上海市金山中學(xué)高三上雙周考數(shù)學(xué)試題（5）

1、.金山中學(xué)2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期高三雙周考數(shù)學(xué)試題5一、填空題1.設(shè)復(fù)數(shù)滿足其中為虛數(shù)單位,那么_.2.函數(shù)的定義域?yàn)開.3.二項(xiàng)式展開式中常數(shù)項(xiàng)為_.4.假設(shè)那么_.5.實(shí)數(shù)滿足假設(shè)此時(shí)不等式組所表示的平面區(qū)域形狀為三角形,那么的取值范圍是_.6.甲乙兩個(gè)袋子中均裝有紅、白兩種顏色的小球,這些小球除了顏色外完全一樣,其中甲袋子裝有4個(gè)紅球、2個(gè)白球，乙袋子有1個(gè)紅球、5個(gè)白球?，F(xiàn)分別從甲、乙兩袋子中個(gè)隨機(jī)抽取1個(gè)球,那么取出的兩球顏色不同的概率為_用分?jǐn)?shù)作答.7.復(fù)數(shù)滿足:為純虛數(shù),那么復(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的軌跡方程為_.8.規(guī)定記號(hào)“表示一種運(yùn)算,即假設(shè)那么函數(shù)的值域?yàn)開.9.函數(shù)假設(shè)存在

2、那么實(shí)數(shù)的取值范圍為_.10.等比數(shù)列的前項(xiàng)的和為,假設(shè)對(duì)于任意正整數(shù)均有成立,那么公比為_.11.如圖直角梯形ABCD中,AB=BC=2，CD=1,ABCD，ADAB,點(diǎn)P是直角梯形區(qū)域內(nèi)任意一點(diǎn),假設(shè),那么點(diǎn)P所在區(qū)域的面積為_.12.定義在R上的函數(shù)滿足且在上是增函數(shù),假設(shè)不等式對(duì)任意成立,那么實(shí)數(shù)的取值范圍是_.二、選擇題13.，以下四個(gè)條件中,使成立的必要不充分條件是A. B. C. D.14.函數(shù)其中的圖像如下圖,為了得到的圖像,那么只要將的圖像A.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度 B.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度C.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度 D.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度15.在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E為CD的中點(diǎn)

3、,BE與AC的交點(diǎn)為F，設(shè)那么向量A. B. C. D.16.在銳角三角形ABC中,那么B的取值范圍是A. B. C. D.三、解答題17.集合集合1求集合A；2假設(shè)務(wù)實(shí)數(shù)的取值范圍.18.三角形ABC,B=點(diǎn)D在BC邊上,且AC=1假設(shè)CD=AD=2,求AB；2求三角形ABC的周長(zhǎng)的取值范圍。19.如圖，在多面體 ABCDEF中，四邊形ABCD為菱形，AFDE，AF平面ABCD，BAD=AF=AD=ED.1求異面直線BF和CE的夾角；2求二面角的夾角.20.數(shù)列與滿足1假設(shè)求2假設(shè)求3在第2問的條件下,求其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底

4、知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。21.如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,焦點(diǎn)在軸上的圓經(jīng)過點(diǎn),且經(jīng)過T1,0作斜率為的直線交橢圓C于A、B兩點(diǎn)A在軸下方.1求橢圓C的方程；一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳