性別決定和伴性遺傳

1、3.2.2性別決定和伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇連云港贛榆厲莊高級(jí)中學(xué)王曼【教材分析】本部分內(nèi)容是蘇教版必修2第三章第二節(jié)第2課時(shí)內(nèi)容，它是以性別決定的類型為開(kāi)始，再以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律，它進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時(shí)也為第四章第五節(jié)關(guān)注人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容可以補(bǔ)充人教版化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家不放過(guò)身邊的小事，對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，對(duì)問(wèn)題研究的認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一，道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾

2、，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。同時(shí)“積極思維：人類紅綠色盲遺傳與性別有什么關(guān)系”內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獲得研究生物學(xué)問(wèn)題的方法。【學(xué)情分析】學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)減數(shù)分裂和基因與染色體的關(guān)系，已經(jīng)掌握基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)紅綠色盲的遺傳方式分析活動(dòng)及結(jié)合課堂的探究活動(dòng)，對(duì)伴性遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)目標(biāo)(1)舉例說(shuō)明生物的性別決定的類型(2)說(shuō)出伴性遺傳的概念(3)嘗試分析色盲的遺傳方式和遺傳規(guī)律并總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)2 .能力目標(biāo)(1)探索伴性遺傳方式的本質(zhì)規(guī)律，掌

3、握科學(xué)研究的一般方法(2)通過(guò)分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高與他人合作與溝通的能力，提高效率(3)能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，鍛煉縝密的思維能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過(guò)伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。(2)通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3)如何面對(duì)伴性遺傳疾病，培養(yǎng)正確地人生觀、價(jià)值觀，融入生命教育。【教學(xué)重難點(diǎn)分析】(1)重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)解決辦法(邏輯推理、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。)在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出男女各種基因型，分工合作搞清每種婚配類型色盲患者的比例。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出伴性遺傳的規(guī)律，分別運(yùn)用正推和逆推的方法進(jìn)行歸納色盲遺傳的特點(diǎn)，充分理解伴性

4、遺傳的規(guī)律。(2)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律解決辦法(培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。)伴性遺傳方式的發(fā)現(xiàn)是這節(jié)課的難點(diǎn)，假設(shè)情況較多。引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，分析人類紅綠色盲的主要婚配方式，讓學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)地體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。(3)重難點(diǎn)突破通過(guò)書(shū)寫(xiě)遺傳圖解，掌握人類紅綠色盲的主要婚配方式，規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)要求。通過(guò)紅綠色盲遺傳方式分析，結(jié)合課堂上的探究活動(dòng)，在探究中發(fā)現(xiàn)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)【教學(xué)方法】為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用探究、討論、交流展示模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問(wèn)答疑的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)用具】多媒

5、體課件、自制教具等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】X卻心決以“三個(gè)老太太關(guān)于抱孫子的討論”定引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：人的性別是由上天決定的還是由人的自身因素決定的？伴介紹染色體的知識(shí)：性染色體和常染性色體。遺再以“產(chǎn)房外男子的內(nèi)心獨(dú)白”繼續(xù)伴引導(dǎo)學(xué)生思考：生男生女取決于男方還是女方？性一、性別決定的類型遺引導(dǎo)學(xué)生分析人的性別決定的過(guò)程，傳思考：伴后代性別在什么時(shí)候決定？性后代性別由哪個(gè)親本決定？遺后代性別為什么是1:1?傳生物的性別是否還有其他類型？引導(dǎo)學(xué)生歸納生物的性別決定的類型：性別詵的類型*1*XX)?XY!儺：XY.)言人枝*1*ZWN)?ZW雄M

6、*ZS.)言上讀超費(fèi).*專麗碳.也59以性染色體的比較，引入伴性遺傳現(xiàn)象：自上同源區(qū)段學(xué)生觀察、聽(tīng)講、通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，在老師的引思考，便于新課的導(dǎo)卜回答講授。學(xué)生回答、識(shí)記以學(xué)生為主體，肯 定學(xué)生的能力，引 發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興 趣。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納 的能力，落實(shí)本節(jié) 課的能力目標(biāo)。學(xué)生思考，回答學(xué)生上黑板展示人通過(guò)辨認(rèn)、識(shí)圖，類的性別決定過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興程。趣。學(xué)生思考，回答道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的學(xué)生歸納、記憶小故事十分生動(dòng)， 不僅可以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，還可 以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感 教育，體驗(yàn)本節(jié)課 的情感目標(biāo)。認(rèn)同 道爾頓勇于承認(rèn)自 己是色盲患者，并 將自己的發(fā)現(xiàn)公之 于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的

7、精神學(xué)生觀察、思考通過(guò)填寫(xiě)表格內(nèi) 容，規(guī)范伴性遺傳基因型的表7K方法X和Y同源區(qū)段XXY引導(dǎo)學(xué)生歸納伴性遺傳的概念。以資料卡片的形式展示常見(jiàn)的伴性遺傳現(xiàn)象:（伴Y遺傳）*資料卡片1【資料卡片3學(xué)生思考、回答以最常見(jiàn)的紅綠色盲為例引入對(duì)伴性學(xué)生觀察、思考、遺傳現(xiàn)象的分析。識(shí)記遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)是教學(xué)重點(diǎn)，在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)學(xué)生的交流展示，又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到伴性遺傳也遵循遺傳的基本規(guī)律。通過(guò)講練結(jié)合落實(shí)學(xué)生的遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)能力，解決學(xué)生眼高手低的毛病。1、介紹色盲癥的發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察、思考、J.Daton17661844講述英國(guó)科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾

8、頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，你獲得了什么樣的啟示？介紹色盲知識(shí)：就是不能辨別色彩，即辨色能力喪失。紅綠色盲是一種常見(jiàn)的人類遺傳病，患者不能像正常人一樣區(qū)分紅色和綠色。2、設(shè)疑：紅綠色盲是怎么遺傳的呢?色盲的表示方法：填寫(xiě)學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。IXnt色盲婚配方式遺傳圖解:小組合作】請(qǐng)嘗試寫(xiě)出以下盼的域能團(tuán)斛：1 .女性正常與男性包盲2 .女性攜帶者與男性包盲3 .女性推帶者與男性正常4 .文,也包盲與男性正,識(shí)記學(xué)生觀察、思考、識(shí)記學(xué)生觀察、自測(cè)色覺(jué)，加深感性認(rèn)識(shí)學(xué)生討論、思考、回答學(xué)生在學(xué)案上填寫(xiě)表格內(nèi)容通過(guò)教師提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生分析材料，獲取信息的能力探究、討論模式結(jié)合：通過(guò)家系遺傳圖譜

9、分析遺傳現(xiàn)象一提出問(wèn)題一討論問(wèn)題一提出依據(jù)釋疑一結(jié)論，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)問(wèn)題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。學(xué)生小組合作，將 四個(gè)遺傳圖解在黑 板上進(jìn)行展示并合 作自評(píng)讓學(xué)生將小組的分析成果展示出來(lái),與同學(xué)進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)色盲（伴X隱性遺傳）的遺傳規(guī)律。課件展示相關(guān)的數(shù)據(jù)及其他材料引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色盲遺傳的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。規(guī)律總結(jié)色盲（伴X除峰傳）的布點(diǎn)1著男性多于女也：男性只畏合一個(gè)罷痛S（XbY）即患包盲，而女性必須同時(shí)會(huì)有兩個(gè)致菽Sa（XbXb）才融色盲。規(guī)律總結(jié)色盲（伴X榜tti豆傳）的布點(diǎn)2交叉遺傳御代遺傳）112XY1工亙23456i234

10、5Xj，。伴性遺傳的其他類型留給學(xué)生課后去完成?！纠^續(xù)探究】1 .伴X 顯性如何選傳，有何法點(diǎn)，2 .伴Y染電體選傳有何,點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)教師提供的資料對(duì)色盲的遺傳特點(diǎn)進(jìn)行分析學(xué)生觀察、討論，將分析結(jié)果進(jìn)行交流，并對(duì)色盲的其他特點(diǎn)進(jìn)行歸納學(xué)生小組合作，在課后繼續(xù)完成其他伴性遺傳現(xiàn)象及特點(diǎn)的分析，并在小組間進(jìn)行交流課堂小結(jié)反饋練第挈醐盥叫碑3道5產(chǎn)廨曰d ,A .,躍 B . ,1 C .D ,34運(yùn)竄惜霆需K螯鈉工U埠為 ） A . 25% B . 50% C . 75% D . 100%學(xué)生一起完成將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)三二,學(xué)生演練，并回答 通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生2.人的制）eas. （ C 、Pa *兒

11、淵MB BWSWC JiSS？WD -Si%Hli行歸納整理，讓知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，更加系統(tǒng)化，便于進(jìn)一步的理解記憶所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.2.2性別決定和伴性遺傳一、性別決定1、XY型2、ZW型二、伴性遺傳1、概念2、紅綠色盲（伴X隱性遺傳）（1）基因型分析（2）遺傳方式（3）遺傳特點(diǎn)【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】1、本課時(shí)為本節(jié)內(nèi)容的第2課時(shí)，在使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，了解到生物科學(xué)獲取知識(shí)的方法，并受到思維方法和規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。但學(xué)生普遍缺乏識(shí)圖能力、規(guī)范表達(dá)能力和實(shí)際問(wèn)題分析應(yīng)用能力。本節(jié)課通過(guò)分析染色體組成圖，可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)大量的學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生規(guī)范表達(dá)的能力；重在讓學(xué)生理解伴性遺傳的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上略顯不足，教師在制定第2課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，更注重實(shí)際應(yīng)用，要多準(zhǔn)備一些相應(yīng)的習(xí)題，以免被動(dòng)。2、在教學(xué)中把握兩條主線”并行：一條科學(xué)知識(shí)主線、一條生物學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)主線?？茖W(xué)知識(shí)的主線通過(guò)課件、板書(shū)和其他教學(xué)活動(dòng)來(lái)突出、強(qiáng)化；生物學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)則需要教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地去訓(xùn)練和養(yǎng)成，比如讓學(xué)生多次書(shū)寫(xiě)圖解，并多次對(duì)自己的圖解進(jìn)行糾錯(cuò)