服飾搭配課程教學標準模版

1、.課程標準服飾搭配課程院（部）名稱：教 研 室(組)：專業(yè)名稱：專業(yè)類別：主編：教研室主任簽字：學院院長簽字：學部主任簽字：教學負責人簽字：教學事業(yè)部制服飾搭配課程標準;.一、制定課程標準的依據(jù)本標準是依據(jù)中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國職業(yè)教育法?？平逃龖斒箤W生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力， 關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高 20022 號、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見(教高 200616 號）和最新對高職教育的定位，以及各專業(yè)教學標準對公共基礎課程的要求而制定的。二、課程的性質與作用服飾搭配是航空服務專業(yè)

2、的一門專業(yè)核心課程，同時也是培養(yǎng)學生自主學習和可持續(xù)發(fā)展能力的基本保障，也是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，該課程凸顯基礎性、工具性和實用性。三、本課程與其他課程的關系先修課程：乘務禮儀本課程與其他課程的關系：為各專業(yè)的先導課程，主要是讓乘務員能更好的形象塑造。四、課程的教育目標服飾搭配是空中乘務專業(yè)的專業(yè)必修課。通過本課程的學習和訓練，主要使學生熟悉服裝設計基本概念；掌握日常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系；根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。按照課程服務于專業(yè)的原則，以及職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

3、的要求，通過課程的學習和訓練，使學生具備以下的知識、技能和素養(yǎng)：1.知識技能（ 1）熟悉服裝設計基本概念。（ 2）掌握日常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系（ 3）根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格(4 ) 理解服裝的三大構成要素，掌握服裝的基本搭配方法。能力目標（ 1）熟悉服裝設計基本概念。（ 2） )理解服裝的三大構成要素，掌握服裝的基本搭配方法。（ 3）掌握日常服裝各配件的個性風格，并分析它們之間的關系。（ 4）根據(jù)項目要求，搭配出不同造型及色彩的服裝風格。3.素質目標（ 1）具備良好的工作態(tài)度、責任心。（ 2）具有較強的團隊意識和協(xié)作能力。（ 3）具有較強的學習能力、

4、吃苦耐勞精神。（ 4）具有較強的語言表達能力和協(xié)調人際關系能力。（ 5）具有認識自身發(fā)展重要性以及確立自身繼續(xù)發(fā)展目標的能力。五、課程的教學內容和建議學時服飾搭配課程的教學內容和建議學時見表1表 2.7 計算機文化基礎課程的教學內容與建議學時序號學習情境名稱學時教學形式備注1第一章概述2講授 /2 實訓 /22第二章服飾搭配中的造型元素2講授 /2 實訓 /23第三章服飾搭配中的色彩配比4講授 2/實訓 /2與布局4第四章服飾搭配中的材質選用4講授 /2 實訓 /2;.與組合5第五章服飾搭配藝術中的個4講授 /2 實訓 /2性與流行6第六章服飾配件的點睛作用4講授/2實訓 27第七章不同形象的

5、服飾風格4講授 /2 實訓 /2表現(xiàn)8第八章服飾搭配的總結運用4講授 /2 實訓 /29第九章服飾搭配形象賞析4講授 /2 實訓 /2六、課程教學設計指導框架服飾搭配課程教學設計指導框架見表2表 2 服飾搭配課程教學設計指導框;.;.學學習情景學習與訓練內容教學載體時教學環(huán)境教學目標教學方法與教學資源考核評價名稱建說明議了解服飾的內涵服飾的內涵概述服飾搭配中的要素與形式服飾搭配中的要素與形式多媒體2服飾搭配的美學法則服飾搭配的美學法則服 飾 搭服裝款式造型構成了解服裝款式造型構成配 中 的人體基本結構與外形特征多媒體2人體基本結構與外形特征造 型 元體型與服裝款型的搭配技巧體型與服裝款型的搭配

6、技巧素教學方法：基于過程考核， 采取宏觀：任務驅動教學法自評、小組評和教師微觀：評的方式：（ 1）案例式教學法態(tài)度、 自覺性、 獨立（ 2）任務式教學法多媒體教性和責任心（ 3）視頻演示教學法室交流與合作能力（ 4）講授教學法分析和解決問題的（ 5）討論教學法能力教學資源：實訓報告(1) 任務案例完成任務的程度(2) 課程網站教學方法：基于過程考核， 采取宏觀：任務驅動教學法自評、小組評和教師微觀：評的方式：(1) 案例式教學法1.態(tài)度、自覺性、獨(2) 任務式教學法1. 多媒體立性和責任心(3) 引導文教學法教室2.交流與合作能力(4) 講授教學法3.分析和解決問題(6) 討論教學法的能力教

7、學資源：4.實訓報告（ 1）任務案例5.完成任務的程度（ 2）課程網站;.教學方法：宏觀：任務驅教學法服 飾 搭微觀：色彩的理論基礎（ 1）案例式教學法色彩的理論基礎配 中 的服飾配色法則及視覺效果（ 2）任務式教學法服飾配色法則及視覺效果多媒體色 彩 配流行色在服裝中的應用4流行色在服裝中的應用（ 3）視頻演示教學法比 與 布服飾色彩搭配的個性選擇（ 4）講授教學法服飾色彩搭配的個性選擇局（ 5）討論教學法教學資源：（ 1）任務案例（ 2）課程網站1. 多媒體教室基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實

8、訓報告5.完成任務的程度;.學習情景名稱教學目標學習與訓練內容教學載體學時教學方法與教學資源教學環(huán)境說明建議服飾搭配中的材材質的分類與特材質的分類與特性4教學方法：1多媒體教室質選用與組合性材質與服裝造型的宏觀：任務驅動教學法材質與服裝造型關系微觀：（ 1）案例式教學法的關系正確應用材質塑造任務式教學法正確應用材質塑服飾形象多媒體（3）引導文教學法造服飾形象講授教學法討論教學法教學資源：（1）任務案例（2）課程網站服飾搭配藝術中流行的產生、特流行的產生、特點與4教學方法：1多媒體教室的個性與流行點與應用應用宏觀：任務驅動教學法個性的內涵個性的內涵微觀：（ 1）案例式教學法流行與個性的結流行與個

9、性的結合任務式教學法合原則原則多媒體引導文教學法（4）講授教學法（5）討論教學法教學資源：（1）任務案例（2）課程網站考核評價基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度;.服飾配件的點睛鞋帽裝點服飾造鞋帽裝點服飾造型4教學方法：1.多媒體教作用型包與服裝的整體關系宏觀宏觀：任務驅動教學法室包與服裝的整體服飾圖案的和諧運用微觀：（ 1

10、）案例式教學法關系發(fā)型與化妝的烘托（ 2）任務式教學法服飾圖案的和諧首飾配件的點睛作用多媒體（ 3）引導文教學法運用講授教學法發(fā)型與化妝的烘（ 5）討論教學法托教學資源：首飾配件的點睛（ 1）任務案例作用（ 2）課程網站基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、 自覺性、 獨立性和責任心2.交流與合作能力3.分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度學習情景名稱教學目標學習與訓練內容教學載體學 時教學方法與教學資源教 學 環(huán) 境考核評價;.建議說明不同形象的服飾成熟智慧形象的成熟智慧形象的服飾風格多媒體41.多媒體教風格表現(xiàn)服飾風格時尚前衛(wèi)形象的服飾風格教學方法：室時尚

11、前衛(wèi)形象的浪漫性感形象的服飾搭配風宏觀宏觀：任務驅動教學法服飾風格格微觀：（1）案例式教學法浪漫性感形象的休閑運動形象的服飾風格任務式教學法服飾搭配風格（ 3）引導文教學法休閑運動形象的（ 4）講授教學法服飾風格（ 5）討論教學法教學資源：（ 1）任務案例（ 2）課程網站服飾搭配的總結自我認識自我認識多媒體41.多媒體教運用打造完美服飾形打造完美服飾形象教學方法：室象宏觀宏觀：任務驅動教學法微觀：（ 1）案例式教學法任務式教學法（ 3）引導文教學法（ 4）講授教學法（ 5）討論教學法教學資源：（ 1）任務案例（ 2）課程網站基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立

12、性和責任心2.交流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度;.服飾搭配形象賞女裝形象女裝形象多媒體41.多媒體教析男裝形象男裝形象教學方法：室各類風格的服飾各類風格的服飾品宏觀宏觀：任務驅動教學法品微觀：（ 1）案例式教學法任務式教學法（ 3）引導文教學法（ 4）講授教學法（ 5）討論教學法教學資源：（ 1）任務案例（ 2）課程網站基于過程考核， 采取自評、小組評和教師評的方式：1.態(tài)度、自覺性、獨立性和責任心2.交

13、流與合作能力3. 分析和解決問題的能力4.實訓報告5.完成任務的程度;.七、教學基本條件1.教師的基本要求（ 1）良好的職業(yè)和個人素養(yǎng)，具有團隊精神，責任感強。（ 2）具備在生活、學習和工作中利用計算機獲取和處理信息的能力。（ 3）熟悉當今流行計算機系統(tǒng)的常規(guī)軟 /硬件配置，能夠熟練地在常用的操作系統(tǒng)下進行操作和維護。（ 4）具有使用 Office 辦公軟件的實際工作能力和經驗。（ 5）具備開發(fā)課程的能力和從事工作過程分析的能力，有職業(yè)實踐經歷。（ 6）具有很強的指導和解決學生在學習中出現(xiàn)問題的能力和經驗。（ 7）具備專業(yè)知識和教育學知識。2.教學應將環(huán)境基本要求（ 1）多媒體教室。3.教學資源基本要求（ 1）立體化教材。（ 2）實訓指導書和技術手冊。（ 3）多媒體課件。（ 4）項目案例。（ 5）課程網站。八、課程考核與評價建立了體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準， 建立分模塊的課程考核評價方式， 每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能級學習態(tài)度，采用形成性評價與中介性評價相結合，操作、制作作品相結合額的考核評價模式。課堂教學部分：根據(jù)學生學習過程中的學習態(tài)度、課堂提問、課外作業(yè)、期中測驗、課外輔導等方面的表現(xiàn)，對學生進行形成性評價，形成性考核占20% ，期末考試成績占50%，實訓考核占30%。九、其他說明1.學生學習基礎要求（ 1）