走進紙的世界活動方案

1、綜合實踐活動案例走進紙的世界活動背景: 綜合實踐課上，有的同學(xué)指出班中一些同學(xué)在課間撕新本子并揉成一團當足球踢，這樣既浪費了紙張，又破壞了環(huán)境，這種行為很不好。而有的同學(xué)則認為：為了娛樂，浪費幾張紙又有什么關(guān)系，不值一提。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)各抒己見。于是三(2)班同學(xué)建議圍繞“紙”開展一次綜合實踐活動?；顒幽繕耍?1、通過活動，讓學(xué)生了解有關(guān)紙的知識，對紙的用途有初步的了解，擴展自己的知識面。 2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題，提出更多有價值的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理資料、歸納整理問題的能力。 3、通過活動，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。課前準備：

2、1、學(xué)生課前查找有關(guān)紙的資料。2、準備各種各樣的紙?；顒訒r間：兩個月活動過程：一、小組合作，開展研究活動。師：在大家的努力下我們整理了這幾個子課題，它們有沒有研究價值？讓我們一起來討論一下。 (1)、紙的種類和用途 (2)、紙與生活 (3)、紙與環(huán)境保護1、第一階段（1周完成）師：各組請選擇一個你最感興趣的課題進行研究。解決問題的方法有很多種。（1）選題，確定主題（各組自己選擇一個最感興趣的）。（2）分組分工。再根據(jù)各自的愛好及特長，從3個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。確定研究的

3、內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自己小組的子課題，各自相對獨立地開展研究活動，制訂具體的活動方案，明確小組成員的具體任務(wù)及分工合作事宜。（3）擬定活動方案。2、第二階段（4周完成）（1）收集資料。（比如：查閱書籍、上網(wǎng)收集資料、訪問、觀察、請教別人等,可以根據(jù)不同的需要選擇。）（2）整理資料。（3）階段交流（組內(nèi)、組與組）a、各小組把收集的進行資料匯總、整理。b、開展綜合實踐活動匯報課。具體做法是：研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要圍繞同一個研究子課題，各自搜集資料

4、、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。3第三階段（2周完成）（1）形成成果（2）交流展示成果。讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。（3）評價與反思。a、個人或小組合作完成活動主題。b、整理好開展活動的材料，活動資料的展示。c、展開評價工作。先自評，再小組評、老師評。通過組內(nèi)的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果。各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了收集的資料、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流?；顒臃此急敬位顒樱柚嗝襟w課件，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生比較直

5、觀地認識各種紙制品，激發(fā)了學(xué)生更進一步研究紙的知識興趣，以“走進紙的世界”為課題開展了實踐活動。通過發(fā)現(xiàn)、探究生成了它的子課題：1、紙的種類和用途 2、每天的用紙情況 3、紙與環(huán)境保護在活動中，學(xué)生通過觀察和體驗，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新思路。在研究過程中，學(xué)生們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，提出更多有價值的問題，能夠與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。這次實踐活動學(xué)生們始終保持著主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的興趣高，樂于思考、樂于發(fā)現(xiàn)、主動探究。但是，由于本次活動是主題生成課，難以預(yù)設(shè)學(xué)生要探究的問題，難以把握教學(xué)時間。在讓學(xué)生玩紙的過程中，在引導(dǎo)學(xué)生玩紙的過程中，沒有起到較好的教師指導(dǎo)作用。當學(xué)生說出他的發(fā)現(xiàn)時，可以追問：你有什么疑問？，讓學(xué)生提出問題然后再在小組內(nèi)組織交流。小組合作探究問題也許放在“問題的整理和歸納”之后會更有實效性?；顒又?，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己成長了不少。感謝我們的綜合實踐團隊，感謝你們讓