第一學(xué)期教學(xué)小結(jié)

1、北新涇第二小學(xué)2012學(xué)年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作繼續(xù)以教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，以課程實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐和校本教研為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的完善與實(shí)施，加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。一依托高校力量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)以與上師大合作項(xiàng)目北二小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)行動(dòng)方案實(shí)施為契機(jī)，在市、區(qū)專家的引領(lǐng)下，開(kāi)展語(yǔ)文課程改革，努力實(shí)現(xiàn)“課程有特色，教學(xué)有實(shí)效，教師有思想，學(xué)生有興趣，校園有書(shū)香”的課程改革目標(biāo)。學(xué)校以此為契機(jī)，借助高校和專家團(tuán)隊(duì)的力量，將課程建設(shè)活動(dòng)與區(qū)教育系統(tǒng)今年推進(jìn)的文化建設(shè)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，及今年的教科研課題申報(bào)緊密結(jié)合起來(lái)，以小學(xué)語(yǔ)文誦讀校本課程建設(shè)的實(shí)踐研

2、究課題為引領(lǐng)，推進(jìn)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)全面有效地實(shí)施。本學(xué)期積極落實(shí)上海師范大學(xué)與長(zhǎng)寧區(qū)合作共建項(xiàng)目長(zhǎng)寧區(qū)北新涇第二小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)行動(dòng)方案的實(shí)施。在上師大的吳忠豪、丁煒教授，特級(jí)教師徐家良老師，教育學(xué)院教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員的指導(dǎo)下，定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀校本教研活動(dòng)。首先確定了研究目標(biāo)，進(jìn)行了課題開(kāi)題報(bào)告的起草和申報(bào)。其次在課題研究準(zhǔn)備階段，課題組日常工作中積極組織開(kāi)展課程學(xué)習(xí)資源的收集、整理、編排活動(dòng)，我們根據(jù)各年段學(xué)生的基礎(chǔ)水平，心理和年齡特征，科學(xué)選擇詩(shī)文，在大家的幾經(jīng)努力下，北二小學(xué)各年級(jí)中華經(jīng)典誦讀詩(shī)文集應(yīng)運(yùn)而生。再次通過(guò)校本教研，各年級(jí)不但上了公開(kāi)研修課，還上了公開(kāi)示范觀摩課和互動(dòng)研討會(huì)。

3、老師們互相聽(tīng)課，互相切磋最佳教學(xué)方法，慢慢地形成了目標(biāo)明確、具體、符合實(shí)際的教學(xué)方法。課題是教學(xué)研究的切入口，它為教師確立了一個(gè)思考的方向，樹(shù)立了一個(gè)努力的目標(biāo)。我們以課題為導(dǎo)向，以語(yǔ)文課與誦讀課為陣地，引領(lǐng)全體課題組成員對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索與理性思考。這樣教研與科研的有機(jī)結(jié)合，起到了科研促教研，以教研助科研，從而優(yōu)化了教學(xué)研究的途徑，提升了教師的專業(yè)水平，教師專業(yè)水平的提升又助推了學(xué)校的整體發(fā)展。結(jié)合課題研究，學(xué)校于12月25日舉行“誦讀經(jīng)典，古韻留香”誦讀課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討與咨詢會(huì)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與專家、兄弟學(xué)校老師來(lái)校觀摩、指導(dǎo)，以期學(xué)校校本誦讀課程建設(shè)更科學(xué)、更規(guī)范、更符合課程

4、特質(zhì)，使全校師生真正地浸潤(rùn)經(jīng)典、傳承文化。 二注重教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)工作有序規(guī)范 教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)流程管理工作中，本學(xué)期抓好“作業(yè)、輔導(dǎo)、試卷質(zhì)量分析”。通過(guò)加強(qiáng)教研大組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在學(xué)校分層管理和過(guò)程管理中的作用，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。 1作業(yè)：在已有的作業(yè)備案基礎(chǔ)上，語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科能利用好區(qū)提供的期末試卷及區(qū)發(fā)布的每單元的知識(shí)梳理范本中的優(yōu)秀例題以及校內(nèi)已有的練習(xí)資源，把握作業(yè)和練習(xí)設(shè)計(jì)的方向；通過(guò)討論，在分年級(jí)組教研中由各年級(jí)負(fù)責(zé)老師根據(jù)本年級(jí)和各個(gè)班級(jí)的實(shí)際對(duì)于已有的教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整和修改，并及時(shí)上傳，

5、充實(shí)了學(xué)校的教學(xué)共享資源。同時(shí)各年級(jí)組教師在本學(xué)期同時(shí)能以提升作業(yè)效能為抓手，注重學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，從生活實(shí)際中取材，積極開(kāi)展拓展運(yùn)用型題目設(shè)計(jì)與研究選擇，每個(gè)教研組在學(xué)期末都能設(shè)計(jì)一套拓展運(yùn)用題。 2. 輔導(dǎo)：本學(xué)期為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組根據(jù)每個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況由每位教師列出自己所教班的學(xué)困生名單，在課后3:404:30集中進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的老師在每次輔導(dǎo)前根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)缺陷，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃與內(nèi)容，對(duì)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心輔導(dǎo)，教導(dǎo)處完善了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的制度，注重過(guò)程管理，及時(shí)查閱輔導(dǎo)計(jì)劃和內(nèi)容，保證輔導(dǎo)的有效性。 3.考核與評(píng)定：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真出好期中、期終、

6、質(zhì)量監(jiān)控抽查測(cè)試卷，積極參與教研室對(duì)有關(guān)年級(jí)的質(zhì)量調(diào)研，同時(shí)對(duì)考試情況做出具體的分析，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和考核目的認(rèn)真出好單元測(cè)試卷，注重考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師能認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)正確地閱卷，認(rèn)真做好試卷分析和講評(píng)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面管理，并能根據(jù)測(cè)試結(jié)果，提出下一階段改進(jìn)的措施和方法。4認(rèn)真做好各類質(zhì)量調(diào)研和學(xué)業(yè)測(cè)試工作：如四年級(jí)綠色指標(biāo)測(cè)試、五年級(jí)寫(xiě)字等級(jí)考、三年級(jí)學(xué)業(yè)指數(shù)調(diào)研、一年級(jí)寫(xiě)字姿勢(shì)調(diào)研等，教導(dǎo)處能按照要求，培訓(xùn)教師，召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，認(rèn)真做好每一次測(cè)試的考務(wù)工作，及時(shí)把有關(guān)的

7、數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和反饋：如五年級(jí)寫(xiě)字等級(jí)考，組織任課教師及時(shí)把成績(jī)記錄在學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。又如一年級(jí)寫(xiě)字姿勢(shì)調(diào)研，教導(dǎo)處組織語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行巡視與記錄，教導(dǎo)處再把記錄結(jié)果及時(shí)反饋給任課教師，并通過(guò)數(shù)據(jù)和文字做好調(diào)查結(jié)果分析，提出對(duì)策。5. 做好區(qū)“第十一屆教學(xué)研討活動(dòng)“各項(xiàng)先進(jìn)評(píng)選工作：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，及時(shí)向各位教師傳達(dá)，并按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行推薦和申報(bào)。經(jīng)教師、教研組推薦、行政審核，馮穎娜和張龍峻老師通過(guò)了“長(zhǎng)教杯”的復(fù)賽，順利進(jìn)入到?jīng)Q賽；數(shù)學(xué)大組和二年級(jí)語(yǔ)文備課組推薦為區(qū)優(yōu)秀教研組；高秋娟和潘華喬老師推薦為區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者。6. 加強(qiáng)學(xué)籍管理，完善學(xué)生的信息: 學(xué)校始終本著學(xué)

8、生就近入學(xué)的原則，做好新生的入學(xué)工作和在校學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作。按上級(jí)要求做到手續(xù)完備，符合要求，材料齊全。本學(xué)期上海市建立學(xué)生信息庫(kù)。信息庫(kù)將作為學(xué)生學(xué)籍管理、畢結(jié)業(yè)發(fā)放的唯一依據(jù)，為了做好此項(xiàng)工作，教導(dǎo)處分管教導(dǎo)召開(kāi)班主任會(huì)議，明確具體的要求和做法，請(qǐng)家長(zhǎng)核對(duì)學(xué)生信息并確認(rèn)，班主任及時(shí)督促?zèng)]有確認(rèn)的家長(zhǎng)及時(shí)確認(rèn)，確保這項(xiàng)工作能按時(shí)完成。學(xué)校通過(guò)電子學(xué)籍的形式使學(xué)籍管理工作更趨規(guī)范。三加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教研實(shí)效。1.積極組織教研組長(zhǎng)培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容除了事務(wù)性的工作布置，還進(jìn)行了區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神的傳達(dá)、教研組建設(shè)條例的專題學(xué)習(xí)、教研組計(jì)劃交流、作業(yè)備案工作指導(dǎo)等，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)及時(shí)對(duì)學(xué)校

9、的工作進(jìn)行交流并指導(dǎo)組長(zhǎng)能順利地開(kāi)展工作。2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的考核與評(píng)定：每月對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行考核，學(xué)期結(jié)束對(duì)一學(xué)期工作的質(zhì)和量進(jìn)行評(píng)定，本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)大組和英語(yǔ)組考核為優(yōu)秀。 3.繼續(xù)開(kāi)展主題式教研活動(dòng)：教研組圍繞本學(xué)期研究主題,落實(shí)安排組內(nèi)課例研究課，每位教師能在組內(nèi)進(jìn)行一至兩次的課堂教學(xué)實(shí)踐，且在實(shí)踐課中能體現(xiàn)研究的專題，通過(guò)集體備課、觀課磨課、評(píng)價(jià)反思等教學(xué)行動(dòng)研究，讓每位老師在教研過(guò)程中實(shí)現(xiàn)智慧共享，共同提高，形成濃厚的教研氛圍。數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初擬定的研修計(jì)劃，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研，圍繞“以學(xué)定教”專題，繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高家常課的質(zhì)量，提升

10、教師的命題能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。開(kāi)學(xué)初，她們先商定本學(xué)期所要研修的專題。在前一年研修的基礎(chǔ)上，大家結(jié)合自己研修的心得，交流實(shí)踐后的感受。大組長(zhǎng)馮穎娜老師在聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)后，繼續(xù)圍繞“以學(xué)定教”專題，結(jié)合自己所教的學(xué)段特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，選擇最有效的教學(xué)策略，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。她們?cè)诮萄袉T聞老師的帶領(lǐng)下，圍繞研修專題，開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教研氣氛濃烈，效果良好。英語(yǔ)組以“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”為研究目標(biāo)，以“英語(yǔ)應(yīng)用性閱讀教學(xué)”為研究主題，以提升學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練為內(nèi)容，安排好專題研討活動(dòng)。本學(xué)期英語(yǔ)教研組主要以學(xué)習(xí)朱浦老師對(duì)

11、于單元整體教學(xué)的報(bào)告為主，老師們?cè)诿看涡１窘萄兄心芟日J(rèn)真研讀學(xué)習(xí)資料，然后根據(jù)期初制定的開(kāi)課安排，每位教師確定主題研讀教材進(jìn)行備課，隨后在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，接著進(jìn)行課例實(shí)踐，課后所有英語(yǔ)組教師全體互動(dòng)評(píng)課，最后每位教師能反思總結(jié)自己的教學(xué)方法形成課件，教案，說(shuō)課，反思的一整套專題研究資料。此外英語(yǔ)組還充分利用外教資源開(kāi)展校本教研。如安排年級(jí)負(fù)責(zé)人以年級(jí)組為單位作為外教助教每周進(jìn)班聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄，不僅及時(shí)了解外教的教學(xué)動(dòng)態(tài)，還協(xié)助外教做好日常教學(xué)管理工作；又如每?jī)芍苡梢粋€(gè)年級(jí)組的英語(yǔ)教師在周三中午12:5013:10定時(shí)、定點(diǎn)地在會(huì)議室開(kāi)展教師與外教的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)每個(gè)老師都有接觸

12、外教，了解外教教學(xué)進(jìn)程，與外教互相學(xué)習(xí)，共同探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)做好了資料收集工作。三年級(jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐，改變“講讀課文”為主的語(yǔ)文課程形態(tài)，構(gòu)建以學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐為主要方式，以掌握學(xué)習(xí)方法和提高語(yǔ)文能力為主要目標(biāo)的課程形態(tài)。教研組4位老師結(jié)合本學(xué)科本年級(jí)的實(shí)際，逐步實(shí)踐以提高課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，融“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為一體的自主教研新模式，探索課程實(shí)踐的新途徑。在蔣蔚芳老師的指導(dǎo)下，她們每?jī)芍荛_(kāi)展一次專題研修，每月各有側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐研討，分工開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合每單元的能力培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)梳理了8個(gè)單元的自學(xué)檢測(cè)題，在教學(xué)時(shí)作為輔助、豐滿課堂教學(xué)。通過(guò)循序漸

13、進(jìn)的校本研修，老師們不再依賴教學(xué)參考，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)撰寫(xiě)好每一課的指導(dǎo)方案，呈現(xiàn)了自學(xué)指導(dǎo)課和閱讀指導(dǎo)課兩種課型的基本教學(xué)流程，制定了三年級(jí)上表達(dá)指導(dǎo)訓(xùn)練方案，設(shè)定了評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)實(shí)踐情況，不斷地修正完善，研修能力不斷提升。信息科技學(xué)科的研究主題是“小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”，圍繞這一主題，教研組的兩位老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。每一次教研活動(dòng)的時(shí)候，他們都會(huì)抽取一定的時(shí)間開(kāi)展有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”的理論學(xué)習(xí)。并勇于實(shí)踐，針對(duì)教研組的研究主題，他們進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究，從而對(duì)自主學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教研組建設(shè)注重了課題研究與教研活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)理