部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4《猜字謎》精品教案【最新】

1、識(shí)字4 猜字謎教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字；借助謎面鞏固“青”字族漢字，了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字：整體識(shí)記詞語(yǔ)，情境表演識(shí)記“相遇”；字源理解記憶“喜歡”；借助圖片認(rèn)識(shí)和理解“純凈”。借助經(jīng)驗(yàn)，利用熟字加一加、減一減的方法，比較識(shí)記“怕、令、動(dòng)、萬(wàn)”，擴(kuò)詞識(shí)記“互、言”。（2）寫字：“時(shí)、

2、紅”左窄右寬；“動(dòng)”左右等寬，細(xì)微差別，要提醒學(xué)生注意；絞絲旁和寶蓋頭第一次書寫，要注意觀察；“左、右”二字結(jié)構(gòu)相同，字形略有差異；“萬(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。2.朗讀指導(dǎo)本課的兩則字謎都具有兒歌的節(jié)奏和韻律：第一則字謎節(jié)奏輕快，可讓學(xué)生自讀后邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感；第二則字謎要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，借助停頓符號(hào)提示學(xué)生讀好句子的停頓。3.理解運(yùn)用第一則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可以帶領(lǐng)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生提取的信息加以提示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“相遇、喜歡、怕”等字詞。第二則字謎涉及小青蛙一課中的“青”字族生字，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，在讀謎猜謎的過(guò)

3、程中，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境理解“互相尊重”，借助圖片理解“萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字和又字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“字、左”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀第一則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出第一則字謎的謎底，了解合體字的構(gòu)字規(guī)律，感受猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.聯(lián)系“元宵”，揭示課題。（1）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友們?cè)诟墒裁础＃ㄔ?jié)的晚上，小朋友們?cè)陂_心地猜燈謎）課件出示：（2）介紹元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。（3）課

4、件出示寫在花燈上的兩則燈謎，讓學(xué)生試著猜一猜。課件出示：師：猜燈謎有趣吧！剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學(xué)們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個(gè)字，這樣的謎語(yǔ)就叫“字謎”。今天，就讓我們一起來(lái)猜字謎。2.板書課題，指導(dǎo)寫“字”。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)和老師一起寫課題猜字謎。（2）教師邊范寫邊講解“字”的書寫要領(lǐng)：寶蓋頭的寬度要適中，“子”字要藏在寶蓋頭里，一橫要和寶蓋頭同寬，彎鉤寫在豎中線上。（3）學(xué)生描紅練寫“字”，教師巡視指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助課文插圖創(chuàng)設(shè)元宵節(jié)猜燈謎的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解什么是謎面及謎底，為后面兩則字謎的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二 初讀字

5、謎，識(shí)字學(xué)詞1.初讀字謎，讀準(zhǔn)字音。（1）看看課文一共有幾則字謎。（兩則）明確本節(jié)課的任務(wù)：學(xué)習(xí)第一則字謎。（2）出示寫在花燈上的第一則字謎。課件出示：師引導(dǎo)：謎底就藏在謎面里。要想猜出謎底，首先要會(huì)讀謎面。（3）學(xué)生借助拼音自讀第一則字謎兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。（4）同桌合作，互讀互查第一則字謎，你讀我聽，我讀你聽。2.交流匯報(bào)，識(shí)字學(xué)詞。（1）出示第一句：課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。指名讀句子并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)了，是否讀出了標(biāo)點(diǎn)的停頓。理解識(shí)記“相遇”。A.通過(guò)情境表演理解：一對(duì)好朋友在講臺(tái)兩邊站定，相向而行，當(dāng)他們碰見的時(shí)候教師提醒這就叫“相

6、遇”。B.你在什么時(shí)候、什么地方和誰(shuí)相遇過(guò)？請(qǐng)用“相遇”說(shuō)個(gè)句子。如：周末我在公園和×××相遇了。他是我上幼兒園時(shí)的好朋友，我們倆已經(jīng)很久沒(méi)見過(guò)面了。C.識(shí)記“相遇”?！跋唷庇伞澳尽焙汀澳俊苯M成，意思是站在樹上看遠(yuǎn)方。古人說(shuō)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。走著走著才會(huì)“遇”，所以“遇”是走之底，和行走有關(guān)。（2）出示第二句：課件出示：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。指名讀；評(píng)議。理解識(shí)記“喜歡”。A.課件出示甲骨文“喜”。聯(lián)系字源，講解字形：上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，表示人們?cè)趹c?；顒?dòng)中歡笑。B.出示生活中在喜慶的日子里或相應(yīng)的場(chǎng)合中見過(guò)的“

7、喜”字圖片，加深記憶，了解“喜”代表著一種美好的心情，一份美好的祝愿。課件出示： C.認(rèn)識(shí)又字旁，利用熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。D.你喜歡什么？請(qǐng)用“喜歡”說(shuō)個(gè)句子。如：我喜歡吃蘋果。我最喜歡看小豬唏哩呼嚕這本書了。識(shí)記“怕”：忄+白=怕?！芭隆笔且环N心情，所以是“忄”。給“怕”找朋友：害怕、不怕、可怕、最怕?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自讀謎面的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境表演、字源解說(shuō)等方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，為后面板塊里的熟讀謎面猜出謎底做鋪墊。板塊三 熟讀字謎，試猜謎底1.熟讀字謎，讀出節(jié)奏。（1）出示寫在花燈上的第一則字謎，鞏固記憶生字詞。課件出示：師引導(dǎo)：可愛(ài)的生字寶寶們藏到謎語(yǔ)里了，小朋友

8、們還能認(rèn)出它們，讀準(zhǔn)它們的名字嗎？（2）指名讀字謎。（3）多種方式熟讀字謎。師生接讀。教師讀前半部分，學(xué)生接后半部分。如：教師讀“左邊綠”，學(xué)生接“右邊紅”；教師讀“左右相遇”，學(xué)生接“起涼風(fēng)”。男女生接讀。拍手讀，讀出停頓和節(jié)奏。2.試猜謎底，感受樂(lè)趣。（1）學(xué)生試猜謎底，并說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)給最先猜出并說(shuō)清理由的學(xué)生送上小禮物。（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從謎面中找線索。（課件出示：線索一）課件出示：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生推斷出謎底是左右結(jié)構(gòu)的合體字。在黑板上畫出兩個(gè)方塊相遇。（左邊綠，右邊紅）（3）師：什么字代表的東西是綠的？什么字代表的事物又是紅的呢？左

9、右相遇怎么會(huì)起涼風(fēng)呢？我們繼續(xù)到線索二中找答案。（課件出示：線索二）課件出示：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師引導(dǎo)：“及時(shí)”就是當(dāng)你覺(jué)得非?？诳实臅r(shí)候，媽媽給你送來(lái)一杯溫水，你咕嚕咕嚕喝下去，覺(jué)得非常舒服。什么綠的事物喜歡及時(shí)雨呢？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會(huì)有“花兒、小草、禾苗、麥苗、樹木”等，此時(shí)老師先不急著講解，引導(dǎo)學(xué)生接著往下讀。師引導(dǎo)：什么紅的事物最怕水來(lái)攻？（火是紅的，最怕水來(lái)攻）教師相機(jī)在紅色的方塊里寫上“火”字。師引導(dǎo)：看來(lái)，這個(gè)字的右邊部分是一個(gè)“火”字，左邊部分代表的事物是綠色的，喜歡及時(shí)雨，它和“火”合成一個(gè)字，表示涼爽的意思。聰明的小朋友們，你們想到了

10、什么字呢？教師在綠色的方塊里寫上“禾”，揭示謎底：秋。（4）出示兒歌，師生合作讀，感受猜謎的樂(lè)趣。課件出示：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鰰?huì)怎樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來(lái)攻？火苗最怕水來(lái)攻。（5）小結(jié)猜字謎的方法：猜字謎，動(dòng)腦筋，會(huì)想象，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O(shè)計(jì)意圖】以畫綠色和紅色方塊的形式，幫助學(xué)生了解謎底合體字“秋”的特點(diǎn)?！熬G的喜歡及時(shí)雨”學(xué)生較難理解，我們可以先跳過(guò)，從“紅的最怕水來(lái)攻”一句突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞“涼風(fēng)”大膽聯(lián)想。順利猜出謎底后，我們?cè)僖詢焊鑶?wèn)答的形式進(jìn)一步感受猜謎的樂(lè)趣。板塊四

11、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.出示生字，開火車認(rèn)讀。課件出示：2.對(duì)比觀察，指導(dǎo)書寫“左、右”。（1）讓學(xué)生觀察“左、右”二字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有有字頭）（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流記憶要領(lǐng)：“左”下有個(gè)“工”，“右”下有張“口”。（3）教師范寫，提示要點(diǎn)?！白蟆币P(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。“右”橫要寫得長(zhǎng)，“口”要寫得扁一點(diǎn)?！白蟆钡挠凶诸^橫短撇長(zhǎng)，“個(gè)子”瘦長(zhǎng)；“右”的有字頭橫撇相當(dāng)，是個(gè)“矮胖子”。（4）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（5）個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書寫，出示問(wèn)題書寫，并糾正。3.對(duì)比觀察，指導(dǎo)書寫“紅、時(shí)”。（1）讓學(xué)生觀察“紅、時(shí)”二

12、字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)）（2）加一加記憶：纟+工=紅；日+寸=時(shí)。了解絞絲旁的字大多和絲線有關(guān)，日字旁的字則大多和時(shí)間或太陽(yáng)有關(guān)。（3）教師范寫，提示要點(diǎn)。紅：絞絲旁的三個(gè)筆畫“撇折、撇折、提”要寫得緊湊，不能寫成兩筆，“工”字要寫得平穩(wěn)。時(shí)：“日”和“寸”都要寫得瘦長(zhǎng)些。兩個(gè)字都要寫得左窄右寬。（4）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（5）個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書寫，出示問(wèn)題書寫，并糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】將要求書寫的4個(gè)生字按照結(jié)構(gòu)歸類對(duì)比學(xué)習(xí)，先觀察異同，以兒歌、加一加的方式記憶字形后，再提示書寫要點(diǎn)，描紅、臨摹、展示、評(píng)議、糾正，在一步步的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生把字先寫對(duì)，再寫好，逐步提高書寫

13、能力。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“言、互”等7個(gè)生字和兩點(diǎn)水1個(gè)偏旁；會(huì)寫“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀第二則字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出第二則字謎的謎底，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,感受猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程板塊一 溫故知新，引出字謎1.溫故知新，鞏固字詞。（1）認(rèn)讀“青”字族詞語(yǔ)。（課件出示：“請(qǐng)問(wèn)、心情、晴天、清水”）（2）出示“青”字族生字。（課件出示：“請(qǐng)、情、晴、清”）（3）師生合作，你問(wèn)我答。課件出示：言加青是什么？言加青就是請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)的請(qǐng)。心加青是什么？心加青就是情，心情的情。日加青是什么？日加青就是晴，晴天的晴。水加青是什么？水加青就是清，清水的清。2.巧妙過(guò)渡，引出

14、字謎。今天，“青”字族的幾個(gè)漢字寶寶又來(lái)和我們見面了。不過(guò)，這一次他們決定考考大家，他們藏在了字謎里，只有認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的孩子才能發(fā)現(xiàn)他們喲！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兒歌復(fù)習(xí)“青”字族漢字，給學(xué)生以提示，降低學(xué)生猜謎的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板塊二 朗讀字謎，正確流利1.出示字謎，明確任務(wù)。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)燈謎大會(huì)，猜讀第二則字謎。課件出示：“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。2.自讀字謎，讀準(zhǔn)字音。3.交流匯報(bào)，讀好停頓。（1）出示四字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。課件出示：互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明指名認(rèn)讀，評(píng)價(jià)正音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“令、凈、明”

15、，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。小老師領(lǐng)讀；小組開火車讀；齊讀。（2）出示字謎，指導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號(hào)讀好句子的停頓。課件出示：“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。教師范讀，學(xué)生跟讀。同桌合作讀。如：一人讀“言來(lái)”，另一人接“互相尊重”。男女生合作讀。全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】先借助拼音自讀謎面，圈畫生字詞，再匯報(bào)交流，練讀四字詞語(yǔ)，最后加上停頓符號(hào)讀好停頓，做到正確、流利。這樣由易到難，有梯度地安排朗讀練習(xí)，學(xué)生的朗讀能力才能得到提升。板塊三 隨文識(shí)字，試猜謎底1.學(xué)習(xí)第一行。課件出示：“言”來(lái)互相尊重（1）情境表演，理解“尊重”。麗麗到紅紅家做客，紅紅禮貌地

16、對(duì)麗麗說(shuō)：“請(qǐng)坐！請(qǐng)喝茶！”麗麗友好地說(shuō)：“謝謝！”小剛需要圖書館里的阿姨幫忙，他禮貌地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)您幫我一個(gè)忙，好嗎？”（2）隨文識(shí)記“言”：“言”就是說(shuō)話，說(shuō)話需要?jiǎng)印翱凇?。擴(kuò)詞記憶：語(yǔ)言、方言、自言自語(yǔ)。（3）隨文識(shí)記“互”。（課件出示：“互”的篆文字形）結(jié)合字理理解字義：“互”像上下兩端的兩個(gè)轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個(gè)好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學(xué)之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。（4）師：聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)藏在字謎里的“青”字族寶寶了嗎？指名回答。（板書：言請(qǐng)）2.學(xué)習(xí)第二行。課件出示：“心”至令人感動(dòng)（

17、1）聯(lián)系生活實(shí)際理解“令人感動(dòng)”。師：上體育課時(shí)，涵涵不小心摔倒了，把腳給扭傷了，身旁的麗麗小心翼翼地扶起她，靜靜也牽起了涵涵的手，一步一步地?cái)v著她，陪她回教室休息同學(xué)們的善良友好令涵涵十分感動(dòng)。你有沒(méi)有心里特別感動(dòng)的時(shí)候？指名說(shuō)一說(shuō)。（2）感動(dòng)在心里，“心至令人感動(dòng)”這句話中的“青”字族寶寶和心理有關(guān)，指名說(shuō)一說(shuō)。（板書：心情）（3）熟字加一加識(shí)記“令、動(dòng)”：“今”加一點(diǎn)是“令”，“云”有了“力”就會(huì)“動(dòng)”。3.學(xué)習(xí)第三行。課件出示：“日”出萬(wàn)里無(wú)云（1）出示圖片。（課件出示：萬(wàn)里無(wú)云、天氣晴朗的圖片）借助圖片理解“萬(wàn)里無(wú)云”即天氣晴朗。（板書：日晴）（2）識(shí)記“萬(wàn)”：“方”減一點(diǎn)就是“萬(wàn)”

18、。4.學(xué)習(xí)第四行。課件出示：“水”到純凈透明（1）借助圖片，認(rèn)讀“純凈”。（課件出示：水純凈、透明的圖片）（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“純凈”的水就是干凈、清澈的水，清得能透過(guò)水看到別的東西。（3）你還知道哪些東西是純凈的？（課件出示：純凈的天空?qǐng)D片、純凈的湖水圖片）學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：純凈的（天空）；純凈的（湖水）。（4）識(shí)記“純、凈”，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，與三點(diǎn)水對(duì)比記憶。（5）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了藏在“水到純凈透明”這句話中的“青”字族寶寶？指名回答。（板書：水清）5.試猜謎底，說(shuō)說(shuō)理由。（1）師：四句話暗含了四個(gè)“青”字族寶寶：請(qǐng)、情、晴、清，它們之間有什么共同之處呢？想一想，你就能猜出謎底。（2）指名回

19、答，給最先猜對(duì)謎底、說(shuō)清理由的學(xué)生送上小禮物。（3）揭示謎底：“青”。了解形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。師小結(jié)：“青”就像媽媽，生出了一群字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的讀音和“青”相同或相近，不同的偏旁則表示它們的意思和什么有關(guān)。6.自編謎語(yǔ)，鞏固拓展。師：小朋友們，猜字謎多有趣啊，我們也來(lái)試著編謎語(yǔ)吧！學(xué)生嘗試自編謎語(yǔ)后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂謎面是猜出謎底的關(guān)鍵。通過(guò)情境表演、聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片、擴(kuò)詞等方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂謎面，猜出謎底，既突破了難點(diǎn)，又滲透了識(shí)字學(xué)詞的方法指導(dǎo)，一改字詞教學(xué)的枯燥乏味，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特點(diǎn)。板塊四 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書

20、寫1.鞏固識(shí)字，開火車認(rèn)讀。（1）出示生字。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”）（2）開火車認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫“動(dòng)、萬(wàn)”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。（2）教師范寫，提示要點(diǎn)。動(dòng)：“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字的第二橫對(duì)齊，注意“力”字的一撇要穿插到“云”字下面，左右要等寬。萬(wàn)：第二筆是橫折鉤，撇從豎中線起筆。（3）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（4）個(gè)別點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀書寫，出示問(wèn)題書寫，并糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫前引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重點(diǎn)筆畫撇的穿插，為學(xué)生指明方向；寫時(shí)教師巡視

21、指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)；寫后及時(shí)評(píng)價(jià)展示，加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”。針對(duì)一年級(jí)兒童的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合文本，我進(jìn)行了以下嘗試：1.創(chuàng)設(shè)情境，趣味中學(xué)語(yǔ)文。充分利用教材中元宵節(jié)看花燈猜燈謎的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，了解元宵節(jié)猜燈謎的習(xí)俗，再介紹有關(guān)字謎的常識(shí)，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂上，我始終圍繞元宵節(jié)猜燈謎的情境展開，以燈謎的形式展現(xiàn)文本，將學(xué)生創(chuàng)編的謎語(yǔ)“寫”在燈謎上，猜對(duì)燈謎的孩子會(huì)獲得小禮物。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，吸

22、引了學(xué)生的注意力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。2.聯(lián)系實(shí)際，生活中學(xué)語(yǔ)文。識(shí)字教學(xué)要“充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法”。如“相遇”一詞的教學(xué)，我先請(qǐng)一對(duì)好朋友表演“相遇”，接著引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“相遇”說(shuō)句子，學(xué)以致用；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再和學(xué)生一起分析字形。無(wú)論是情境表演，還是借助圖片，利用熟字加一加、減一減，都充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。識(shí)字4 猜字謎【課前解析】猜字謎是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近

23、學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。關(guān)注課文：第一則謎語(yǔ)：朗讀難度不大，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。謎語(yǔ)節(jié)奏輕快，可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀，讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的，可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，邊讀邊想：可能是哪個(gè)字？為什么？必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息，加以提示。 第二則謎語(yǔ)：朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí)，可教師范讀，學(xué)生跟讀；也可以出示停頓符號(hào)，提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐ｎD。這則字謎比較特別，它每一行中分別藏著一個(gè)漢字（請(qǐng)、情、晴、清），整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度，需教師加

24、以引導(dǎo)和提示。關(guān)注生字：本課要書寫7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字，3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。“時(shí)、紅”是左窄右寬，“動(dòng)”是左右等寬?！白?、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但字形上略有差異?！叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書寫。關(guān)注詞語(yǔ)：相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義，其他詞語(yǔ)可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助謎面鞏固“青”字族漢字;

25、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字，會(huì)寫“字、左”等5個(gè)生字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題1.觀察圖片：同學(xué)們，你們看，元宵節(jié)到了，圖片上的小朋友在干什么？預(yù)設(shè)：圖片上的小朋友在猜燈謎。教師引導(dǎo)：對(duì)了，他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎？元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同，有吃元宵，賞花燈等。其中，猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。2.教師板書課題：4 猜字謎3.教師提問(wèn)：你們知道什

26、么是“字謎”嗎？預(yù)設(shè)：字謎是一種謎語(yǔ)。教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看課本，這就是字謎，是一種文字游戲，讓大家猜的部分叫作“謎面”，大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”，注意字謎的謎底是一個(gè)字。4.識(shí)記“字”：有趣嗎？字謎的“字”你會(huì)寫嗎？（1）教師講解：“字”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意，寶蓋頭的寬度要適中?！白印弊忠卦趯毶w頭里，一橫要和寶蓋頭同寬。（2）教師范寫：字。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？ 預(yù)設(shè)：漢字、寫字、文字。（設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀謎

27、語(yǔ)，識(shí)字正音1.教師提問(wèn)：看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)？預(yù)設(shè)：課文中一共有兩則謎語(yǔ)。教師引導(dǎo)：對(duì)，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。2.學(xué)生自讀：請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫藏在謎語(yǔ)中的生字，并讀正確。3.教師范讀：讀完了嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀一遍。4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）三、精讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)生齊讀：請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎，注意把字音讀準(zhǔn)確。2.提出要求：要想把課文讀流利不容易，需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老

28、師讀一遍。3.識(shí)記“相、遇”：相遇是什么意思呢？誰(shuí)想當(dāng)小演員，跟老師一起表演？（1）借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。（2）教師講解：相遇是指在一個(gè)地方，兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見對(duì)方。（3）教師提問(wèn)：明白了“相遇”的意思，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？（4）學(xué)生開火車讀：相遇。4.識(shí)記“喜、歡”：請(qǐng)跟老師讀喜歡。（1）識(shí)記“喜”：教師引導(dǎo)：大家看，這是很久很久以前“喜”的寫法。人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣？（2） 識(shí)記“歡”： 教師提問(wèn)：“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？對(duì)，同學(xué)們記憶力真棒。它跟我

29、們?cè)诘谝徽n學(xué)過(guò)的“吹”很像。那么，我們來(lái)觀察它們有什么不一樣的地方？ 預(yù)設(shè)：偏旁不同，一個(gè)是又字旁，一個(gè)是口字旁。 教師小結(jié)：是的，偏旁不同?！按怠笔强谧峙?，“歡”的偏旁是“又字旁”，“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎？預(yù)設(shè)：雙、對(duì)。 （3）男生女生讀：喜歡。5.識(shí)記“怕”：教師提問(wèn)：在生活中，說(shuō)一說(shuō)你都怕什么？預(yù)設(shè)：我怕天黑、害怕蟲子、害怕打針教師引導(dǎo)：有的同學(xué)怕蟲子，有的同學(xué)怕疼?？上攵芭隆迸c心情有關(guān)，所以“怕”的偏旁是豎心旁。同桌齊讀：怕。6. 教師指名讀：看，同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦，你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想讀？相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟，讀得很準(zhǔn)了。

30、（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。）四、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由1.第一個(gè)謎面字的結(jié)構(gòu)。教師提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，朗讀了課文，接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面，想一想，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？預(yù)設(shè)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。教師提問(wèn)：你是根據(jù)謎面的哪句話知道的？預(yù)設(shè)：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！苯處熤v解：對(duì)，根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分，而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道，這個(gè)字是合體字。2.第一個(gè)謎面字的含義。教師提問(wèn)：在這

31、個(gè)謎語(yǔ)中，什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？請(qǐng)大家再讀讀謎語(yǔ)，找答案。預(yù)設(shè)：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。3. 小組討論教師提問(wèn)：你能猜出是什么字了嗎？學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。教師引導(dǎo)：從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物，表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”?！昂套峙浴焙汀盎稹笨梢越M成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。 學(xué)生齊讀字謎。 教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底，讓我們一起再把課文讀一遍吧。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索

32、邊探索，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。）五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫1. 識(shí)記“左”：課文我們會(huì)讀啦，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。（1）教師講解：“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。（2）教師范寫：左。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？ 預(yù)設(shè)：左邊、左右、左手。2.識(shí)記“右”：再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字。（1）教師講解：“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意，橫要寫得長(zhǎng)，“口”要寫得扁一點(diǎn)。（2）教師范寫：右。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？ 預(yù)設(shè)：

33、右邊、左右、右手。3. 識(shí)記“紅”： 教師引導(dǎo)：大家看這個(gè)字，什么顏色？紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫嗎？ （1）教師講解：“紅”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是絞絲旁。書寫時(shí)注意，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。（2）教師范寫：紅。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？ 預(yù)設(shè)：紅色、紅花、紅豆。4. 識(shí)記“時(shí)”： 教師導(dǎo)入：好了，下面最后我們來(lái)學(xué)寫及時(shí)的“時(shí)”。（1）教師講解：“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。書寫時(shí)注意，兩個(gè)部件都要寫得瘦長(zhǎng)些，比例要?jiǎng)蚍Q。（2）教師范寫：時(shí)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練書寫3遍。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？ 預(yù)

34、設(shè)：小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。5. 讀兒歌。 同桌互讀：老師編了一首兒歌，跟你的同桌一起讀一讀吧。師生互讀：老師讀藍(lán)色部分，你來(lái)讀紅色部分。4.猜字謎：同學(xué)們讀得真棒，我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字謎吧。“雙木不成林”。預(yù)設(shè)：相。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。）六、板書設(shè)計(jì)4 猜字謎字 左 右 紅 時(shí)第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字；會(huì)寫“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.

35、通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1.小游戲：上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢，秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，要帶我們?nèi)ネ嬗螒蛘O果。你認(rèn)識(shí)蘋果上面的字嗎？把字音讀正確，蘋果就摘下來(lái)了，看誰(shuí)摘得多。2.教師引導(dǎo)：大家都摘到了又大又紅的蘋果，收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧！（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音1.教師范讀：認(rèn)真聽老師讀一遍課文，注意聽的時(shí)候看著書。2.學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準(zhǔn)確。3.學(xué)生自由讀：自己試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以舉

36、手問(wèn)老師。4.教師指名讀：誰(shuí)想讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看著課文認(rèn)真傾聽，指出錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容；教師隨機(jī)正音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。）三、精讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)生跟讀：課文讀完啦，生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前，你認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)跟著老師讀一讀吧！2. 小組交流。 教師引導(dǎo)：我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過(guò)程中，知道了許多識(shí)字的好辦法，現(xiàn)在，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，本節(jié)課的生字寶寶，我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)？3.方法一：可以用組詞的方法，在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言，可以組詞語(yǔ)言、方言；互，可以組詞互動(dòng)、互助。學(xué)生跟讀：言，語(yǔ)言、方言；互，互動(dòng)、互助。4.方法二：還可以通過(guò)熟字

37、比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字？今，今天的今。“今”加一點(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢？方，方向的方?！胺健比ヒ稽c(diǎn)就是“萬(wàn)”。學(xué)生齊讀：令、萬(wàn)。 識(shí)記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì)寫嗎？教師講解：“萬(wàn)”是獨(dú)體字。書寫時(shí)要注意，“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化，起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。教師范寫：萬(wàn)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。5.方法三：我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”，“云”加上“力”就是“動(dòng)”。識(shí)記“動(dòng)”：你會(huì)寫感動(dòng)的“動(dòng)”嗎？教師講解：“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)要注意，“云”

38、字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。教師范寫：動(dòng)。學(xué)生書空并在田字格本上進(jìn)行練寫3遍。教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。6.方法四：結(jié)合文本，聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎？老師手中有兩瓶水，仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同？預(yù)設(shè)：一瓶干凈，一瓶看起來(lái)很臟。教師小結(jié)：沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈”的水。聯(lián)系生活，想一想還可以說(shuō)純凈的什么？預(yù)設(shè)：純凈的天空、純凈的空氣等。認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”：“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”，含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎？預(yù)設(shè)：涼、冰等。7