-人教版小學(xué)語文第九冊(cè)教案（全冊(cè)）

1、精品教師-更多全冊(cè)教案進(jìn)主頁（全冊(cè)教案）分類里小學(xué)語文第九冊(cè)教案（全冊(cè)）四9再見了，親人教學(xué)目的：1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了那些材料。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語的意思；能用“唯一”“深情厚誼”造句。3、知道反問句又加強(qiáng)語氣的作用，能改寫成陳述句。4、有感情地朗讀課文。5、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。要理解內(nèi)容，概括中心思想的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣表達(dá)中心思想的。教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法教具：錄音機(jī)、錄相帶第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)

2、、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2通過讀課文，初步感悟文章所要表達(dá)的情感，能說出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂全文，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：感受文章要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：（一）揭示課題導(dǎo)入齊讀課題，說說課文中誰稱誰為“親人”? 板書：大娘小金花大嫂為什么稱他們?yōu)橛H人呢？帶著問題聽老師范讀課文，讀后讓學(xué)生說說初步感知的情況。（二）檢查預(yù)習(xí)1介紹有關(guān)抗美援朝的資料2讀本課的生字詞：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。（自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀）3學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字 暫時(shí)：zn 友

3、誼：y 血泊：p “搗”和“謠”的字形4解釋不懂的詞 打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國(guó)的年糕相似。 噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。 搗米謠：朝鮮人民搗米時(shí)唱的一種歌謠。 雪中送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。（三）通讀課文，理清文章思路。1默讀課文，給文章分段。2提問：為什么朝鮮人民和志愿軍互稱“親人”？說說朝鮮人民為志愿軍做了哪些事，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?3提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)目的：1理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1了解課文

4、重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。2體會(huì)中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成。教學(xué)過程：課前兩分鐘，用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫面的志愿軍戰(zhàn)歌（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎?1950年10月25日，志愿軍就是唱著同學(xué)們剛聽到的雄壯的志愿軍戰(zhàn)歌出國(guó)參戰(zhàn)的，今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國(guó)時(shí)與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課，就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動(dòng)人的告別場(chǎng)面，去聽一聽離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（二）讀書思考默讀課文，思考：課文寫了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?板書：大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員小金花救老王大嫂挖野菜（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段，

5、學(xué)生用同樣的方法自學(xué)后兩自然段。1默讀思考：課文是從哪幾方面來說明中朝兩國(guó)人民不是親人卻勝似親人?（學(xué)生邊讀邊思考邊畫批）2然后交流，教師點(diǎn)撥。板書：幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫犧牲媽媽失去雙腿3這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢？從這些事中你體會(huì)到了什么？默讀3分鐘后，學(xué)生在小組里討論。抓住“幾夜沒合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價(jià)”等詞語體會(huì)。點(diǎn)撥：“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么？小結(jié)：是在別人最困難、最需要幫助時(shí)給與幫助。體會(huì)大娘確實(shí)像慈母一樣，關(guān)心幫助志愿軍，想志愿軍所想，急志愿軍所急，這真是不是親人勝似親人。4用相同的方法理解體會(huì)2、3自然段。同時(shí)加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)。5學(xué)生有

6、感情地朗讀課文，教師注意指導(dǎo)。體會(huì)這三個(gè)自然段的開頭和結(jié)尾在表達(dá)上的特點(diǎn)。（個(gè)人讀、師生對(duì)讀等形式）（1）朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào)：對(duì)大娘如對(duì)長(zhǎng)輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀；對(duì)金花，如對(duì)下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對(duì)大嫂，如對(duì)同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。（2）學(xué)生自己選讀喜歡的段落，并試著背一背。（四）飽含激情學(xué)習(xí)第二部分（以讀代講）列車將要載著志愿軍回到祖國(guó)，此時(shí)此刻，志愿軍會(huì)說些什么？（齊讀第二部分）再讀課題，齊讀，指名讀。板書設(shè)計(jì)9.再見了，親人 不是親人勝似親人 洗補(bǔ)衣服 幾夜不眠大娘 送打糕 昏倒路旁 （雪中送炭） 救傷員 失去孫孫 （唯一）小金花 救老王 犧牲媽媽 （同歸于

7、盡）大嫂 挖野菜 失去雙腿 （血的代價(jià)）10*秋天的懷念一、教學(xué)內(nèi)容： 這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí)，母親耐心地安慰我；為了讓我散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。（1課時(shí)）二、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課的生字2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。四、教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。六、使用媒體：通

8、過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。七、教學(xué)程序：一、激情導(dǎo)入。 關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。 意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。二、布置自學(xué)。1、自由讀課文。2、根據(jù)新聞?dòng)浾咛崾?，邊讀邊在書法上標(biāo)標(biāo)畫畫。三、交流匯報(bào)（以閱讀提示為綱）。1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）2、母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）（1）當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜；當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著

9、我。（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）（2）聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。（為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，沒有心思再養(yǎng)花。）（3）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）（4）那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）（5）當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起，還不停地絮絮叨叨地說著（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興

10、奮！她希望我能開心、快樂。）（6）母親昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒（春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍掛念著孩子。）3、體會(huì)作者透過這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點(diǎn)詞語，那是作者細(xì)心觀察體會(huì)到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黃色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活）4、假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文

11、內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）四、延伸拓展。 這篇課文樸實(shí)無華，感人至深，因?yàn)槟笎凼侨祟愖钌袷サ母星?。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請(qǐng)說一說。五、布置作業(yè)。寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼隆＃┙虒W(xué)小結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課秋天的懷念這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？板書設(shè)計(jì)：10秋天的懷念 我 母親 暴怒 安慰 思念 去世 偉大的母愛11*地震中的父與子教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，學(xué)會(huì)愛人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。第一課時(shí)教學(xué)目的：1有感情地朗讀課文。2讀懂課文，使學(xué)生受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感

12、”的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2抓住重點(diǎn)句理解每段及全篇的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入我們剛學(xué)過秋天的懷念，體會(huì)到了母愛的無私和偉大。這篇課文通過一個(gè)傳奇的故事，譜寫了一首父愛的頌歌。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，想想課文講了一件什么事？（二）讀準(zhǔn)本課的生字詞。在熟讀的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。1出示本課的生字詞，讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)即可。2默讀課文，出示自學(xué)提示：讀了課文你有什么感受？畫出文中使你感動(dòng)的句子。并作簡(jiǎn)單的批注?？梢援嫵霾焕斫獾脑~句或你認(rèn)為含義深刻的句子，想一想它的含義。3在組內(nèi)交流，教師巡視，隨機(jī)解決簡(jiǎn)單的問題。（三）班上交流，教師引導(dǎo)學(xué)生

13、反復(fù)地朗讀并加以指導(dǎo)。1提問：課文結(jié)尾說這對(duì)父子了不起，為什么這樣說呢？談?wù)勀愕目捶ā?投影出示并體會(huì)這句話：“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！保ǜ赣H的了不起在于他的“不放棄”和“責(zé)任感”；兒子的了不起在于他對(duì)父親的信任和對(duì)同伴有責(zé)任感。）板書：不放棄 責(zé)任感 信任3自由讀、指名讀、分角色讀。（四）作業(yè)把這個(gè)故事復(fù)述給自己的父母聽。積累運(yùn)用三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦成語，積累詞匯。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。3、學(xué)習(xí)寫讀后感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感及小論文。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)課前準(zhǔn)備：廣泛閱讀，喜歡讀的文章多讀幾

14、遍。鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，合作完成小論文。學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、讀一讀、背一背成語。（在老師大概講解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦）二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的情感。三、朗讀外婆家的石橋，理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。2、討論交流：（1） 外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給“我”留下美好的懷念？又為什么會(huì)引起“我”的惱恨？（2） 說一說課文表達(dá)了作者什么樣的感情。四、練習(xí)有感情地朗讀，讀出對(duì)外婆的懷念之情。五、選擇其中自己喜歡的段落背誦下來。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)

15、習(xí)寫讀后感學(xué)習(xí)要求： 在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己真實(shí)的感想和體會(huì)。教學(xué)過程：一、指讀題目要求，明確寫讀后感的作用與方法。1什么叫讀后感？2寫讀后感有什么好處？3 寫讀后感首先要做些什么準(zhǔn)備工作？二、出示寫讀后感的方法： 1、緊扣原文，抓住重點(diǎn)，即感受最深的一點(diǎn)或機(jī)點(diǎn)發(fā)表議論。 2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。忌說假話、空話、套話。3、敘議結(jié)合，以“感”為主。三、學(xué)生討論：如何寫好讀后感1指名再讀題目要求。2同桌討論自己的寫作打算與設(shè)想。3指名在班上說說自己的思路。4教師適當(dāng)指導(dǎo)。第三課時(shí)一、學(xué)生作文，教師巡視二、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生四、交流作文，修改作文第四課時(shí)作文評(píng)講： 第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)