瓶子的新衣教案

1、瓶子的新衣教案【篇一：給瓶子做新衣教案】給瓶子做新衣教學(xué)方案課前準(zhǔn)備：教師：教案、黑板上畫(huà)兩個(gè)花瓶圖形學(xué)生：黑色記號(hào)筆或彩筆、速寫(xiě)本一、激趣導(dǎo)入1. 師：這里有一條線，老師要給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，看看在30秒內(nèi)會(huì)有什么發(fā)生（用一條不斷的線畫(huà)云紋、卷草紋）2. 師：一條線變成一把椅子很神奇吧，同學(xué)們?cè)囋嚳凑l(shuí)能在30秒鐘內(nèi)讓一條不斷的線最富有變化，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（時(shí)間到）同學(xué)們的線變化百出，看來(lái)線真的很神奇，有許許多多變化的可能，那今天就請(qǐng)線條先生來(lái)幫忙給想要改變自己的瓶子先生做一身新衣裳吧。（課件亮題：給瓶子做新衣，板書(shū)）二、審美與欣賞1. 放出早期無(wú)花紋陶罐師：最早的罐子都是用陶做的，可是那時(shí)罐子上一

2、點(diǎn)圖案也沒(méi)有，你們覺(jué)得這是為什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)原始人類(lèi)溫飽沒(méi)解決，只注重實(shí)用，沒(méi)有審美需求）2. 放出新石器時(shí)代馬家窯陶罐師：晚一些的新石器時(shí)代陶罐們都穿上了新衣，有沒(méi)有聰明的同學(xué)舉手告訴我這時(shí)候?yàn)槭裁慈藗冮_(kāi)始給罐子瓶子穿衣裳了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一部分人溫飽解決，開(kāi)始有審美需求：閑置時(shí)當(dāng)裝飾物。也許也是為了區(qū)分和別人罐子的不同）除了這些呢？仔細(xì)看看罐子的衣裳，有沒(méi)有表達(dá)什么含義？（繼續(xù)深挖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖案的祈福和祭祀用途）所以假如你們要設(shè)計(jì)一件衣裳給瓶子先生，也可以加入自己的愿望和心意3. 放出青花瓷瓶師：瓶子先生的衣裳設(shè)計(jì)，到北宋達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)，青花瓷的出現(xiàn)使瓶子的審美性得到極大拓展。4.

3、放出現(xiàn)代花瓶師：這是現(xiàn)在我們用的藝術(shù)花瓶，瓶子有實(shí)用性，它的衣裳也好看，具有審美趣味，把它們放在家里，顯得自己的家與眾不同，同時(shí)自己又能得到美的享受對(duì)不對(duì)？三、快速互動(dòng)，開(kāi)拓思維師：看了那么些別人給瓶子先生設(shè)計(jì)的衣裳，你們想不想也試著給瓶子先生設(shè)計(jì)一身衣裳？（生答）30秒內(nèi)，畫(huà)出你給瓶子先生設(shè)計(jì)的衣裳圖案。（時(shí)間到）師：啊，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的圖案真是豐富多彩啊，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)將你設(shè)計(jì)的衣裳圖案畫(huà)到黑板上的瓶子先生上。（點(diǎn)較有特色的兩位）（畫(huà)完）師：大家覺(jué)得哪一件衣服最適合瓶子先生？（簡(jiǎn)單分析用線優(yōu)點(diǎn)）這位瓶子先生表示很滿(mǎn)意，你就是最佳設(shè)計(jì)師。四、作業(yè)要求師：其他同學(xué)等不及想要為自己的瓶子先生做衣裳

4、了吧？別急，先看看別人的作品（放出同年段學(xué)生作品四張）作業(yè)：用線描的方式設(shè)計(jì)一組花瓶（2-3個(gè)）要求：1.造型美觀2. 紋樣有創(chuàng)意3. 整體感強(qiáng)五、課堂展示1 、作業(yè)展示：在黑板上畫(huà)出展覽架，分出大大小小的格子，畫(huà)好的可以放上去展覽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2 、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、欣賞能力。評(píng)出最漂亮的花瓶，要說(shuō)出理由。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鑒賞能力。六、課后拓展同學(xué)們，線條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中，還可以用在其他地方。課件展示線條在生活中的運(yùn)用。鳥(niǎo)巢、條紋結(jié)構(gòu)的椅子、路燈、條紋的衣服等【篇二：教案37瓶子穿新衣】美術(shù)教案：瓶子穿新衣設(shè)計(jì)意圖孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社

5、會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我選材的意圖?；顒?dòng)目標(biāo)1 、知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。2 、通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。2 裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等）。3 欣賞作品?；顒?dòng)流程激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)引

6、導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合自主選材、想象制作相互介紹、欣賞作品?；顒?dòng)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。1 、帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。2 、向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。3 、激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。2 、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。（三）自主選材，想象制作。1 、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。2 、幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（四）相互介紹，欣賞作品。1 介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。2 啟發(fā)幼兒聯(lián)

7、想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用。大班陶藝活動(dòng)：樹(shù)葉印畫(huà)設(shè)計(jì)思路：散布回來(lái)，孩子們玩著活動(dòng)目標(biāo)：1 、初步嘗試用樹(shù)葉在泥板上印畫(huà)各種漂亮的花紋。2 、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫(huà)的方式。3 、對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生喜愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、課件各種各樣的花紋、音樂(lè)磁帶。2 、泥板、木棒人手一份、樹(shù)葉若干?；顒?dòng)過(guò)程：二、樹(shù)葉印畫(huà)。1 、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫(huà)的方式。2 、講解印畫(huà)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。、先將樹(shù)葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫(huà)。、樹(shù)葉必須壓平整。、將葉脈的一面貼著泥板。三、制作花紋實(shí)物。師：“你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)花紋？現(xiàn)在我們來(lái)做各種有花紋的東西吧。”四、欣賞幼兒作品?！酒浩孔訉殞毜男乱?/p>

8、服】中班環(huán)保教案瓶子寶寶的新衣裳延吉市新苗幼兒園李會(huì)活動(dòng)名稱(chēng)：瓶子寶寶的新衣裳活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒動(dòng)手用畫(huà)、包、扎、剪、貼等技能，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾瓶子的多種方法。2、引導(dǎo)幼兒了解廢棄瓶子對(duì)周?chē)h(huán)境的污染。認(rèn)識(shí)到廢棄瓶子可以回收，并能制成美麗的裝飾品。3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在班級(jí)開(kāi)展收集廢棄瓶子的活動(dòng)，例如啤酒瓶、罐頭瓶或可樂(lè)瓶。2、每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品：第一組：蠟筆或水彩筆等彩繪顏料、畫(huà)筆。第二組：花布、毛線、許愿星、剪刀。第三組：廣告紙、緞帶、剪刀、雙面膠。第四組：麻布、麻線、剪刀、雙面膠。第五組：干樹(shù)葉、干花、雙面膠。3、課件：瓶子寶寶的新衣裳

9、，照相機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出主題。（展示幼兒帶來(lái)的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請(qǐng)到了班里做客，誰(shuí)能告訴我你是怎么收集到的呢？1、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（垃圾桶、垃圾箱、垃圾場(chǎng)）2、里面原來(lái)是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來(lái)了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？二、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來(lái)裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。逐一觀看并討論：1、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（畫(huà)、包、扎、剪、貼）2、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、花棉布、毛線、廣告紙、緞帶、麻布、麻線、干樹(shù)葉、干花等）這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！三、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。四、互相欣賞、分享成功的喜悅。1、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書(shū)