客觀評價歷史人物上課

1、廣東省云浮市郁南縣實驗中學(xué)廣東省云浮市郁南縣實驗中學(xué) 陳會朋陳會朋一、評價歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)一、評價歷史人物的標(biāo)準(zhǔn) 1 1、是否有利于生產(chǎn)力的、是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步；發(fā)展和社會的進步； 2 2、是否順應(yīng)了歷史發(fā)展、是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；的潮流； 3 3、是否符合人民的愿望、是否符合人民的愿望和國家的統(tǒng)一。和國家的統(tǒng)一。 二、評價歷史人物的方法二、評價歷史人物的方法1 1、堅持、堅持一分為二一分為二的辯證法觀點；的辯證法觀點；2 2、堅持史論結(jié)合，論從史出。、堅持史論結(jié)合，論從史出。三、評價歷史人物的原則三、評價歷史人物的原則 把歷史人物放在把歷史人物放在當(dāng)時特定的當(dāng)時特定的 時代

2、大背景時代大背景下分析。下分析。1 1、是否有利于生產(chǎn)力的、是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步；發(fā)展和社會的進步；2 2、是否順應(yīng)了歷史發(fā)展、是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；的潮流；3 3、是否符合人民的愿望、是否符合人民的愿望和國家的統(tǒng)一。和國家的統(tǒng)一。1 1、堅持一分為二的辯、堅持一分為二的辯證法觀點；證法觀點；2 2、堅持史論結(jié)合，論、堅持史論結(jié)合，論從史出。從史出。把歷史人物放在當(dāng)時特把歷史人物放在當(dāng)時特定的時代大背景下分析。定的時代大背景下分析。 例例1.1.歷史上為歷史上為“紙走進人們的紙走進人們的日常生活日常生活”作出突出貢獻的科學(xué)家作出突出貢獻的科學(xué)家是是a a、孔子、孔子 b b、

3、李冰、李冰c c、蔡倫、蔡倫 d d、祖沖之、祖沖之造紙術(shù)的改進促進了人類文明的進步 例例2.2.（20122012廣東）每個人一生都有廣東）每個人一生都有自己最重要的選擇，康有為選擇了變自己最重要的選擇，康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實業(yè)。三個人的選擇都是為了實業(yè)。三個人的選擇都是為了 a a、挽救中華民族、挽救中華民族 b b、實行君主立憲、實行君主立憲 c c、推翻清朝政府、推翻清朝政府 d d、建立民主共和國、建立民主共和國符合人民的愿望符合人民的愿望 例例3.3.為鞏固統(tǒng)一，秦始皇所采為鞏固統(tǒng)一，秦始皇所采取的有效措施是取的有效措施是 在地方上推行郡縣制在地方上推行郡縣制 規(guī)定在全國規(guī)定在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢反擊匈奴，反擊匈奴，并修筑萬里長城并修筑萬里長城 “焚書坑儒焚書