桂林山水教學設計(2)

1、教學設計表學科： 語文 授課年級： 四年級 學校： 民立小學 教師姓名 ：陳婉云章節(jié)名稱桂林山水教學設計計劃學時2學習內容分析桂林山水是義務教育六年制小學語文第八冊第一單元中的第 1 課。課文描繪了桂林山水的秀麗風光，贊美了祖國的錦繡河山表達 了作者熱愛祖國的思想感情。課文按照“ 總分總”的順序分為 4 個自然段。第 1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2 、3 自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林 的山奇、秀、險的特點。第 4 自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的 總的印象。全文重點突出，條理清楚，語言優(yōu)美流暢，描述生動逼 真，其中抓住桂林山水的特

2、點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習 習作的典范。學習者分析處于這個學段的學生已經(jīng)有了一定的學習經(jīng)驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力。教學目標課程標準：知識與技能：1、認識 8 個生字，會寫 11 個生字。能正確讀寫“ 玩賞、無瑕、擴 散、攀登、泰山” 等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段 話。情感、態(tài)度與價值觀：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點、難點及 解決措施教學重點、難點：1、 感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感 情。2、了解作者的語言表達特點

3、，模仿課文例段，學習用相同的句式寫 一段話。解決措施：1、 通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、 體會桂林山水的美。2、 反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學設計思路本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的錄象、聲音資源，借 助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設情境，引導學生入境入情，欣賞美 景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教 學目標。1、交流欣賞，導入新課。2、聲文結合，整體感知。3、圖文并茂，賞析課文。4、閱讀鏈接，拓展延伸。5、課堂練習，鞏固加深。依據(jù)的理論結合教材以及學生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學。信息技術應用分析知識點學習水

4、平媒體內容與形式使用方式使用效果生字詞詞義讀準字音，理解詞義。多媒體課件及 圖片教師展示，學生自學激發(fā)學生的學 習興趣，加深 記憶。桂林山水的景色感悟文中的優(yōu)美詞 句，邊品邊想象那 里的美麗景色。多媒體音像資 料教師展示，學 生聽、看、感 悟激發(fā)學生的學 習興趣，從多 角度刺激學生 理解課文。文中運用的修辭學會運用文中的修辭手法及寫作方多媒體課件教師展示，學激發(fā)學生興手法及寫作方法法。生討論、交流趣，鞏固掌握知識。教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)（第一課時）教學內容所 用 時 間教師活動學生活動設計意圖通 過 收 集 資料，增加對桂林 山 水 的 認1、學生展示收識，拓展知識集查閱的有關桂傾聽、欣賞

5、，展示資料面，同時也培林山水的圖片或并做相關點養(yǎng)他們動手查文字資料。評。閱資料的能一、導入力。2、欣賞有關桂5通過多感官的林山水的風光教師展示音像欣賞，并發(fā)刺激，初步感片，并讓學生談資料。表自己的感知體驗桂林山談自己的感受和想水的美景，并印象。把感情轉化為語 言 表 達 出來，培養(yǎng)學生的表達能力。1、課件出示自根據(jù)自學要（一）自學課5學要求。求，邊聽課培養(yǎng)學生自學文，初步感知2、課件播放錄文錄音邊自能力。二、自學課音。學。文，整體感知（二）自學反饋1、指名讀喜歡1、讀喜歡1 、整體感知課1、指名讀自己10的段落。的段落，小文內容。2、課件出示問組比賽。2 、體會頭尾呼喜歡的段落，小題，展示答2

6、、讀評價應 的 寫 作 手組比賽。2、課文是怎樣 評價桂林山水 的？3、頭尾用“桂 林山水甲天 下” 、和“ 舟行 碧波上，人在畫 中游” 有什么作 用？4、學習生字詞，讓學生自己介紹認為難弄明 白的字詞。案。3、對學生的回 答適時地評 價。4、課件出示： 指導學習生字 詞。桂林山水的 句子，并說 出自己的理 解。3、理解頭 尾句子的作 用。4、認讀生 字詞，說說 注意之處。法。3 、自主學會本 課生字詞。觀賞漓江 1、理解“波瀾 壯闊” 、“ 水平 如鏡” 。2、漓江的水和 別處的水有何不1、過渡：2、課件展示圖 片，幫助學生1、欣賞圖1、利用豐富的圖片資料，幫同，有哪些突出理解“波瀾壯片，

7、通過對助學生更好地特點？闊”、“水平比理解詞理解、感悟漓3、作者在寫漓如鏡” 。義。江水的特點。江水，為什么開3、 課件展示2、欣賞、2 、通過多種形始寫大海和西漓江圖片。幫感悟、概括式的讀，讓學湖？這樣寫能讓你產生什么感助學生體會漓出漓江水的特點。生在讀中體會感悟，培養(yǎng)學三、賞析課 文，體會桂林 水的特點覺？4、讀描寫漓江 水特點的句子， 讀出漓江水的15江水的特點。4、 師配樂朗 讀第二段。5、 課件出示3 、 讀 描 寫 漓江水特點 的句子。4、體會對生對漓江水的 喜愛之情。3 、反復誦讀積 累語言，從中靜、清、綠，讀比的寫作手學習作者的表出對漓江水的喜板書，歸納漓法。達方法。愛。江水的

8、特點。5、小組交4 、小組交流討5、模仿小練6、 課件出示流：模仿小論，培養(yǎng)學生筆，模仿對比句問題，指導理練筆。的合作學習意式，排比句式。解。識。6、根據(jù)板書，練習背誦。1、 強調比較1、課堂鞏固知四、指導書寫生字鞏固生字4難寫的字。2、規(guī)范書寫姿書寫練習識點。2 、培養(yǎng)良好的 書寫習慣。勢。五、布置作業(yè)課后作業(yè)：1、抄寫生字 詞。2、背誦第二 段。1布置作業(yè)抄作業(yè)教學環(huán)節(jié)（第二課時）教學內容所 用 時 間教師活動學生活動設計意圖一、復習導入背誦描寫漓江水的句子。31、 導入：上 節(jié)課，我們跟 隨著作者一起 去觀賞了漓江 的水，你們覺 得美不美？ 2、指名背誦描 寫漓江水的句 子。背誦描寫漓

9、江水的句 子。1、回顧舊知。2 、檢查作業(yè)完 成情況。二、賞 析課 文，體會桂林 山的特點觀賞桂林的山1、自學要求：（1）同 桌有感 情地互讀課文第3 自然段。2、思考：課文 中運用哪些修辭151、過渡：漓江的水那么靜、 那么清、那么 綠，真是太美 了，不過你們 可別只顧了低 頭看水，而忘1、欣賞圖 片，感知桂 林山的美。2、根據(jù)自 學要求自學 第三自然 段。2、自學反 饋1 、在學習完漓 江水的段落的 基礎上，放手 讓學生自學桂 林山的段落， 運用學到的方 法進行自學， 培養(yǎng)自學能力 和自主學習意手法，描寫了桂林的山的哪些特 點 3、自學反饋，指名回答并指導朗讀。4、模仿句式練習了抬頭看兩岸

10、美不勝收的山 呀！ 2、課件展示桂 林山的圖片。3、出示自學要 求。4、課件出示 板書，歸納桂 林山特點。5、出示例句， 指導仿句練習 6、指導朗讀。3、仿句練 習4、有感情朗讀。識。2 、通過圖片， 初步感知。3 、學習作者的 表達方法，并 會運用。4 、指導朗讀， 培養(yǎng)對祖國山 河 的 熱 愛 之 情。三、總體感受桂林山水1、總體感受桂 林山水，畫出并 讀感受深的句 子，談體會。2、邊讀課文邊 想象美景。101、過渡：把山和水聯(lián)系起來 觀賞，景色更 美了！2、展示課件幫 助學生重點理 解課文句子。3、配樂朗讀， 引導學生邊讀 邊想象。1、讀感受 深的句子， 談感受。2、配樂朗 讀，邊讀邊

11、想象。1 、學會抓重點 句理解課文。 2、發(fā)揮想象。四、指導背誦背誦3引讀接讀積累語言五、課后拓展閱讀鏈接3課件出示，指導理解。讀并談感受拓展知識六、課后鞏固完成小練習：1、按要求從文 中摘詞。2、把詞語送回 家3、我來理解下列句子的意思。5出示練習，根據(jù)學生回答展示答案。完成小練習鞏固強化七、布置作業(yè)課后作業(yè)：1、背誦全文。2、根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象 畫一幅桂林山水 圖1布置作業(yè)抄作業(yè)1 、 積累語言。2、 學科間整合，加深理解。課堂 教 學 流 程教學反一、重視朗讀。桂林山水這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片和音像資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫桂林山水特點的句子，結合圖片，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導學生主動體會， 形成讀的見解，并通過讀表現(xiàn)出來，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗 讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞句進行品析與體會，或結合語 境理解，或積極啟發(fā)想象，或對照圖像認知，在讀