小學(xué)語文四年級上冊《21搭石》優(yōu)質(zhì)課教案_3

1、搭石教學(xué)設(shè)計教材分析：搭石是人教版教材四年級的一篇精讀課文。課文通過 描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石 默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神 和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。表達(dá)作者對家鄉(xiāng)人的贊美。 學(xué)情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書 理解詞句，能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受，具備 了一定的理解能力。所以本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物 的內(nèi)心世界，體會作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美，學(xué) 生理解起來比較容易。教學(xué)目標(biāo)：1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.體會鄉(xiāng)親們一心為他人著想的美好品德。3.3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)節(jié)描寫

2、的寫作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)美，體會鄉(xiāng)親們心懷他人。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)節(jié)描寫的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察習(xí)慣教學(xué)方法：1 1、情境教學(xué)法 2 2、讀書指導(dǎo)法 3 3、提問教學(xué)法學(xué)法：讀一思一議一練教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：一、 分享名言，揭示課題與學(xué)生分享羅丹的名言“生活中并不缺少美，而是 缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”（齊讀），這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步 感受那平凡而又美麗的搭石吧。板書課題：2121搭石二、 回顧舊知1.1. 什么是搭石？ 2.2.找出文章的中心句。3.3.課文圍繞 搭石寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（相機(jī)板書：擺搭石、走 搭石、讓搭石、贊搭石）4.4.文中哪句

3、話寫描寫搭石很美？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）（畫小溪）三、 深入體會，品味搭石（一）那就讓我們用自己的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)美，感受美，請學(xué)生默讀第三自然段，畫出寫人們走搭石的句子，理解“協(xié)調(diào)有序，清波蕩漾，人影綽綽”。1.1.什么樣的動作叫協(xié)調(diào)有序？（師生合作讀：前面的 抬起腳來后面的緊跟上來語速一次比一次快）沒 有人掉入水中，沒有人踩腳這種動作叫做協(xié)調(diào)有序，這種 協(xié)調(diào)，這種有序就構(gòu)成了（家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）2.2.這道風(fēng)景里還有水（出示畫面），仔細(xì)觀察用語言描 述，引出“清波漾漾”（比讀美），讀出清波的美。3.3.這水面上的人影呢？（圖片）用一個詞形容畫面中的 人影（人影綽綽）理解“綽”姿態(tài)柔美

4、的意思。文中說什 么姿態(tài)柔美，（人影姿態(tài)柔美）引讀：搭石上的人影姿態(tài)柔美。讀人影綽綽，水中的倒影姿態(tài)柔美。讀人影綽綽。小結(jié)：這清波，這人影就構(gòu)成了（家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）。（二） 過渡：這是一行人走搭石的風(fēng)景美，那兩個人走搭 石呢？快速瀏覽第四自然段。（畫出相關(guān)的句子）找出文 段中動作細(xì)節(jié)描寫。（學(xué)生表演）體會家鄉(xiāng)人互相謙讓， 互相關(guān)心，有禮貌。小結(jié): :這份謙讓，構(gòu)成了（家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）。（三） 過渡：那年輕人與老人一起走搭石又是怎樣的情景呢？（畫出相關(guān)語句），伏 ：彎下腰的意思，從這位年輕 人恭敬的伏下身子，感覺到這是一位怎樣的年輕人？（尊 老、愛心 ）小結(jié): :這份尊老敬老的美德很自然地就構(gòu)成

5、了（家鄉(xiāng)的一道美景），如果我是這位老人，有誰愿意是這個年輕人？ 老師太感動了，如果是你把我背過小溪， 我并沒有感謝你， 你會生氣嗎？（不會），因?yàn)槲野堰@當(dāng)成是理所當(dāng)然的事。 小結(jié): :這理所當(dāng)然就構(gòu)成了（家鄉(xiāng)的一道美景）。齊讀。四、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)（課件出示）。在這搭石上還會有怎樣的故事呢？學(xué)生想象說出心中的假如假如膽小的人來走搭石假如拿著行李的人來走搭石假如抱著小孩的人來走搭石.假如遇上老人來走搭石.人們把這看成是理所當(dāng)然的事。正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)親們互相 謙讓，互相幫助的美好情感，也構(gòu)成了（家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）五、總結(jié)課文，升華情感1.1.出示圖片（生活中的美：小孩給老人讓座，扶老人 過馬路，清潔工掃大街，老師擦黑板）同時播放音樂愛的奉獻(xiàn)。老師配樂說：美是清潔工佝僂的身影；美是老師沾 滿粉筆灰的雙手；美是公交車上給老人讓座的姐姐的笑 臉；美是孩子彎腰撿垃圾讓我們將真善美撒播到一個 角落，讓世界因我們而充滿愛。2.2. 出示“小練筆”。美在身邊，美是校園中彎腰撿垃