一讀！要讀出感嘆贊美的意思?。ǔ鍪?PPT生2:細長的蔭產藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤 上掛了幾個小的產。多么可愛的小的產??！那個人每天都要去看幾次。（贊美）生3:細長的蔭產藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤 上掛了幾個小的產。多么可愛的小的產??！那個人每天都要去看幾次。（深情）師:我們仿佛看到了可愛的小萌產在風中搖曳同學們， 現(xiàn)在請閉上眼睛， 仔細聽老師朗讀，邊聽邊想象。（師朗讀課文）師：睜開眼睛，你們剛才仿佛看到了什么？生齊答：可愛的小的產?。ǘ┖献魈骄浚喝绱丝蓯鄣男〉漠a！看得出

6、來，大家和種的產的人一樣， 都很喜歡。那么，種的產的人如此喜歡小的產，那么關心它，時時刻刻都在照顧 的產，最后為什么沒得到小的產呢？請同學們用自己喜歡的方式讀一讀2、3自然段，找找答案。（生讀2、3自然段）讀完之后，以小組為單位討論一下，小 的產為什么都落了？（出示PPT生討論。師相機指導：不清楚葉子和果實的關系；不聽鄰居的勸告。（三）解決問題：1、師過渡：我們通過課文知道了，種的產的人他也發(fā)現(xiàn)了葉子上的蝦蟲， 他心里是怎么想的？生：有幾個蟲子怕什么！師：（出示PPT是呀，有幾個蟲子怕什么！那么，大家來說一說，這句話 究竟是什么意思呢？究竟用不用怕？生：不用怕！師：顯然，種的產的人非常不在乎葉

7、子被蟲子咬， 同學們可以讀出來不在乎 的語氣嗎？（指名讀）生1:有幾個蟲子怕什么?。M不在乎）師：他真的不在乎呀，老師聽出來了！仔細觀察我們著兩句話，你能發(fā)現(xiàn)它 們的不同嗎？你覺得哪句話更好？生2:標點符號不同！生3:第一句話更好！師：老師和同學們想的一樣，咱們把這組句子再有感情地讀一讀。生：有感情地齊讀句子。2、師過渡：讀得真好呀！尤其是剛才這個感嘆句。老師仿佛看到了那個人 毫不在乎的樣子！那么他又是怎么說的呢？找出來讀一讀 ！生4:我的小的產，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！師指名讀。（生品讀）師追問：那么從這句話中，你能感受到種的產的人什么樣的心情呢？生5:很想要萌產長大！生6:想

8、要他的萌產更大！生7:很著急！師：是呀，他很著急，很想的產快快長大！從哪個字能看出來呢？請你再用 著急的心情讀一遍，可以嗎？生4:我的小的產，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢?。ㄖ闭Z氣）師繼續(xù)：誰還想再試試？生5,生63、師過渡：不光種的產的人心是著急的，鄰居的心里也很著急呀！為什么 呢？請同學們找到鄰居勸說的部分， 讀一讀對話部分，我們一會兒找同學來分角 色朗讀。生自己朗讀課文。師：（出示PPT誰要試試？請這一組的同學來試試。（指名分角色朗讀） 注意讀出鄰居著急的語氣和種萌產的人疑惑而不在乎的語氣。組1:（鄰居）“你別光盯著的產，葉子上生了財蟲，快治一治吧！”（主人）”什么？葉子上的蟲

9、子還用治？我要的是的產?！睅熢u價：你們倆配合真默契！組2:師評價：你們的聲音真好聽，但是要讀出鄰居著急的語氣。組3:師評價：你們倆的感情真豐富！你真的是一個好鄰居??！師小結：同學們讀得真不錯，現(xiàn)在同桌之間相互練習一下，注意讀出對應的 感情。生：同桌之間互相聯(lián)系。（師隨機指導）四、明確聯(lián)系，拓展練習。（一）明確聯(lián)系：同學們讀得感情十足，那么種的產人的觀點對嗎？你認為 葉子上的財蟲用不用治？說說你的看法。生1:不對，財蟲得治。生2:不對，財蟲會吃掉葉子，果實就沒有營養(yǎng)了。生3:不對。葉子也很重要，有了葉子才能提供養(yǎng)料。師：同學們說的都非常棒！我們來共同看看葉子和果實的關系。（出示PPT 先欣賞蝦蟲

10、的樣子；再看一看的產葉的自白。（讀出示PPT內容）同學們的產葉棒不棒?。。ò簦┪覀儊砉餐崂硪幌仑斚x，葉子和果實的關系。（借用道具， 完成板書）吃抻（二）拓展練習：的產剛開始種的那么好，最后都落了。種的產的人心情如 何？又想說什么呢？生1:他一定很后悔。生2:他想，當初就應該聽鄰居的話，要不然我就能收到可愛的小萌產了！生3:他會想，明年我一定要重新種的產。讓它開出潔白的小花，可愛的小 的產，財蟲來了，我一定好好治理。師：聽了鄰居的勸告，那個人第二年又種了蔭產（出示出示PPT同學們可以將故事補充完整嗎?生4:第二年，那個人又種下了的產，過了一些日子，（細長）的的產藤上 又長滿了（嫩綠）色的葉子，開出了幾朵（雪白）的小花?；ㄖx以后，藤上 掛了幾個（可愛）的小的產。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蝦蟲。這時他想 起（鄰居的勸告） ，趕快 （把葉子上的蝦蟲都殺死），后來小的產慢慢 （長大了），一個個都長得比 （南瓜都大）。師：你能夠活學活用，真棒！生5師：你的思維真敏捷，一會兒工