人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《加法運(yùn)算定律》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P17P18頁(yè)內(nèi)容教材分析教材通過(guò)李叔叔騎自行車(chē)外出旅游所行的路程引出問(wèn)題， 先教學(xué) 交換律，再教學(xué)結(jié)合律； 先教學(xué)運(yùn)算律的含義， 再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用。 這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。交換律的內(nèi)容比 結(jié)合律簡(jiǎn)單， 學(xué)生對(duì)交換律的感性認(rèn)識(shí)比結(jié)合律豐富， 先教學(xué)比較容 易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。其次是能提高教學(xué)效率。 交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到結(jié)合律， 遷移能促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)。再次是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律 使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生理

2、解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律， 并能夠用字母來(lái)表 示加法交換律和結(jié)合律。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過(guò)程， 進(jìn)行比較和分 析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。情感與態(tài)度使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律， 并能夠用字 母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過(guò)程， 進(jìn)行比 較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程課前小游戲：比眼力一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天我們要

3、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？ （加法運(yùn)算定律） 你是怎么知道的？（看大屏幕上寫(xiě)的） 非常好，這說(shuō)明你是個(gè)會(huì)觀察的孩子。師：在四則運(yùn)算中包含了一些規(guī)律性的東西， 我們把這些規(guī)律叫做運(yùn) 算定律。這節(jié)課我們一起來(lái)研究加法運(yùn)算定律。 （板書(shū)課題加法 運(yùn)算定律）2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）師：漫長(zhǎng)的假期好多人都外出旅游放松心情去了，當(dāng)然李叔叔 也不例外，看他是怎么去的？（出示幻燈片）生： 騎自行車(chē) 師： 你們看的真準(zhǔn)， 再仔細(xì)看看， 你從圖中還了解到了哪些信息？（2）學(xué)生匯報(bào)自己了解的信息。（3）根據(jù)你了解到的信息你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）（4）學(xué)生看問(wèn)題：李叔叔今天一共騎了多少千米？二、合作探究，解決問(wèn)題。（

4、一）探究加法交換律1.列式計(jì)算 師：要解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎么算？請(qǐng)自己列式計(jì)算然后匯報(bào)。（40+56和56+40，如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)出56+40這種算法，教師要引導(dǎo) 他們這樣列出）2.兩種算法不同， 為什么結(jié)果是一樣的？ （因?yàn)槎急硎镜氖巧衔绾拖?午的路程和，所以結(jié)果是一樣的。）3.既然這兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的，我們可以在 里填上什么符號(hào)？ （“=”號(hào)）4.像這樣的算式，你們還能舉出例子來(lái)嗎？（學(xué)生舉例）5.仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)？ （兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有變，只是它倆的位置交換了，和不變。）6.這樣的算式我們能寫(xiě)完嗎？你認(rèn)為你舉得例子左右兩邊一定相等 嗎？為什么？ （因?yàn)闊o(wú)論它倆的位置怎樣， 都是

5、算它們的和是多少，所以左右兩邊相等。 ）7.揭示規(guī)律 （1）同學(xué)們，像剛才我們舉得那些例子中包含的規(guī)律，就是加法的 交換律，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是加法的交換律嗎？ （學(xué)生總結(jié)）（2）小結(jié)：兩個(gè)加數(shù)交換位置， 和不變， 這叫做加法的交換律。 （板 書(shū)）8.既然像這樣的算式寫(xiě)不完， 你們能想個(gè)辦法用一個(gè)算式概括加法的 交換律嗎？試一試。（學(xué)生嘗試）9.展示學(xué)生的方法。10.確定用字母表示加法交換律，并板書(shū)。 師：由于字母表示比較簡(jiǎn)便，所以通常我們用a、b表示任意兩個(gè)加 數(shù)，所以加法交換律用字母表示為：a+b二b+a（板書(shū)）（二）探究加法結(jié)合律1.剛才提到李叔叔要旅行七天， 下面是李叔叔前三天經(jīng)

6、過(guò)的路程， 我 們來(lái)了解一下。（出示情境圖二）2.學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)了解到的信息。3.出示問(wèn)題：你知道李叔叔三天一共騎了多少千米嗎？請(qǐng)自己先算一 算。4.展示學(xué)生的算法。（88+104）+96 88+（104+96）哪種算法簡(jiǎn)單，為什么？5.我們來(lái)理一理這兩種算法 師：算法一，先算前兩天騎的路程，再加第三天的路程。 算法二，先算后兩天騎的路程，再加第一天的路程。這種方法簡(jiǎn)單。師：算法不一樣為什么結(jié)果一樣？ （因?yàn)樗鼈兌妓愕氖侨斓穆烦毯停?.既然結(jié)果一樣， 我們可以用什么符號(hào)把這兩的算式連接起來(lái)？ （等 號(hào)）7.讓學(xué)生照樣子寫(xiě)出幾組算式，并展示。8觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：三個(gè)數(shù)相加，先把前

7、兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不 變。9.揭示加法結(jié)合律。 小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，這 叫做加法結(jié)合律。（板書(shū)）11.試著用符號(hào)表示加法結(jié)合律。師： 加法結(jié)合律用字母表示為：（a+b）+c=a+（b+c）,a、b、c分別表 示任意三個(gè)加數(shù)。三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋。1填一填：（1）兩個(gè)加數(shù)交換（），和不變，這叫做加法（ ）。（2）三個(gè)數(shù)相加，先把（），或者先把（ ），和不變，這叫做加法（ ）。3）加法交換律用字母表示：a+b=_。（4）加法結(jié)合律用字母表示：（a+b）+c二_。2.應(yīng)用學(xué)過(guò)的定律在下面（）中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）29+17=（ ）+29（2）120+（ ）=35+（）（3）138+（62+365）=（+）+365（4） （+358）+（）= 198+（+42）四. 合作總結(jié)，整理內(nèi)化。師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常出色，用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和聰明的頭