(完整版)送別詩(shī)一組群文閱讀教案_第1頁
(完整版)送別詩(shī)一組群文閱讀教案_第2頁
(完整版)送別詩(shī)一組群文閱讀教案_第3頁
(完整版)送別詩(shī)一組群文閱讀教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、詩(shī)中離別情教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:送別詩(shī)六首:黃鶴樓送孟浩然之廣陵、 送元二使安西、 別董大、 贈(zèng)汪倫、教學(xué)目標(biāo):1 . 結(jié)合注釋,理解四首古詩(shī),了解大意2 .多誦讀,并能展開想象,體會(huì)詩(shī)人送別時(shí)的依依不舍之情。3 .初步感知詩(shī)歌意象,體會(huì)送別的形式多樣,但都表達(dá)朋友情深。4 .挖掘詩(shī)歌文化內(nèi)涵,感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):初步感知詩(shī)歌意象,體會(huì)多樣送別方式所包含的誠(chéng)摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、打印閱讀材料。課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話引入師:同學(xué)們,你們經(jīng)歷過分別或看到過分別嗎?當(dāng)時(shí)的情景和感受是怎樣的呢?師:是啊,分別時(shí)總有那么多的話要叮嚀、囑咐,分別

2、時(shí)也總是那么的難舍難分。古時(shí)候交通不便,通信極不發(fā)達(dá),親朋好友一旦分別更是數(shù)載難以見面,那么他們會(huì)用什么樣的方式與親朋好友送別?又會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢?師:今天,我們就來走進(jìn)一組“送別詩(shī)”,去感受詩(shī)人們送別時(shí)的情懷。二、學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1. 解詩(shī)題師:你能用一句話說說詩(shī)題的意思嗎?生:李白在黃鶴樓送別孟浩然去往揚(yáng)州。師:知道了地點(diǎn)。這就是黃鶴樓(課件出示圖片)傳說有神仙在此乘黃鶴而去,故稱黃鶴樓。歷代文人墨客到此游覽,留下不少膾炙人口的詩(shī)篇,使黃鶴樓名聲大振。也是李白和孟浩然常去的地方,留下了不少美好的回憶。師:知道了送別的對(duì)象。大家知道孟浩然是什么人嗎?生:也是大詩(shī)人。師:是啊,孟

3、浩然也是唐代著名的詩(shī)人,他文采風(fēng)流、名滿天下,李白非常敬重的師長(zhǎng),也是感情至深的好友,李白曾經(jīng)寫詩(shī)給他說“吾愛孟夫子,風(fēng)流天下聞”,可見他們的友情非常深厚。師:從詩(shī)題中我們了解了這么多信息,這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步解詩(shī)題(板書:解詩(shī)題)2讀詩(shī)文( 1 )師:接下來,就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中,一起來讀讀這首詩(shī)(相機(jī)板書:讀詩(shī)文)請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。生自由練習(xí)讀古詩(shī),指名讀古詩(shī),糾正字音,在齊讀古詩(shī)。師:咱們讀古詩(shī),不單單要讀準(zhǔn)字音,還要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏來,這就要注意詩(shī)歌的押韻和停 頓,請(qǐng)大家試著讀一讀。(2)、抽生讀、 師范讀、齊讀古詩(shī)。3.明詩(shī)意,悟詩(shī)情師:讀出詩(shī)的節(jié)

4、奏還不夠,還要讀出詩(shī)的感情來,這就需要我們理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。書:明詩(shī)意、悟詩(shī)情)師:理解詩(shī)意,同學(xué)們平時(shí)都用哪些方法理解詩(shī)歌的意思?生:我用看注釋的方法理解古詩(shī)生:我常查工具書理解生:我還會(huì)用拆詞法理解詩(shī)句的意思師總結(jié):看注釋、查閱資料、拆字組詞、了解背景、看插圖等。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀古詩(shī),運(yùn)用 以上方法理解詩(shī)歌。1、師: 黃鶴樓在西,揚(yáng)州在東,所以詩(shī)人說故人 (出示課件)孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下,所以詩(shī)人說煙花三月 (出示課件)可見詩(shī)人李白用詞非常一一精確。2 .師:煙花三月,那是春意盎然的時(shí)節(jié)。你們想用什么樣的詞來描繪這里的三月呢?指名說(繁花似錦,楊柳如煙,五彩繽紛、繁花錦簇)師:(

5、同學(xué)們真了不起,積累了這么多優(yōu)美的詞語)師:煙花三月的景美,老師相信你們的語言會(huì)更美,齊讀這兩句詩(shī)。(出示課件)3 .黃:在這詩(shī)情畫意的季節(jié),詩(shī)人卻卻無心賞景,那是因?yàn)橐灰唬ㄉ核暮糜衙虾迫灰吡恕#?、師:孟浩然乘著船,見見遠(yuǎn)去。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊,他在望誰?望什 么?。浚ǔ鍪菊n件)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。指名說:船。幾只?生:一只。師:你從哪里看出來的?生:孤帆。師:可那是唐朝盛世啊! 長(zhǎng)江是主要的交通渠道。江上應(yīng)該有許許多多來往的船,為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢?生:因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩?。師:李白眼中只有一一孟浩然,是因?yàn)槔畎椎男睦镏挥幸灰幻?/p>

6、浩然??吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏囊灰还路?。詩(shī)人一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼??!誰來再讀讀,指名讀。(出示詩(shī)句)齊讀。孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去,漸漸消失了。李白還在望,他在望什么???可是只看見了什么?生:江水。哪句詩(shī)告訴我們?生:唯見長(zhǎng)江天際流。(出示詩(shī)句)一起讀一讀。滾滾長(zhǎng)江上已經(jīng)看不到他的摯友了, 可詩(shī)人站在黃鶴樓上,目送好友遠(yuǎn)去的方向, 久久不忍離去,他是 多么的生:不舍啊。這又是怎樣的情啊?生:依依惜別、難分難舍。(師板書:依依不舍)帶著感情齊讀:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。師:讓我們帶著感情再讀這首詩(shī)。 學(xué)生填寫表格題目誰送誰在哪里送到哪里去用什么方 式送表達(dá)什么情 感抓住了哪些景

7、象表達(dá)黃鶴樓送孟浩 然之廣陵李白送孟 浩然黃鶴樓揚(yáng)州以目相送依依不舍孤帆、碧空 長(zhǎng)江、天際詩(shī)人由眼前所看到的景象表達(dá)了對(duì)好友的依依不舍之情,這就是借景抒情。三、回顧黃鶴樓送孟浩然的學(xué)習(xí)方法:解詩(shī)題一一讀詩(shī)文一一明詩(shī)意一一悟詩(shī)情,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,比較學(xué)習(xí)送元二使安西。1、先讀再完成表格。進(jìn)行小組合作探究贈(zèng)汪倫、別董大、并填寫好表格后班上交流師:展示學(xué)習(xí)成果:贈(zèng)汪倫生:贈(zèng)汪倫:以歌相送;抓住踏歌聲,桃花潭水,表達(dá)作者對(duì)孟浩然的依依不舍之情。生:別董大:以話相送;黃云、白日璞、北風(fēng)、雁、雪,表達(dá)作者對(duì)朋友依依不舍的惜別之情。生:送元二使安西:以酒相送;朝雨、客舍、柳色。生:芙蓉樓送辛漸:以話相送;

8、寒雨、江、楚山?;兀河懻撨@些送別詩(shī)有哪些不同點(diǎn)?又有哪些相同點(diǎn)?不同點(diǎn):送別的對(duì)象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同。相同點(diǎn):都抓住景象來表達(dá)情感;送別時(shí)的真情相同。師:小結(jié):詩(shī)人們?cè)谒蛣e時(shí),雖然送別的方式不同,所抓的景象不同,但詩(shī)歌所傳遞的情感卻是相同的,那就是對(duì)朋友的依依不舍之情。四、結(jié)課師:“送別詩(shī)”在古詩(shī)中所占數(shù)量不少,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集與“送別”相關(guān)的詩(shī)或詞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)。最后,讓我們伴著優(yōu)揚(yáng)的樂曲一齊來誦讀清代大師李叔同的送別 ,讓這份送別的真情永駐心田!解詩(shī)題一一讀詩(shī)義一一明詩(shī)意一一悟詩(shī)情題目誰送誰在哪里送到哪里去用什么方 式送表達(dá)什么情感抓住了哪些景象表達(dá)黃鶴樓送 孟浩然之 廣陵李白送孟浩 然黃鶴樓揚(yáng)州、 廣陵以目相送依依惜別孤帆碧空長(zhǎng)江天際贈(zèng)汪倫汪倫送 李白桃花潭?以歌相送依依不舍踏歌聲、桃花潭水

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論