部編版小學(xué)語文二年級下冊《雷雨》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)語文二年級下冊第十六課 雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字，會寫“雷、垂、烏、戶”4個字。 2.正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，知道雷雨前的景物的變化。3.能在語言環(huán)境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并能在語言環(huán)境中運用“垂”“越來越”等詞語。學(xué)情分析：授課班級共有49名學(xué)生，學(xué)生已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握了一定的識字方法，能自主識字，大聲讀書。但由于年齡較小，注意了集中時間較短，對形象的、色彩豐富的事物更感興趣。課堂做筆記的習(xí)慣尚未形成，部分學(xué)生聽講不夠?qū)Ｐ?。教學(xué)重點： 認(rèn)識“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字，會寫“雷、垂、烏、戶”4個字。

2、教學(xué)難點： 能在語言環(huán)境中體會“壓”“垂”等詞語運用的好處，并能在語言環(huán)境中運用“垂”“越來越”等詞語。教 具：多媒體課件、板貼畫（大樹 烏云 蜘蛛 蟬）、生字卡。學(xué) 具：生字卡片。教學(xué)過程：1、 猜字導(dǎo)入，揭示課題。1. 大屏出示甲骨文“雷”，學(xué)生猜字。2. 教師講解“雷”字的演化過程，導(dǎo)入。3. 板書課題，指導(dǎo)寫“雷”。2、 初讀識字，了解結(jié)構(gòu)。1.自由朗讀課文，讀前標(biāo)出自然段，用橫線畫出生字所組的詞。讀時借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。完成后舉手示意老師。2.匯報自主學(xué)習(xí)成果。（1）對照大屏，自查更正。（2）小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語。強調(diào)輕聲。（3）去掉拼音，男女生比賽讀。（4）單字開火車組詞

3、讀。（5）同桌擺字卡互相檢測。（6）全班檢測，猜字游戲。師說生找：垂下來的垂。做動作猜字：壓。謎語猜字：蟬（單單一昆蟲，歌聲振林樾，自稱啥都知，其實全不曉。）字理猜字：戶生說生找。3.師生合作讀文，梳理文章脈絡(luò)。邊讀邊想，課文哪幾自然段寫了雷雨來時的景象。（1）師生讀課文，交流。（2）對照打屏，做好筆記。3、 品雨前景，悟用詞妙。1.齊讀課文一到三自然段，邊讀邊想：雷雨前作者寫了哪些景物？2.交流景物，師生板貼。3.雷雨前，這些景物是什么樣的？4.交流。烏云（1） 學(xué)生讀句子，相機指導(dǎo)學(xué)生理解“滿天”“壓”，感受烏云又多又厚又低的特點。學(xué)生練讀。（2） 播放動畫，抬頭看見厚厚的烏云重重的壓下來

4、，你有什么感受？（沉悶、不安、害怕、透不過氣）（3） 帶著這樣的感受在讀句子。 樹葉、蟬（1）假如你是樹上的一片葉子，你會？假如你是樹上的一只蟬，你會？（2）男女生合作讀句子。 蜘蛛（1） 播放動畫，引出“垂”。（2） 生讀師演蜘蛛掉下來，為什么用“垂”不用“掉”？（3） 再演 “垂下來”，對照區(qū)別，講解“垂”的字理。（樹枝因碩果累累而墜向地面。）（4） 作者用“垂下來”好在哪里？做動作讀句子。體會蜘蛛的慌忙、可愛、有趣。（5） 應(yīng)用練習(xí)，看圖選詞填空。 閃電、雷聲（1） 閃電和雷聲有什么變化？（2） 生讀。體會雷聲大，閃電亮。教師相機指導(dǎo)停頓，（3） 先寫雷聲，后寫閃電行嗎？（4） 出示“越來越”小結(jié)用法。這樣的詞語很好的表現(xiàn)了景物的變化。雷雨來前的其他景物也可以用這樣的形式進行表達。比如：烏云越來越厚、越來越多、越來越低。天氣？風(fēng)？小昆蟲們？（5） 拓展練習(xí)。你能用“越來越”這樣的形式來說說生活中的變化嗎？ 5.齊讀前三自然段，嘗試背誦前三自然段。4、 指導(dǎo)寫字，學(xué)生練習(xí)。1.出示8個生字，觀察分類。2. 指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“垂、烏、戶”。（1）課件演示“垂”的筆順，生書空，記書寫要領(lǐng)。（2）師范寫“垂”，著重強調(diào)筆順和田字格占位。生書空。（3）師范寫“烏”強調(diào)第