大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬文輝說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)大大 荔荔 縣縣 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 小小 學(xué)學(xué)馬馬 文文 輝輝人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例 編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議課程資源課程資源開(kāi)發(fā)建議開(kāi)發(fā)建議課程目標(biāo)課程目標(biāo)一一. .說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 二二. .說(shuō)教材說(shuō)教材 三三. .說(shuō)建議說(shuō)建議 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)立體整合立體整合 一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)問(wèn)題解決問(wèn)題解決課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)小小 學(xué)學(xué) 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度情感與態(tài)度體會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的基本思的基本思想和思維想和思維方式方式能能發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)

2、現(xiàn)問(wèn)題題提出問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題解決問(wèn)題具有好奇心具有好奇心能能主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)參與活主動(dòng)參與活動(dòng)動(dòng)合作探合作探究究的意識(shí)、的意識(shí)、堅(jiān)持真堅(jiān)持真理、嚴(yán)理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)的科學(xué)態(tài)度態(tài)度發(fā)展發(fā)展合情合情推理和演推理和演繹推理能繹推理能力力發(fā)展發(fā)展形象形象思維與抽思維與抽象思維象思維參與參與綜合實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)踐活動(dòng)積累積累綜合運(yùn)用數(shù)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技學(xué)知識(shí)、技能和方法解能和方法解決問(wèn)題的經(jīng)決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)經(jīng)歷經(jīng)歷搜集搜集 和處理數(shù)和處理數(shù) 據(jù)、分析據(jù)、分析問(wèn)題獲取問(wèn)題獲取信息的過(guò)信息的過(guò)程。程。 經(jīng)歷經(jīng)歷圖形的抽象、圖形的抽象、分類運(yùn)動(dòng)、位分類運(yùn)動(dòng)、位置確定的過(guò)

3、程。置確定的過(guò)程。 課程總目標(biāo)課程總目標(biāo):經(jīng)歷經(jīng)歷數(shù)與數(shù)與代數(shù)的抽代數(shù)的抽象、運(yùn)算、象、運(yùn)算、與建模的與建模的過(guò)程過(guò)程。情感與態(tài)度情感與態(tài)度 課標(biāo)要求課標(biāo)要求 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考 第一學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能 解決問(wèn)題解決問(wèn)題 經(jīng)歷經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義；理解理解常見(jiàn)常見(jiàn)的量；的量；體會(huì)體會(huì)四則運(yùn)算的意義，四則運(yùn)算的意義，掌握掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷經(jīng)歷從實(shí)際物從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和幾何體和平面圖形平面圖形

4、的過(guò)程，了解一些的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和簡(jiǎn)單幾何體和常常見(jiàn)的平面圖形見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；軸對(duì)稱現(xiàn)象；掌握初步的測(cè)量、識(shí)掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。圖和畫(huà)圖的技能。經(jīng)歷經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。單的數(shù)據(jù)處理方法。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，感參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。難。了解了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感

5、受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能能嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。能能在教師的指導(dǎo)下，從日常生在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。題，并嘗試解決。了解了解分析問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。的解決方法。體驗(yàn)體驗(yàn)與他人合作與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。交流解決問(wèn)題的過(guò)程。在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝辉谶\(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋雒枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)

6、象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 能能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。在觀察在觀察、操作等活動(dòng)中，、操作等活動(dòng)中，能能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。能獨(dú)立思提出一些簡(jiǎn)單的猜想。能獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法?？紗?wèn)題，表達(dá)自己的想法。課程內(nèi)容的名稱變化課程內(nèi)容的名稱變化實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿20112011年版年版 四大領(lǐng)域：四大領(lǐng)域：

7、 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 空間與圖形空間與圖形 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率 實(shí)踐與綜合應(yīng)用實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大學(xué)習(xí)部分：四大學(xué)習(xí)部分：數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與綜合與實(shí)踐實(shí)踐 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)與概率概率 綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)之課程總內(nèi)容之課程總內(nèi)容數(shù)的數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算式與式與方程方程比和比和比例比例常見(jiàn)常見(jiàn)的量的量探索探索規(guī)律規(guī)律線與角線與角平面平面圖形圖形立體立體圖形圖形圖形圖形與變與變換換統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)可可能能性性一般一般復(fù)合復(fù)合應(yīng)用應(yīng)用題題典型典型應(yīng)用應(yīng)用題題分?jǐn)?shù)百分分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)應(yīng)用題比和比例比和比例應(yīng)

8、用題應(yīng)用題列方程解列方程解應(yīng)用題應(yīng)用題綜綜合合應(yīng)應(yīng)用用小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程課程內(nèi)容內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)與概率概率 綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)之課程總內(nèi)容之課程總內(nèi)容數(shù)的數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算式與式與方程方程比和比和比例比例常見(jiàn)常見(jiàn)的量的量探索探索規(guī)律規(guī)律線與角線與角平面平面圖形圖形立體立體圖形圖形圖形圖形與變與變換換統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)可可能能性性一般一般復(fù)合復(fù)合應(yīng)用應(yīng)用題題典型典型應(yīng)用應(yīng)用題題分?jǐn)?shù)百分分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)應(yīng)用題比和比例比和比例應(yīng)用題應(yīng)用題列方程解列方程解應(yīng)用題應(yīng)用題綜綜合合應(yīng)應(yīng)用用自然自然數(shù)整數(shù)整數(shù)數(shù)小小數(shù)數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)百分百分?jǐn)?shù)數(shù)數(shù)的數(shù)的

9、整除整除四則四則運(yùn)算運(yùn)算法則法則運(yùn)運(yùn)算算律律四則四則運(yùn)算運(yùn)算順序順序簡(jiǎn)便簡(jiǎn)便運(yùn)算運(yùn)算含有含有字母字母的式的式子子等等式式的的性性質(zhì)質(zhì)方程與解方程方程與解方程比比例比比例比例尺比例尺比的基比的基本性質(zhì)本性質(zhì)求比求比值化值化簡(jiǎn)比簡(jiǎn)比解比例解比例質(zhì)質(zhì)量量單單位位長(zhǎng)長(zhǎng)度度單單位位面面積積單單位位體體積積單單位位時(shí)間時(shí)間單位單位單位單位之間之間的換的換算算線線角角線線段段直直線線射射線線（銳、直、（銳、直、鈍、平、鈍、平、周）角周）角三三角角形形四四邊邊形形圓形圓形和扇和扇形形長(zhǎng)長(zhǎng)方方體體正正方方體體圓圓柱柱和和圓圓錐錐位置位置變換變換大小大小變換變換平移平移變換變換旋轉(zhuǎn)變換旋轉(zhuǎn)變換對(duì)稱對(duì)稱變換變換按比

10、例將圖形放大按比例將圖形放大按比例將圖形縮小按比例將圖形縮小統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖單式單式復(fù)式復(fù)式條條形形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖圖折折線線統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖圖扇扇形形統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)圖圖小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程課程內(nèi)容內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)與概率概率 綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)之第一學(xué)段課程內(nèi)容之第一學(xué)段課程內(nèi)容數(shù)的數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)的數(shù)的運(yùn)算運(yùn)算常見(jiàn)常見(jiàn)的量的量探索探索規(guī)律規(guī)律線與角線與角平面平面圖形圖形立體立體圖形圖形圖形的圖形的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì)體驗(yàn)體驗(yàn)解決解決問(wèn)題問(wèn)題的過(guò)的過(guò)程程獲得數(shù)獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)了解解決問(wèn)了解解決問(wèn)題的辦法題的辦法在操作中在操作中理解所學(xué)理解所

11、學(xué)內(nèi)容內(nèi)容萬(wàn)以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)內(nèi)數(shù)小小數(shù)數(shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)四則四則運(yùn)算運(yùn)算法則法則四則運(yùn)四則運(yùn)算順序算順序整數(shù)整數(shù)四則四則運(yùn)算運(yùn)算質(zhì)質(zhì)量量單單位位長(zhǎng)長(zhǎng)度度單單位位時(shí)間時(shí)間單位單位單位單位之間之間的換的換算算線線角角線線段段直直線線銳、直、銳、直、鈍角鈍角三三角角形形四四邊邊形形圓形圓形長(zhǎng)長(zhǎng)方方體體正正方方體體圓圓柱柱和和球球平移平移變換變換旋轉(zhuǎn)變換旋轉(zhuǎn)變換對(duì)稱對(duì)稱變換變換統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖第一第一學(xué)段學(xué)段課程課程內(nèi)容內(nèi)容圖形與圖形與位置位置八八個(gè)個(gè)方方位位描述物描述物體相對(duì)體相對(duì)位置位置圖形的圖形的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)測(cè)測(cè)量量認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)測(cè)測(cè)量量換換算算1 1 二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材聰聰和明明歡迎您走進(jìn)人教版教材動(dòng)物精靈

12、們歡迎您走動(dòng)物精靈們歡迎您走進(jìn)北師大版教材進(jìn)北師大版教材 編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn) 創(chuàng)新創(chuàng)新 實(shí)用實(shí)用 開(kāi)放開(kāi)放強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)意識(shí)和能力的培養(yǎng) 逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重用知識(shí)的能力，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。情感態(tài)度的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實(shí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程知識(shí)的形成過(guò)程2 2體例編排：體例編排：主題圖主題圖-正文正文-練習(xí)練習(xí)-閱讀材料閱讀材料讓人一目了然讓人一目了然地獲取主要信地獲取主要信息息呈現(xiàn)例題呈現(xiàn)例題,這這是獲取知識(shí)是獲取知識(shí)的主要渠道的主要渠道達(dá)到鞏達(dá)到鞏固知識(shí)固

13、知識(shí)的目的的目的更加全更加全面深入面深入地了解地了解數(shù)學(xué)知數(shù)學(xué)知識(shí)識(shí)3 3小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐數(shù)的運(yùn)算數(shù)的運(yùn)算常見(jiàn)的量常見(jiàn)的量圖形的圖形的 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 圖形測(cè)量圖形測(cè)量四邊形四邊形長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形周長(zhǎng)周長(zhǎng)平行四平行四邊形邊形可能性可能性說(shuō)一說(shuō)、說(shuō)一說(shuō)、填一填填一填擲一擲數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角正方形正方形周長(zhǎng)周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)多位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)乘一位數(shù)有余數(shù)有余數(shù)除法除法萬(wàn)以內(nèi)萬(wàn)以內(nèi)加減法加減法測(cè)量測(cè)量時(shí)、分、時(shí)、分、秒秒問(wèn)題解決問(wèn)題解決本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)

14、思考情感與態(tài)度情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、質(zhì)量、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間單位，能適當(dāng)時(shí)間單位，能適當(dāng)選擇單位選擇單位筆算加減法，筆算加減法，進(jìn)行估算和驗(yàn)算進(jìn)行估算和驗(yàn)算認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)信息對(duì)有關(guān)信息作出解釋作出解釋認(rèn)識(shí)四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形，知道周長(zhǎng)計(jì)算知道周長(zhǎng)計(jì)算體驗(yàn)事件發(fā)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定與不確的確定與不確 定性定性能找出事物的能找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)，排列數(shù)和組合數(shù)，形成運(yùn)用知識(shí)解決形成運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力問(wèn)題的能力在觀察、操作活動(dòng)在觀察、操作活動(dòng)中能提出簡(jiǎn)單的中能提出簡(jiǎn)單的 猜想猜想會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的想法從生活中發(fā)現(xiàn)

15、和從生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決并嘗試解決了解分析問(wèn)題和了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題的方法體驗(yàn)與他人體驗(yàn)與他人合作交流解決合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程問(wèn)題的過(guò)程經(jīng)歷體驗(yàn)與他人經(jīng)歷體驗(yàn)與他人交流的過(guò)程交流的過(guò)程增強(qiáng)合作意識(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)感受數(shù)學(xué)在生活中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用的作用提高學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)興趣借助生活實(shí)例借助生活實(shí)例進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育4 4圖形與幾何圖形與幾何 數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)部分部分立體整合立體整合(橫向）橫向）萬(wàn)以內(nèi)的萬(wàn)以內(nèi)的 加減法加減法 四邊形四邊形（周長(zhǎng)）周長(zhǎng)） 可可能性能性（摸球（摸球）數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣

16、角（搭配）（搭配）有助于培養(yǎng)觀察、分析、有助于培養(yǎng)觀察、分析、判斷、推判斷、推理、探究能力。理、探究能力。 有助于學(xué)生有順序地有助于學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題全面地思考問(wèn)題打下計(jì)算基礎(chǔ)打下計(jì)算基礎(chǔ)奠定能力基礎(chǔ)奠定能力基礎(chǔ)提高計(jì)算水平提高計(jì)算水平發(fā)展空間觀念發(fā)展空間觀念以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容“比長(zhǎng)短比長(zhǎng)短”長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度單位測(cè)量測(cè)量求物體或圖形的周長(zhǎng)、面積、求物體或圖形的周長(zhǎng)、面積、體積、容積等做好鋪墊體積、容積等做好鋪墊100100以內(nèi)的加法和減法以內(nèi)的加法和減法萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）萬(wàn)以內(nèi)的加減

17、法（一）萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形四邊形四邊形求物體或圖形的周長(zhǎng)、面積、求物體或圖形的周長(zhǎng)、面積、體積、容積等做好鋪墊體積、容積等做好鋪墊求幾個(gè)相同加數(shù)的和求幾個(gè)相同加數(shù)的和乘法口訣乘法口訣有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的四則混合數(shù)的四則混合認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)分秒時(shí)分秒時(shí)間單位之間的互化及相關(guān)時(shí)間單位之間的互化及相關(guān)應(yīng)用題應(yīng)用題表內(nèi)乘法（一）、（二）表內(nèi)乘法（一）、（二）多位數(shù)乘一位數(shù)多

18、位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算已有的生活經(jīng)驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用題分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用題獲得初步的概率思想獲得初步的概率思想可能性可能性培養(yǎng)觀察、分析、判斷、推理、培養(yǎng)觀察、分析、判斷、推理、探究能力。探究能力。在學(xué)生已有排列與組合的生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生已有排列與組合的生活經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上教學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)的數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題萬(wàn)以內(nèi)的萬(wàn)以內(nèi)的加減法加減法（二）（二）2020以內(nèi)的以內(nèi)的加、減法加、減法100以內(nèi)的以內(nèi)的加減法加減法第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容以前學(xué)習(xí)內(nèi)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容容以后學(xué)習(xí)內(nèi)以后

19、學(xué)習(xí)內(nèi)容容小數(shù)小數(shù)加、減法加、減法加、減混合加、減混合 兩位數(shù)兩位數(shù) 加、減加、減 三位數(shù)三位數(shù) 加、減加、減 異分母分異分母分 數(shù)加減法數(shù)加減法 同分母分同分母分 數(shù)加減法數(shù)加減法 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 加、減法加、減法 加、減法加、減法 驗(yàn)算驗(yàn)算 小數(shù)小數(shù)加加 減法減法 小數(shù)加減小數(shù)加減 驗(yàn)算驗(yàn)算 分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)加減 混合混合 一上一上一下、一下、二上二上二上二上三下三下五下五下三上三上三上三上三上三上三下三下三下三下五下五下五下五下五下五下知識(shí)分布知識(shí)分布二下二下萬(wàn)以內(nèi)的萬(wàn)以內(nèi)的加減法加減法（一）（一）分?jǐn)?shù)乘除、分?jǐn)?shù)乘除、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)六上、下六上、下 要要 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容（四（四 邊邊

20、形）形） 已已 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容（認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和（認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形等平面圖形）正方形等平面圖形） 后后 續(xù)續(xù) 內(nèi)內(nèi) 容容（面積的含義及各種（面積的含義及各種 平面圖形面積的計(jì)算平面圖形面積的計(jì)算）易（簡(jiǎn)單）難（復(fù)雜）難（復(fù)雜）立體整合立體整合(縱向）縱向） 三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議( (一一) )教學(xué)建議教學(xué)建議（20112011年版）年版） 三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)獲得教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)引導(dǎo)獲得教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)

21、性地學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)不斷提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的能力。題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的能力?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的能力題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決的能力 2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)活指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過(guò)程。有效動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，的數(shù)學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。者與引導(dǎo)者。 授人以魚(yú)不如授授授人以漁 鼓勵(lì)、激勵(lì)( (二二) )評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議（20112011年版）年版） 評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)采用程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)