《鯨》第一課時教學實錄

1、?鯨?第一課時教學實錄一、激情導入教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模浩大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了本課，你一定能找到答案。由于兒子發(fā)高燒，在吊液，心情不太好。所以講故事時語氣有些沉悶，感覺學生不是特別感興趣。這個故事應該以一種激趣的、輕快的、活潑的語氣去講?？磥恚险n時教師的情緒不能帶入課堂。對于說明文，學生不一定感興趣。所以一定要以有趣的方式去引導，讓他們樂學，想學。二、交流有關鯨的資料、學生

2、介紹自己搜集的有關鯨的資料。、教師也搜集了局部鯨的資料，下面我們一起來看看。放鯨的錄像。設計意圖：交流鯨的有關資料，為學習課文奠定了根底。三、自讀課文，學習生字新詞注意噸的讀音和肺的寫法。四、指導默讀課文，整體感知師：讀書不光是讀會，更主要是學會會讀。如今同學們自己默讀課文，教師給大家提幾點建議：、讀課文，想想課文寫了些什么。、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)絡上下文想一想。、想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的地方，都在旁邊做好批注。設計意圖：旨在指導學生學會讀書。教師的幾點建議，是對學生讀書方法的指導，也是在充分尊重學生個性開展的根底上提出的建立性意見，有助于學生對內容的整體感悟。五、交流自學所

3、得，互助學習、四人小組交流預習中有哪些收獲，把不懂的地方也提出來，小組內商量一下。、在班級交流：生：我們小組不明白鯨之間為什么要自相殘殺。師：你們很有悲天憫人的心腸。誰能幫助他？生：齒鯨食量大，有牙齒，要吃大魚和海獸。須鯨很大，齒鯨可以吃個飽。師：看來這是動物的本能。連人與人之間都會自相殘殺，何況鯨。但人是需要抑制的，是不是？生：我知道鯨怎么睡覺。師：你是從哪兒知道的？生：我是從課文第六自然段知道的。板書：睡覺生：我知道了鯨是哺乳動物。生：我知道了鯨很大，我是從第一自然段知道的。板書：很大生：我知道了鯨用肺呼吸，我是從第五自然段知道的。板書：呼吸生：我不明白鯨為什么要頭朝里尾巴向外睡覺？師：這

4、個問題值得探究。那從課文中能不能找到答案呢？生：我從假設聽到什么聲響，它們立即四散游開?？闯鲞@樣睡覺好逃跑。生：我從總是幾頭聚在一起想到假設有情況，其中一頭發(fā)現(xiàn)了，馬上會告訴同伴，互相通知，擺脫危險。師：從你們的答復我知道了原因。它們這樣睡覺是為了課文中有個詞語，是什么？生：是為了平安。師對生問：你明白了吧？我們既要會提出問題，也要想法解決問題。生：我知道了鯨可以分成兩類。是從第自然段知道的。板書：分類生：我知道了鯨吃什么，也知道它們怎么吃。我是從第自然段知道的。板書：吃食生：我知道了第自然段是寫鯨的生長過程。師：生長過程？是從小長到大的生長過程嗎？生：哦，我說錯了。是變化過程。師：變化！還不

5、錯。就像猿猴變成人一樣，是變得進步了還是退步了？師：對，這叫進化。板書：進化過程師：剛剛你們說到生長過程，課文中有介紹，是哪一自然段？生：是第自然段。板書：生長過程生：我想知道為什么須鯨沒有牙齒，齒鯨的牙齒？師：這個問題有點特殊。我也想問問你，你為什么是男生，不是女生呢？全班大笑生：鯨有沒有牙齒是與生俱來的。師：其實你的問題也是有道理的。我倒想起了一個介紹，須鯨其實原來有牙齒，后來退化了，就變成了嘴兩邊的須板，像兩根胡須了，所以把它們叫須鯨。設計意圖：旨在鼓勵小組合作的意識。教師以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵學生談出合作收獲。對于提出的問題，不管是粗淺的還是深化的，只要是讀書所得都要加以肯定，

6、以培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和質疑才能。六、精讀段落，指導學習方法師：大家剛剛讀課文，看圖片，鯨給你最大的印象是什么？生：鯨太大了。以學生的答復為契機，可以學習任何一個自然段。師：說起鯨大，那是實在的。你們可以從課文哪些地方體會到呢？把相應的句子勾劃下來，讀一讀。生：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這句話可以看出鯨很大。師：這里面哪些詞可以看出來呢？生：十六萬公斤重，兩千公斤。師：這是兩個什么？生：數(shù)字。師：用列數(shù)字的方法把鯨寫大了。板書：列數(shù)字讀一讀。師：我來讀一讀。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。全班再讀一讀。生：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；

7、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊。師：作者給我們舉了兩個親自見過的事例，讓我們感受到了鯨的大。板書：舉例子邊做動作邊讀一讀，看誰讀得更大一些。生：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。師：象大不大？生：大。師：可是鯨卻比象生：大得多。師：作者這是把鯨和象進展什么？生：比較。板書：作比較師：通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。謝謝細心的作者。生：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。師：你再讀一讀，看看該重讀哪些詞能讀出鯨的大。生：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。師：不錯，作者舉的這個例子中有數(shù)字，有比較，你也讀出來了。大家再讀一讀