轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效措施

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效措施作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進(jìn)生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)等生便立有起色，進(jìn)步較為顯著；但后進(jìn)生則不然。有些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，一點(diǎn)效果也沒有。這樣老師也就失去了信心。但我認(rèn)為，作為一個好教師，更要特別關(guān)注后進(jìn)生的成長，怎樣才能讓他們與其他同學(xué)一樣，充滿自信，體驗(yàn)成功呢？在平時的工作中我們這樣做一、多親近，少冷面。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在

2、愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們，教師的情緒和態(tài)度，直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師，只有廢除“師道尊嚴(yán)”，不擺架子，才能喚起學(xué)生的求知求進(jìn)的欲望。對于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹，語言親切，在課間和活動時有意識地多和他們游戲、交談，激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會消除，就會和你親近，上課就會變得輕松主動，就會傾聽你的傳授，就會對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。二、多鼓勵，少指責(zé)。平時表揚(yáng)學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短，即所謂

3、橫向比較。對于后進(jìn)生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住機(jī)會，及時表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。記得有一年，我剛接一個班時，我了解到一學(xué)生從來不做作業(yè)，被同學(xué)稱為“低能兒”。做第一次課堂作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫，我輕輕撫摸了一下他的頭，當(dāng)堂表揚(yáng)了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，他的練習(xí)雖常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一

4、次小小的鼓勵，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī)，抓住時機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，會讓孩子在心底寫下一份自信!有時，老師的一個手勢、一個眼神、一句充滿鼓勵的話，就能讓無力舉手的學(xué)生站起來，使他們重新認(rèn)識自己。三、多注意，少冷落。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，充分尊重其愛好，因勢利導(dǎo)。蔣萬旭是我班上鼎鼎有名的調(diào)皮鬼。學(xué)習(xí)極差，但體育非常出色。針對這樣的后進(jìn)生，我采取鼓勵、表揚(yáng)、激勵三級表揚(yáng)的方法。平時，我抽機(jī)會給他講著名運(yùn)動員小時候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事，點(diǎn)燃他求學(xué)上進(jìn)的火花；同時，稱贊他的體育技能，鼓勵他在訓(xùn)練中要認(rèn)真刻苦。期中考試前，我對他加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，還請幾位班干部和他結(jié)伴，在雙休日幫他補(bǔ)習(xí)功課。一段

5、時間后，他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步了，我在班會課上表揚(yáng)他學(xué)習(xí)勤奮、知難而進(jìn)的精神，也希望他在體育比賽中為班級爭光。此后，我發(fā)現(xiàn)他以自己特有的一種自豪感推動著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。課上坐不住的現(xiàn)象減少了，期中考試了語文、數(shù)學(xué)都取得了好成績四、多信任，少嫌棄。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長、才能，并給他有發(fā)展特長、顯露才能的機(jī)會。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。我班有個特差生，作業(yè)經(jīng)常不做，功課門門不及格，課堂內(nèi)還影響別人，課外玩起來卻是生龍活虎。我發(fā)現(xiàn)他腦子并不十分笨，玩正是他的特長。我在班里組織了一支小運(yùn)動員隊(duì)伍，由他帶領(lǐng)大家每天堅(jiān)持鍛煉，經(jīng)過一階段的訓(xùn)練，他們的體育成績都有明顯的提高。我要求他在訓(xùn)練的同時，不

6、要忘了學(xué)習(xí)，他心悅誠服。一學(xué)期下來，他的體育成績和學(xué)習(xí)都有了明顯的進(jìn)步。五、多尊重，少急躁。 我班有幾個口齒不清、普通話很差的轉(zhuǎn)讀生，每當(dāng)他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說出來，使他有勇氣站起來發(fā)言，有信心把話說清楚、說連貫，現(xiàn)在他的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵，長期堅(jiān)持下去，他們就會在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱，遵循因材施