6、爬山虎的腳

1、課題6、爬山虎的腳主要備課人段桃李第二單元（章）共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，感受葉子的可愛(ài)以及爬山虎腳的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)。教法設(shè)計(jì)觀察法、欣賞教學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì)討論交流教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、出示課題爬山虎的腳，讀題、質(zhì)疑。從讀題看，你們知道課文重點(diǎn)會(huì)介紹爬山虎哪方面？2、讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)的美？3、欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。（課件展示）二、讀中理解。1、自由讀

2、課文，說(shuō)說(shuō)課文除了介紹爬山虎的腳，還介紹了哪方面？1、 隨著老師的引導(dǎo)，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2、 學(xué)生暢所欲言，談自己的感受。3、 欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。1、 學(xué)生自由讀課文，并思考問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)課文的興趣。 此環(huán)節(jié)尊重和珍視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，留給學(xué)生各抒己見(jiàn)的自由空教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、 讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)的美？3、欣賞風(fēng)吹爬山虎的樣子。（課件展示）4、教師指導(dǎo)讀出爬山虎的美感。三、細(xì)品課文。1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。（注意“鋪、空”讀音）2、說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子最吸引人的地方。3、朗讀相關(guān)句子。（顏色：小時(shí)嫩紅，大了嫩綠。排列：均勻，一順兒朝下，沒(méi)有重疊，不留空隙。

3、）4、4、在描寫(xiě)葉子時(shí)，作者既有靜態(tài)的描寫(xiě)，也有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，小組討論、交流。5、有感情齊讀本段。6、討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。7、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃的爬滿墻，和什么有關(guān)系呢？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛談?wù)f自己的感受。3、 欣賞爬山虎的具體樣子。4、 學(xué)生采取多種形式讀。1、 強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字。2、 葉子的顏色、葉子的排列等。3、學(xué)生品讀感悟。4、交流爬山虎葉子的特點(diǎn)。5、 有感情地朗讀。6、 在討論交流中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。7、學(xué)生根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)回答。間，談他們的體驗(yàn)自然就有了個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)

4、生獨(dú)立閱讀、理解的能力，小組交流可以達(dá)到生生互促互學(xué)。以朗讀為主，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生從文本中找答案。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、作業(yè)布置。1、背誦第二自然段。2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)爬山虎的腳。1、 默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問(wèn)、出句子投影，齊讀。3、請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。二、 讀中感悟1.、自由讀。想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？2.、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻1、 學(xué)生按要求完成。

5、并交流匯報(bào)2、 齊讀句子，加深印象。3、 學(xué)生自己積累語(yǔ)言，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。1、 發(fā)揮想象，并說(shuō)一說(shuō)。2、觀看課件，直觀形象的了解爬山虎的腳在老師的提示下，回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容。 本環(huán)節(jié)力圖彰顯“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生探究，再讓學(xué)生合作交流，共同評(píng)議。把每部分的學(xué)習(xí)具體到字詞、教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上爬的。）3、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸-巴-拉-貼4、齊讀。5、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)。6、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？三、拓展延伸1、 輕聲朗讀。2、 我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？的特點(diǎn)。3、學(xué)生邊讀邊畫(huà)，找準(zhǔn)動(dòng)詞。4、 學(xué)生齊讀課文。5、小組討論交流，自由發(fā)表看法。6、討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。）1、 朗讀課文，加深印象。2、 學(xué)生交流匯報(bào)（觀察仔細(xì)）句子，從哪個(gè)詞用得好到說(shuō)明方法，從文本到語(yǔ)言形式進(jìn)行全方面的探究，這樣的學(xué)習(xí)，不僅有了深度，也有了高度。培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓他們?cè)谟^察中得到啟發(fā)，在交流中享受快感，在描寫(xiě)中獲得知識(shí)。