統(tǒng)編部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)語文18《慈母情深》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18. 慈母情深部編版五年級(jí)語文上冊(cè)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“魄、抑”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等 12 個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 通過主要人物（“我”和母親）及故事線索“錢”，按照事情發(fā)展順序把握文中的主要內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩的表現(xiàn)手法及表現(xiàn)方式。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)過程 ：教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)

2、故知，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們了解了梁曉聲的慈母情深，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。（生識(shí)詞游戲）二潛心讀文，讀懂母愛1. 同學(xué)們，母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該高興才對(duì)。但是此刻的我只有四個(gè)字鼻子一酸。cc生連讀三遍：鼻子一酸。讀，再讀，再讀。2、我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請(qǐng)用波浪線恭恭敬敬地劃下來。3、交流感悟。我為什么會(huì)“鼻子一酸”呢？生 1：因?yàn)槲襾淼侥赣H工作的地方看到“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎熱，窗不能開，七

3、八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。”師：這是什么描寫方法？生：這是場(chǎng)景描寫。師：這里連續(xù)用了四給“七八十”，有什么特殊的作用？生：連續(xù)使用四個(gè)“七八十”，寫出了“我”的震驚！師：這樣的描寫讓我們看到了一位怎樣的母親？生：一位工作艱辛的母親。師：是呀！看到這樣的場(chǎng)景，我怎能不會(huì)“鼻子一酸”讀生：我還從“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！备惺艿搅俗髡叩谋亲右凰帷＃?）請(qǐng)生說說理解。（2）指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。大家一齊讀讀。“震耳欲聾”什么意思？（3）耳朵都要震聾了！多么可怕的噪聲！你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么反應(yīng)？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這

4、樣的環(huán)境中工作呀，讀想象一下，夏日炎炎的時(shí)候，我的母親在怎樣的環(huán)境下工作？讀想象一下，寒風(fēng)凌厲的時(shí)候，我的母親還在怎樣的環(huán)境下工作？讀想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下工作，讀（ 4）小結(jié)：當(dāng)我們母親就在這震耳欲聾的環(huán)境下掙血汗錢的時(shí)候，我們?cè)跄懿粸橹亲右凰崮兀?. 還有哪些地方令你鼻子一酸？生匯報(bào)：我從“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！睅煟哼@是對(duì)母親外貌的描寫，刻畫了一位瘦弱的母親工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的艱辛。生：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭

5、的眼睛吃驚地望著我，我的母親”師：這是對(duì)母親的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫。理解：“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來，讀一讀。誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？按理， 我的母親應(yīng)該放在句子前面呀，這是第二個(gè)特別的地方。讀句子。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了。作者這樣寫到底有什么深意？再次走進(jìn)文章，走進(jìn)我的母親。閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親！”你看到了怎樣的背？（僵硬的！瘦弱的！ 彎曲的背！這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅(jiān)直，堅(jiān)挺，筆直）閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了怎樣

6、的臉？（布滿血絲！疲憊不堪?。┻@是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪?？（白凈?有光澤！ 溢滿青春的臉?。┻@是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親”你看到一雙怎樣的眼睛？這是我的母親的眼睛嗎？不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是炯炯有神！清澈的，會(huì)說話的眼睛?。е銈兊南胂?，你們的記憶，你們的疑慮，你們的困惑，來讀讀這個(gè)句子；我讀“我的母親”你們讀前面再讀；你們讀“我的母親”，我讀其它作為兒子的我，不禁要問：母親，我的母親，你那堅(jiān)挺的背到哪兒去了？紅潤(rùn)的臉到哪兒去了？清澈明亮

7、的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？師：作者連用了三個(gè)“我的母親”，說明他當(dāng)時(shí)對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會(huì)到母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛，美麗與偉大。師：此時(shí)此刻，你最想說的是什么？生：此時(shí)此刻，我最想說的是：“慈母情深，母愛是最普通而又最偉大的愛。正如古人所說：誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?. 還有哪一處說明我的鼻子一酸？“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”師：從這里的四個(gè)“立刻”里，你讀懂了什么？生：我從四個(gè)“立

8、刻”里讀懂了母親為了一家人的生活，拼命掙錢，絲毫不敢耽擱，這句話刻畫了一個(gè)辛勞的母親形象。生：省略號(hào)既省略了母親接下來的辛苦勞作，也省略了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。師：這是對(duì)母親的工作的辛苦、忙碌的描寫，從而襯托出母親對(duì)我學(xué)習(xí)的支持，對(duì)我的關(guān)愛。師： 如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中的快鏡頭，讀引讀：母親能停一會(huì)兒?jiǎn)幔磕苄粫?huì)兒?jiǎn)?？母親，你已經(jīng)這么憔悴了，不能停下來嗎？讀母親，你已經(jīng)這么疲憊了，你就不能伸一伸懶腰嗎？讀母親，你已經(jīng)那樣瘦弱，那樣瘦骨嶙峋了了，你就不能歇歇嗎？讀作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，疲憊，如此拼命，能不鼻子一酸嘛?讀母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)

9、兒子向他要錢，說要買一本書時(shí)，母親是怎么說的？又是怎么做的？生：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜(j m)裂的手指數(shù)著。師：從這句話里你知道了什么？生： 從這段話里我看到了一位貧窮母親的形象。 “一卷揉得皺皺的毛票”寫出了“我”家境的貧寒； “龜裂的手指”則寫出這錢來得不容易；而“掏”“數(shù)”兩個(gè)動(dòng)詞說明媽媽很珍惜這不多的錢。生：母親是這樣說的： “母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：我挺高興他愛看書的！”師： 通過對(duì)母親動(dòng)作和語言的描寫，刻畫了一位慈祥與善良的母親形象。從一個(gè)側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難。文章中有對(duì)書的摯愛，有無私的母愛，有人的尊嚴(yán)，有斗爭(zhēng)，有勝利。一切都要我們

10、用心去感悟。師：在那一天生：“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！睅煟簭倪@里你體會(huì)到什么？生：體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。（ 生完成填空）師：今天，我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是!我第一次發(fā)現(xiàn)。今天，我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了，應(yīng)該 。5. 我會(huì)對(duì)母親說什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫：師：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說：“”6. 為什么作者說： “我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！鄙阂?yàn)槟赣H掙錢不易，家境困難，但仍給錢讓我買書。如果

11、我用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親, 對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。三、回歸整體，讀懂母愛。師：是呀！我手里攥著的哪里是錢呀？是生：愛，心血師：這是一份怎樣的愛？生：這是一份無私，偉大，純真的愛師：匯成四個(gè)字，那就是讀題。師：這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題四、拓展延伸，贊美母愛。師：有一種愛，讓人淚流滿面，有一種愛讓人心靈震撼，外貌永遠(yuǎn)也無法報(bào)答，正如唐代詩人孟郊所說：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”讓我們把這首詩獻(xiàn)給獻(xiàn)給全天下平凡而偉大的母親。生讀詩，理解感悟。師：全天下所有的母親對(duì)孩子都有一份偉大的母愛。生欣賞感悟師：此時(shí)你一定有很多話要說，拿起筆，可以寫你的決心，寫你的悔恨，寫你的懂事，寫你的幸福，等等。不管寫什么，但是“我的母親”這個(gè)詞不能少寫 3 次。生寫，交流匯報(bào)。五總結(jié)課文，延伸母愛。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，今天回到家請(qǐng)大膽地向媽媽表出達(dá)我們共同的心聲：媽媽，我愛你！課后請(qǐng)完成下列 作業(yè)： 1. 回家以后為母親做一件事。2. 搜集梁曉聲的其他作品閱讀。1. 請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，了解圓明園的昨天與今天。六復(fù)習(xí)鞏固，課堂作業(yè)。（一）根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。1. 但我想有