《表內(nèi)除法(一)》教材分析與重難點(diǎn)突破(第3課時(shí))

1、.?表內(nèi)除法一?教材分析與重難點(diǎn)打破第3課時(shí)一、教材分析本課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了乘法口訣和理解了平均分的根底上進(jìn)展的，是今后學(xué)習(xí)除法的根底。教材在編排這部分內(nèi)容時(shí)，是從學(xué)生熟悉的操作活動(dòng)引入，從詳細(xì)到抽象，符合兒童認(rèn)知開(kāi)展的規(guī)律。教材例4設(shè)置了小熊貓分竹筍情境圖，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與興趣，接著小精靈提出平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生躍躍欲試。學(xué)生根據(jù)情境圖觀察獲取信息，說(shuō)清圖意，此時(shí)在小組中用圖形或小棒代替竹筍進(jìn)展操作活動(dòng)，交流并用語(yǔ)言描繪平均分的過(guò)程進(jìn)一步直觀地理解“平均分的知識(shí)，體驗(yàn)合作又助人的快樂(lè)!老師提出你能將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里每盤(pán)放3個(gè)用一個(gè)算式表示出來(lái)

2、嗎?結(jié)合小精靈的表述“可以用除法表示，學(xué)生寫(xiě)出算式，說(shuō)自己所寫(xiě)算式的含義，老師指導(dǎo)學(xué)生明晰算式中的數(shù)與平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，最后再介紹除號(hào)以及讀法。做一做第1題，教材呈現(xiàn)了直觀圖，讓學(xué)生通過(guò)圈圈，連線的方式進(jìn)展平均分，根據(jù)平均分的情況引出算式，得到結(jié)果注意：結(jié)果不是算出來(lái)的，是數(shù)出來(lái)。第2題，讓學(xué)生在分小棒的過(guò)程中，體會(huì)除法算式中每一個(gè)數(shù)的含義以及與平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，穩(wěn)固除法的含義。二、重難點(diǎn)打破本節(jié)課的重點(diǎn)是結(jié)合“平均分的詳細(xì)情境與經(jīng)歷，抽象出除法概念，體會(huì)除法運(yùn)算的意義，理解平均分要用除法計(jì)算。這也是本課的難點(diǎn)。1.讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程認(rèn)識(shí)除法是學(xué)生在感知“平均分的意義的

3、根底上，才能抽象出除法算式，因此，充分利用平均分的操作活動(dòng)引入，根據(jù)小精靈的提示讓學(xué)生先獨(dú)立考慮分的方法，然后用圖形或小棒代替竹筍，親自操作，讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)平均分的過(guò)程，不斷加深平均分活動(dòng)在學(xué)生腦海中的相應(yīng)表象，為建立除法概念打下根底。2.幫學(xué)生建立除法概念在平均分的根底上提出“能不能用一種數(shù)學(xué)的方法直接算呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)小精靈的表述，當(dāng)遇到“把一些物體平均分成幾份，求每份是多少?時(shí)可用除法表示寫(xiě)出除法算式12÷4=3。3.除法算式的意義組織學(xué)生把平均分的結(jié)果與相應(yīng)的算式比照，介紹“÷表示平均分，12表示的是要平均分的數(shù)量，4表示的是平均分的份數(shù)。再介紹算

4、式的讀寫(xiě)法。這樣把算式與平均分竹筍的情境聯(lián)絡(luò)在一起，幫助學(xué)生理解除法的含義。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。接著可進(jìn)一步組織學(xué)生分一分、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀，利用12個(gè)圖形平均分2份、3份、6份，讓學(xué)生反復(fù)動(dòng)手操作經(jīng)歷除法算式表示“平均分的過(guò)程，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟除法的意義。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累