高中物理教學(xué)案例分析

1、高中物理教學(xué)案例分析牛 頓 第 二 定 律（高中物理必修1第四章） 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 1理解加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系； 2理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義； 3知道得到牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰徒鉀Q問(wèn)題的能力。 三、德育目標(biāo) 使學(xué)生知道物理中的一種研究問(wèn)題的方法控制變量法 教學(xué)重點(diǎn) 1牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程； 2牛頓第二定律。 教學(xué)難點(diǎn) 牛頓第二定律的意義。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法 教學(xué)用具兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細(xì)繩、夾子課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1提問(wèn)：什么是物體運(yùn)

2、動(dòng)狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？ 2引入新課： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關(guān)，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 二、新課教學(xué) （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1理解加速度與力的關(guān)系； 2理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系 3理解牛頓第二定律的內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程： 1、加速度和力的關(guān)系： （1）用投影片出示本節(jié)課所用的實(shí)驗(yàn)裝置，教師進(jìn)行講解：圖中是兩輛質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細(xì)繩，繩的另一端跨過(guò)定滑輪各掛一個(gè)小盤，盤

3、里放有數(shù)量不等的砝碼，使兩輛小車在不同的拉力下做勻加速運(yùn)動(dòng)。 （2）對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明的兩個(gè)問(wèn)題 a：砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，細(xì)繩對(duì)小車的拉力近似地等于砝碼所受的重力。 b：用一只夾子夾住兩根細(xì)繩，以同時(shí)控控制兩輛小車。 （3）實(shí)驗(yàn)的做法： a：在兩砝碼盤中放不同數(shù)量的砝碼，以使兩小車所受的拉力不同。 b：打開夾子，讓兩輛小車同時(shí)從靜止開始運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后關(guān)上夾子，讓它們同時(shí)停下來(lái)。 （4）需觀察的現(xiàn)象，觀察兩輛車在相等的時(shí)間里，所發(fā)生的位移的大小。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：所受拉力大的那輛小車，位移大） （5）分析推理： a：由公式得到在時(shí)間t一定時(shí)，位移s和加速度a成正比； b：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到：小車的位移

4、與他們所受的拉力成正比。 c：推理得到結(jié)論：對(duì)質(zhì)量相同的物體，物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，即： （6）鞏固練習(xí)： a據(jù)得到：要使物體在短時(shí)間內(nèi)速度的改變很大，即加速度很大，就必須給物體提供 很大的力 。 b競(jìng)賽用的小汽車，要求起動(dòng)后幾秒鐘內(nèi)速度由零達(dá)到60m/s以上，他們?yōu)槭裁匆b備功率很大的發(fā)動(dòng)機(jī)？ 2：加速度和質(zhì)量的關(guān)系： （1）實(shí)驗(yàn)裝置同上.（2）說(shuō)明與前次實(shí)驗(yàn)的不同。 前一次實(shí)驗(yàn)中，我們是保持小車質(zhì)量不變，而改變小車所受力的大小，來(lái)研究加速度和力之間的關(guān)系的。 本次實(shí)驗(yàn)是使兩輛小車所受拉力相同，而在一輛小車上加放砝碼的，以增大質(zhì)量，研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系的。 （3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

5、： 在相同的時(shí)間里，質(zhì)量小的那輛小車的位移大。 （4）分析推理，得到結(jié)論： 在相同的力作用下，物體的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，即a1/a2=m2/m1或am 3：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 （1）綜合上述實(shí)驗(yàn)中得到的兩個(gè)關(guān)系，得到下述結(jié)論： 物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同。（2）公式表示：a m或者Fma即：F=kma a：如果每個(gè)物理量都采用國(guó)際單位，k1； b：力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做1牛頓。 （3）推廣：上面我們研究的是物體受到一個(gè)力作用的情況，當(dāng)物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，上述關(guān)系可推廣為： 物體的加速度跟所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合ma。 （4）介紹F合和a的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系 a：只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。 b：力恒定不變，加速度也恒定不變。 c：力隨著時(shí)間改變，加速度也隨著時(shí)間改變。 d：力停止作用，加速度也隨即消失。 4：例題分析（課本例題） （1）學(xué)生閱讀例題內(nèi)容