湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請?jiān)u審書(高職院校教師績效評價(jià)指標(biāo)體系研究--郭萍)

1、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申 請、評 審 書課 題 名 稱 高職院校教師績效評價(jià)指標(biāo)體系研究 課題負(fù)責(zé)人 郭 萍 負(fù)責(zé)人所在單位 仙桃職業(yè)學(xué)院 郵 編、電 話 433000填表日期 2011年6月1日 湖北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制填 表 說 明一、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員、高級講師、中學(xué)高級、小學(xué)高級以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或是縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。否則，須有1名符合職稱要求的書面推薦，或由縣一級教育科研管理部門推薦。二、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。三、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：1. 課題名稱：最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號

2、）。2. 主題詞：為便于計(jì)算機(jī)檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3個(gè)。主題詞之間空一格。例：“小學(xué)教育模式的研究與實(shí)驗(yàn)”主題詞：小學(xué) 模式3. 表中“課題類別”、“研究類型”二個(gè)欄目，請選擇右邊文字前的一個(gè)字母（或數(shù)字），填到左邊空框中；“預(yù)期主要成果”欄目，最多只可選擇兩個(gè)字母，分別填入左邊的兩個(gè)空框中。4. 表中部分欄目是由兩個(gè)空框組成（如：學(xué)科分類、專業(yè)職務(wù)等），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼部分不用填寫。5. 學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。現(xiàn)暫按如下分類填寫：（1）教育基本理論、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比較教育、（5）德育、（6）教育發(fā)展戰(zhàn)略、（7）教育管理

3、、（8）基礎(chǔ)教育、（9）體育、（10）美育、（11）職業(yè)技術(shù)教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）綜合、（15）其他。6. 研究專長：同學(xué)科分類。7. 主要參加者：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。湖北省教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室年 月 一、數(shù)據(jù)表課題名稱高職院校教師績效評價(jià)指標(biāo)體系研究主 題 詞高職院校教師績效評價(jià)體系課題類別A A. 重點(diǎn)課題 B.一般課題學(xué)科分類7教育管理研究類型DA. 基礎(chǔ)理論 B. 應(yīng)用研究 C. 調(diào)查研究D. 綜合研究負(fù)責(zé)人姓名郭萍性別男年齡48歲學(xué) 歷大學(xué)行政職務(wù)無專業(yè)職務(wù)副教授研究專長D教育管理主

4、要參加者姓 名性別出 生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位陳文斌男 1973.11高校講師教育管理碩士碩士仙桃職業(yè)學(xué)院盛光斌男1965.08高級經(jīng)濟(jì)師教育管理大學(xué)學(xué)士仙桃職業(yè)學(xué)院張波男1978.05高校講師教育管理碩士碩士仙桃職業(yè)學(xué)院羅改龍男1975.03高校講師教育管理碩士碩士仙桃職業(yè)學(xué)院推薦人姓名專業(yè)職務(wù)工作單位預(yù)期的主要成果CDA.專著 B.譯著 C.論文 D.研究報(bào)告 E.工具書 F.電腦軟件 G.其他籌集經(jīng)費(fèi)（單位：萬元）500萬元預(yù)期完成時(shí)間2012年12月28日二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間

5、Windows Vista組策略與注冊表研究郭萍著作Windows Vista 終極技巧經(jīng)典在電子工業(yè)出版社出版2009年Windows vista組策略安全研究郭萍論文2009年網(wǎng)管員世界第2、3、4期連載2009年探析高校校園網(wǎng)安全防范對策郭萍論文懷化職業(yè)學(xué)院三峽旅游學(xué)刊云南國土學(xué)院等高職學(xué)報(bào)上刊登。2009年探析文博系統(tǒng)信息化建設(shè)郭萍論文武漢文博2009年高職院?？蒲泄ぷ魈轿龉家坏泉?jiǎng)大型教育文集中華教育科研文叢刊登2010年Windows 7局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及系統(tǒng)安全研究郭萍論文2010年網(wǎng)管員世界第5、6、7、8期連載。2010年高等職業(yè)教育辦學(xué)特色探析郭萍一等獎(jiǎng) “2011年全國基礎(chǔ)

6、教育優(yōu)秀科研成果”文集 2011年高職院?！罢f專業(yè)”活動解析郭萍論文陜西鐵路工程職院學(xué)報(bào)2011年高職院校社會培訓(xùn)工作探析郭萍論文銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2011年高職院校創(chuàng)業(yè)教育探析郭萍論文長沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)2011年三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位自籌或資助金額（元）無四、課 題 論 證1. 對研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；省內(nèi)外同類課題研究狀況；研究方法；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。（1）本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)以高職院校的辦學(xué)理念和基本職能為出發(fā)點(diǎn)，以業(yè)績考核的基本理論為依據(jù)，以仙桃職業(yè)學(xué)院的教師績效考核體

7、系的評價(jià)和優(yōu)化措施為核心，針對當(dāng)前高校教師績效考核問題進(jìn)行探討與研究，配合學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建一套科學(xué)、有效、實(shí)用的教師績效考核體系，以全面提升整個(gè)教師的績效水平，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)是績效考核體系的建立，難點(diǎn)是績效考核標(biāo)準(zhǔn)的量化。（2）省內(nèi)外同類課題研究狀況自從有教師以來，教師就一直接受來自學(xué)生、家長和社會等方面的評價(jià)，但正式的教師評價(jià)則到20世紀(jì)初才出現(xiàn)。我國教師考核的研究起步較晚，直到20世紀(jì)80年代中期，教師考核方面的論文還是寥若晨星。因高職院校辦學(xué)歷史較短，在2000年教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見頒布之后，有關(guān)高職教師考核的論文才散見于各種期刊雜志中，其內(nèi)容主要

8、是介紹高職教師考核理論方法或總結(jié)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；績效評估以“計(jì)量”代替考評。近幾年來，隨著高職教育從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的跨越，示范高職院校和骨干高職院校的創(chuàng)建、評估與驗(yàn)收，高職教師考核才成為教育考核研究的重要內(nèi)容，有關(guān)高職教師考核論文的數(shù)量逐漸增多，但高職院校教師績效考核體系仍沒有公允的標(biāo)準(zhǔn)或正式的文書，高職院校教師績效評價(jià)指標(biāo)體系亟待探討與研究。（3）研究方法方法一：觀察訪談法；方法二：專家調(diào)查法；方法三：歸納分析法；方法四：理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法；方法五：定性與定量相結(jié)合的方法。（4）本課題的理論意義和實(shí)踐意義有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。教師在實(shí)現(xiàn)預(yù)定績效的過程中所反映出來的問題，為學(xué)?？茖W(xué)決策

9、提供了準(zhǔn)確可靠的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，有利于學(xué)校調(diào)整相關(guān)辦學(xué)指標(biāo)，從而保證學(xué)校沿著正確軌道發(fā)展。有利于調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。最大限度地調(diào)動廣大教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)的積極性。有利于改善教師行為，提升教師的能力素質(zhì)。有利于促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。對教師實(shí)行績效管理，能夠使教師在實(shí)現(xiàn)績效的過程中受到相應(yīng)挑戰(zhàn)、得到一定的承認(rèn)和取得預(yù)期成就的感覺；幫助教師認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，改進(jìn)工作績效，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動教師事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。2. 對課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。(1)負(fù)責(zé)人

10、的研究水平、組織能力和時(shí)間保證：課題組組長郭萍同志從事教育事業(yè)二十多年，具有深厚的教育理論知識，先進(jìn)的教育理念，擔(dān)任過中專學(xué)校政教主任、教務(wù)主任、校長等職，現(xiàn)任仙桃職業(yè)學(xué)院副教授，專職老師，無行政兼職，有足夠的時(shí)間完成課題研究任務(wù)，具有豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。在多年的教育生涯中，先后多次被評為國家、省、市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀黨員，先進(jìn)教育工作者；多次在省級教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)；是湖北省教育學(xué)會會員，湖北省骨干教師；是享受湖北省政府專項(xiàng)津貼的有突出貢獻(xiàn)中青年專家，仙桃市職稱評審委員會委員，仙桃市教師資格認(rèn)定委員會委員；他出版?zhèn)€人專著17部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文61篇，多篇獲國家、省一等獎(jiǎng)。他十分重視教科研及教學(xué)

11、研究工作，能全身心投入到教學(xué)研究及課題研究工作。(2)參加者的研究水平和時(shí)間保證：課題組其他成員均為本科以上學(xué)歷，其中碩士研究生學(xué)歷3人，其中副高職稱1人。課題組成員都具有豐富的教學(xué)及教研理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有極高的科研工作熱情。項(xiàng)目組成員陳文斌同志系計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副院長，一直致力高職教師教學(xué)管理研究，已著手制定了一系列高職教師教學(xué)管理制度與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多次在相關(guān)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流。項(xiàng)目組成員盛光斌同志系計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院黨支書記，此前一直從事組織人事工作，對“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍評價(jià)與考核有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較好的理論基礎(chǔ)，在仙桃職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)等學(xué)術(shù)期刊上多次發(fā)表關(guān)于隊(duì)伍建設(shè)的論文

12、。項(xiàng)目組成員張波同志系計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副院長，多次參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研討和修訂，多次在相關(guān)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行交流。項(xiàng)目組成員羅改龍同志系計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院從事網(wǎng)站開發(fā)與軟件設(shè)計(jì)教學(xué)的資深教師，有較高的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)理論水平和豐富的網(wǎng)站開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并取得了多項(xiàng)網(wǎng)站開發(fā)與軟件設(shè)計(jì)成果。(3)資料、設(shè)備、科研手段：具備完成課題研究所需要的相應(yīng)資料和設(shè)備。五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承 擔(dān) 人12011年06月2011年10月指標(biāo)體系現(xiàn)狀分析與設(shè)計(jì)的原則研究論文發(fā)表盛光斌、張波22011年10月2011年12月績效評估網(wǎng)站開發(fā)和軟件設(shè)計(jì)研

13、究論文與軟件平臺郭萍、羅改龍32012年01月2012年06月高職院校教師績效評價(jià)指標(biāo)體系的研究報(bào)告論文與調(diào)查報(bào)告郭萍、陳文斌42012年07月-2012年12月有推廣價(jià)值的指標(biāo)體系和方案，申報(bào)有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。論文與評價(jià)方案郭萍及其他所有成員最終研究成果序號完 成 時(shí) 間最終成果名稱成果形式承擔(dān)人12011年06月10日課題開題報(bào)告論文發(fā)表郭萍及其他所有成員22011年06月30日課題實(shí)驗(yàn)方案論文發(fā)表陳文斌32011年12月30日課題實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告論文發(fā)表張波42012年09月30日課題實(shí)驗(yàn)論文匯編專集出版羅改龍52012年12月28日課題結(jié)題報(bào)告論文發(fā)表郭萍及其他所有成員六、經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算經(jīng)費(fèi)預(yù)算總

14、額50,000（元）自籌10,000（元）申請40,000（元）經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目預(yù)算1. 資料費(fèi)：3,000 元2. 調(diào)研差旅費(fèi)：6,000 元3. 小型會議費(fèi)：5,000元4. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：6,000元5. 打印費(fèi)：2,000元6. 成果評審費(fèi)：10,000元7. 其他：18,000元自籌經(jīng)費(fèi)來源說明項(xiàng)目組成員自籌資金解決計(jì)算機(jī)使用費(fèi)與打印費(fèi)等。經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、地址及郵編仙桃職業(yè)學(xué)院、湖北省仙桃市紡織大道8號、433000七、推薦人意見 不具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)的申請人，須由1名具有符合職稱要求的同行或縣一級教育科研管理部門推薦。推薦人和推薦單位認(rèn)真地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平

15、、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預(yù)期成果的可能性。推薦人簽名： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長：年 月 日 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 1. 申請書所填寫的內(nèi)容是否真實(shí)； 2. 課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究； 3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時(shí)間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證； 4. 單位科研管理部門是否承擔(dān)本課題的管理工作。 1、申請書填寫內(nèi)容屬實(shí)。 2、該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平適合承擔(dān)本課題的研究工作。 3、我院能提供完成課題所需的時(shí)間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證。 4、學(xué)校科研處將承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。 同意申報(bào)。 單位科研管理部門公章 單 位 公 章 單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市（州）教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日十、學(xué)科組評審意見學(xué)科組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票主審專家意見