匆匆第1、2課時導(dǎo)學(xué)案

1、課題匆匆課 型新授教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊 第 2 2 課匆匆課時第（1 ）課時教學(xué)目（含重難點(diǎn)）知識與技能：1 1 會寫課文中的 2 2 個生字，會正確讀寫“挪移、蒸融、游絲、赤 裸裸”等詞語，理解詞語的意思。2 2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 過程與方法：1 1 借助工具書理解課文中的重點(diǎn)詞語，學(xué)習(xí)生字詞。2 2、朗讀課文，弄清每自然段的意思，整體把握課文主要內(nèi)容并說 說自己讀后的感受。情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生要珍惜時間，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價值。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句和故事。

2、教學(xué)過程教師行為預(yù)設(shè)個性調(diào)整一、導(dǎo)入新課，提示課題（pptlpptl）同學(xué)們，你們知道嗎？世界上最快而又最慢，最長 而乂取短，最平凡而乂最珍貴，最容易被人忽視而 又最令人后悔的是什么？老師告訴你們，是時間！ 這是咼爾基的名言。今天我們就來學(xué)習(xí)者名散文大 師朱自請先生 2424 歲與的一篇膾炙人口的散文匆 匆。板書課題，齊讀課題。二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（ppt2ppt2）1.1. 預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，掃清字詞障礙。2.2.朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。三了解作者。（PPT3PPT3四、檢查預(yù)習(xí)情況。（一）出示導(dǎo)學(xué)提示一（ppt4ppt4） （1+3+3+41+3+3+4）任務(wù)：自學(xué)生字詞、朗讀課文，檢

3、查學(xué)習(xí)情況 流程：1 1、小組分段輪讀課文，糾正字音，要求讀 得正確、流利有感情。2 2、自學(xué)生字詞，借助工具書理解詞語的意 思，小組內(nèi)交流對生字詞的理解并檢查生字詞掌握 情況。3 3、你對課題“匆匆”是怎么理解的？說說 你讀了課文有什么感受？評價：1 1、朗讀正確、流利、有感情者獎勵星星。2 2、對生字詞掌握較好者獎勵星星。此環(huán)節(jié)發(fā) 3 3 顆 星。（二）展示交流，教師點(diǎn)拔。（PPTPPT PPT6PPT61 1、 我來讀。涔涔（）潸潸（） 伶伶俐俐（）徘徊（）不禁（）挪移（）蒸融（）薄霧（）2 2、我能正確讀寫下列詞語。挪移蒸融游絲赤裸裸3 3、 我會結(jié)合課文理解下列詞語的意思。確乎：涔涔

4、：潸潸：徘徊：4 4、分組朗讀課文，說說你對“匆匆”的理解，并 說說讀了課文，你有什么感受？教師歸納：“匆匆”指時間過得快，一去不復(fù)返。我感受到了作者非常珍惜時間，為時間的流逝而 嘆息，不想碌碌無為，虛度年華；我感受到了作 者對時光流逝的無奈和惋惜；我感受到了時間過 得真快，來無影去無蹤，很谷勿白白流逝。五、初讀課文，了解內(nèi)容（一）出示導(dǎo)學(xué)提示二：（1+3+3+41+3+3+4 PPT7PPT7任務(wù)：了解課課文主要內(nèi)容流程：1 1、小組內(nèi)輪流讀課文，說說每自然段寫了 什么內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)，把握課文的主要內(nèi)容。2 2、文章開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？開頭的四個問句 是在問誰？有什么作用？評價：表述準(zhǔn)確，

5、聲音洪亮者得星。此環(huán)節(jié)發(fā)2 2顆“星”。（二）交流展示，老師點(diǎn)拔。問題一：第 1 1 自然段：以設(shè)問句開頭，提出問題：我們的日 子為什么一去不復(fù)返呢？第 2 2 自然段：具體寫自己的八千多個日子無聲無息 地流逝了。第 3 3 自然段：具體寫日子在“洗手、吃飯、默默” 等日常生活具體的小事中悄悄溜走。第 4 4 自然段：以自問的形式寫時光悄悄流逝，我不 甘虛度年華。第 5 5 自然段：照應(yīng)開頭，再次提出“我們的日子為 什么一去不復(fù)返呢？ ”這一問題，弓 I I 人深思。問題二： 第一節(jié)四個問句可以理解為問自己，可能是在問 你，問他，問所有的人，作者想以發(fā)問的形式告訴 人們，無論對誰時間都是一去不

6、復(fù)返的，每個人都 應(yīng)該好好珍惜。六、教師小結(jié)全課。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先提出問題“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”再具體寫日子稍縱即逝，流露出對時光流逝的無奈和惋惜，并抒發(fā)不甘虛度年華的感慨，結(jié)尾照應(yīng)開頭，此人深思，全文結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，是一篇精美的哲理散文。 _2、匆匆提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”r八千多日子無聲無息地流逝具體說明：日子在日常生活小事中溜走時光悄悄流逝，不甘虛度照應(yīng)開頭：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ ”引人深思板書設(shè)計(jì)課題匆匆課 型新授教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊 第 2 2 課匆匆課時第（2 ）課時教學(xué)目（含重難點(diǎn)）知識與技能：1 1 抓住重點(diǎn)句子，

7、聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受語言的 優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，感悟時光匆匆，懂得珍惜時光，不能碌 碌無為。2 2、入情入境地朗讀課文，積累語言。 過程與方法：抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu) 美和作者的表達(dá)方式，感悟時光匆匆，懂得珍惜時光，不能碌碌 無為。情感態(tài)度價值觀：體會作者表達(dá)出的不甘虛度年華的強(qiáng)烈感情，懂得珍惜時間 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語 言。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中出現(xiàn)的含義深刻的句子，感受語言的優(yōu)美。課前準(zhǔn)備1 1 學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句和故事。教學(xué)過程教師行為預(yù)設(shè)個性調(diào)整一、導(dǎo)入新課（pptlpptl）通過

8、上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了時間來去匆匆，太令 人惋惜了，那么，作者是怎樣把無影無蹤的時間寫 得具體可感的呢？二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（ppt2ppt2）1.1.有感情地朗讀課文，感受語言美。2.2. 抓住重點(diǎn)句子，感受作者的表達(dá)方式，體會作 者表達(dá)的思想感情，感悟時光匆匆，懂得珍惜時光， 不能碌碌無為。3.3.仿照課文中的寫法仿寫句子，描述日子來去匆 匆。三細(xì)讀課文，體會感情（一）出示導(dǎo)學(xué)提示一（1+3+3+5 （PPT3PPT3任務(wù)：感受作者表達(dá)方式，感悟語言美。流程：1 1、讀 1 14 4 段，從課文哪些語句可以感受 到“時間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中勾畫出你 認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，說說自己的理解，有

9、感情地 朗讀這些句子，體會語言美。（回答時采用的句式：我認(rèn)為這些句子可以感受到“時間匆匆，一去不復(fù) 返，我是這樣理解的”作者采用了的 表達(dá)方式。）2 2 、作者在寫作時運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來表 達(dá)感情呢？評價：表述準(zhǔn)確，聲音洪亮，體會深刻者得 星。此環(huán)節(jié)發(fā) 3 3 顆星。（二）展示交流，教師點(diǎn)拔。1 1 燕子去了，有再來的時候 有再開的時候。 我是這樣理解的：作者寫燕子去了會再來，楊柳枯 了會再綠，桃花謝了會再開，是為了與時間一去不 復(fù)返形成對比，告訴我們好多事物都要能再來，唯 獨(dú)時間不能再來，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽 留的無奈和對已逝日子的留念。這段話運(yùn)用了排比 的修辭手法。2 2、在默默

10、里算著，八千多日子淚潸潸了。1“八千多日子”指作者從 18981898 年出生到寫作本 文的 19221922 年，一共2424 年，共八千多個日子。2作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成 針尖上的一滴水，把時間的流比喻成浩瀚的大海，日子顯得多么渺小，消逝得多么快啊，“溜”字用 得好，寫出了時間沒有聲音，也沒有影子，無聲無 息，無影無蹤，稍縱即逝的特點(diǎn)，流露出對時光流 逝的無奈和惋惜之情。3“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！痹撛鯓永斫?？ 面對逝去的日子，作者覺得自己光陰虛度無所作為，不禁流汗落淚，可見他是十分珍惜時間的，因 為只有珍惜時間的人才能感受到時間的無情流逝， 才會為時間的流逝而流淚落

11、汗。4指導(dǎo)朗讀：要讀出無奈、惋惜之情。3 3、洗衣手的時候嘆息里閃過。1采用排比句式，說明了日子在不經(jīng)意中來去匆 匆，無法阻擋它。2“跨、飛、溜、閃”采用擬人化的手法，將時間 形象化，把本來看不見、摸不著的抽象的時光轉(zhuǎn)化 為日常生活中具體可感的形象，生動形象地寫出了 時間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊流逝，阻擋不住，挽留不住，警示我們要珍惜時間。3朗讀，讀出無奈惋惜之情。4生齊讀“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？” 師問生答：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？5師小結(jié)：寶貴的時間從“洗手、吃飯、默默”等 這些日常生活小事中流逝。所以我們要珍惜時光。4 4、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄

12、霧，被初陽蒸融了。把過去的日子比作“輕煙、薄霧”，說明日子過得 真快，稍縱即逝，比喻新奇。3 3、師小結(jié):作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式，將不易 察覺的時光寫得形象生動，富有感染力，語言優(yōu)美， 這是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。文章還用了不少問句來增 強(qiáng)表達(dá)效果，請看一一3 3、師小結(jié):作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式，將不易 察覺的時光寫得形象生動，富有感染力，這是本文 表達(dá)上的特點(diǎn)。（三）出示導(dǎo)學(xué)提示二：（1+3+3+41+3+3+4 PPT4PPT4任務(wù)： 1 1、 面對匆匆流逝的時光， 作者只能無奈惋 惜嗎？作者是怎樣表白的呢？2 2、我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸，“何曾”是什么

13、意思？這句話怎樣理解？3 3、讀文章開頭“聰明的，你告訴我”四個問 句，讀結(jié)尾第 5 5 段，思考：我們的日子為什么一去 不復(fù)返呢？學(xué)了全文你會回答嗎？這樣寫有什么用意呢？流程：自學(xué)-小組交流一一全班展示 評價：表述準(zhǔn)確，聲音洪亮者得星。（四）交流展示，老師點(diǎn)拔。1 1、“何曾”是未曾之意，這是作者的內(nèi)心表白，作 者以自問的語氣表達(dá)不甘虛度年華，力求上進(jìn)強(qiáng)烈 感情。2 2、用意是：作者以設(shè)問的形式問而不答，是為了引起人們深思，喚起人們珍惜時間的意識，突出對 時間來去匆匆的惋惜和無奈的感情。四、怎樣的人生才是沒有虛度，才算是沒有白白地在這個世界上走一遭？提示：可以舉一個你敬佩的 人作例子。五、仿寫句式，學(xué)以致用。（PPT5PPT5 （1+3+3+31+3+3+3 任務(wù)：1 1、 用“- 的時候，日子-”的句式，仿照課文中的寫法，再寫幾句，具體描述日子來去 匆匆。2 2、仿寫排比句式。- 去了，有-的時候；- 去了，有-的時候；- 去了，有-的時候