幼兒園中班科學(xué)活動-認(rèn)識橢圓形

1、中班科學(xué)活動一認(rèn)識橢圓形XX課件中班科學(xué)活動：認(rèn)識橢圓形一教學(xué)設(shè)計的背景與思路：本次科學(xué)活動認(rèn)識橢圓形，是在幼兒認(rèn)識了圓形三角形正方形等圖形的基礎(chǔ)上設(shè)計開展的?？紤]到中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，在動手操作中積累建構(gòu)對事物的認(rèn)識和經(jīng)驗，因此我在活動中以孩子們熟悉的故事小猴賣圈導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)買賣東西整理貨柜等具體情境，激發(fā)幼兒活動興趣，從直觀具體的形象入手，由難到易，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在多次的操作探索中，充分感知了解橢圓形的圖形特征。根據(jù)我班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我把本次活動的重點設(shè)置為知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征，活動的難點則是比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言

2、進(jìn)行描述。二教學(xué)實錄及分析：（一）活動目標(biāo)：知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進(jìn)行描述。能從生活中尋找類似橢圓形的物體。（二）活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識了圓形正方形三角形等圖形，了解它們的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，人手一份橢圓形圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，個貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等（三）活動過程：以小猴賣圈的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。師：小朋友，你們都聽過小猴賣圈的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？（導(dǎo)入部分我以小猴賣圈的故事引

3、題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？幼：三角形。師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當(dāng)早點，于是小猴遞給它一塊三明治。師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？幼：正方形。師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？幼：圓形。師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？幼：長方形。師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆

4、。師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，咦？這是什么形狀呢？（這個環(huán)節(jié)我改編了小猴賣圈的故事情節(jié)，以生動直觀的課件演示了小豬小雞小貓小老虎小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形正方形三角形長方形等圖形。)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。()出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？幼：橢圓形。(結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)()引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。

5、小熊看了看，連忙搖搖頭說不對！不對！課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。(這個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)）幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕,看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？幼：它們是一樣長的。幼：不一樣長。師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后

6、也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？幼：不一樣長。幼：一條長，一條短。幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導(dǎo)。師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗。師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長。師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？幼：不一樣長，一條長，一條短。師：（小結(jié)）原來，圓形的兩個

7、折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發(fā)觀察比較猜想驗證動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放了一個圓形一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動，從而發(fā)現(xiàn)兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的

8、長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流小組交流師*流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中的橢圓形。（）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片?，F(xiàn)在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？（）教師結(jié)合提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗。師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？(幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物

9、的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗。)以整理貨柜的游戲，引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。(這個環(huán)節(jié)我延續(xù)小猴賣圈的故事情節(jié)，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以幫小猴整理貨柜的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)分組活動，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。()圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。()圖形棋：投放包含各種圖形的