詢問類實習(xí)報告五篇

1、詢問類實習(xí)報告五篇詢問類實習(xí)報告 篇1 我的實習(xí)從5月21日到11月21日，歷時6個月?，F(xiàn)將實習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計如下： 1.個別或婚姻家庭詢問20xx人次： 其中青少年個案15例，最小的是5歲，幼兒園大班沖動行為問題，最大的是高三同學(xué)，學(xué)習(xí)壓力問題。青少年問題主要集中在學(xué)習(xí)壓力、厭學(xué)、焦慮和抑郁上，還有一例六班級兒童性困惑; 婚姻詢問3例;其他成年人詢問有，依靠型人格障礙1例，抑郁癥3例，強迫癥1例，驚恐發(fā)作1例;還有因生活大事導(dǎo)致、軀體不適(如失眠)導(dǎo)致、認知歪曲，負性的成長閱歷導(dǎo)致的心理問題6例。 最少的個案做一次，最多的做24次，目前還在連續(xù)。 2.團體詢問84小時，完成實習(xí)內(nèi)容的“父母這個職業(yè)

2、稱職父母訓(xùn)練營”24小時;其他團體60小時，分別是“心理詢問師個人成長小組36小時”、“無結(jié)構(gòu)心理詢問師成長團體9小時” (方案36小時，目前處在階段中)、“心理詢問師實操技能團體3小時” (方案50小時，目前處在初期階段)、“自我熟悉成長小組12小時”為副領(lǐng)導(dǎo)者。 其他活動還有出席個案研討會7次，出席專業(yè)研討會16次累計25小時。 3.督導(dǎo)8次，督導(dǎo)師是王麗文老師，有3次的人格障礙個案的督導(dǎo)，2.5次抑郁癥個案的督導(dǎo)，1次兒童性心理個案的督導(dǎo)，1次團體方案的督導(dǎo)，最終0.5次是個案督導(dǎo)的總結(jié)反饋及對我詢問技能的建議。 01 實習(xí)的意義與價值 這次實習(xí)對我來說很順暢，我想是由于在自己的機構(gòu)實習(xí)

3、，個案和團體都是穩(wěn)定的，所以實習(xí)要求的個案人次、團體小時數(shù)都很簡單做到。 這讓我想起了當(dāng)年，心理詢問師證考試過后，我找了本地的心理機構(gòu)去實習(xí)，但卻被種種的理由拒絕，最終在一家網(wǎng)絡(luò)詢問平臺做實習(xí)詢問師。他們也有定期的個案督導(dǎo)，但那個時候個案太少，加上網(wǎng)絡(luò)詢問的設(shè)置并不嚴謹，自己學(xué)的也不系統(tǒng)，基本上都是一次結(jié)案。 想一想，和現(xiàn)在的實習(xí)、督導(dǎo)根本沒有可比性。后來，我不斷摸索，去學(xué)習(xí)各種工作坊、各種詢問技術(shù)，什么都學(xué)了一些，但用的時候也是磕磕絆絆。 經(jīng)過了1879方案三年的學(xué)習(xí)，我才知道當(dāng)時的基本功不扎實，連基礎(chǔ)的傾聽、共情、反應(yīng)、概述都做不到位，詢問設(shè)置也不清楚。 所以，當(dāng)我知道1879方案中，不僅

4、有全面系統(tǒng)的理論學(xué)問部分，也有實習(xí)和督導(dǎo)部分，我就馬上報名參與了，這是吸引我的關(guān)鍵。 雖然沒能到其他機構(gòu)去學(xué)習(xí)一下，小有遺憾，但是1879方案扶植我們機構(gòu)走上軌道，并申請了實習(xí)基地?！靶睦碓儐枡C構(gòu)的開設(shè)與經(jīng)營”這門課，讓我改進了機構(gòu)很多不完善的地方。我為自己的機構(gòu)能成為實習(xí)基地而興奮，為來實習(xí)的同學(xué)有明顯的進步，感到興奮又驕傲，還有一絲絲的艷羨。 艷羨她們從一開頭就走了一條正確的路，先系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，了解各大流派，練習(xí)詢問實務(wù)，再進入見習(xí)實習(xí)，把學(xué)到的理論技術(shù)用在實踐個案中，遇到問題，準時向督導(dǎo)尋求關(guān)心。 實習(xí)，能夠讓詢問師不斷了解自己的優(yōu)勢和弱勢，進一步夯實詢問技術(shù)，當(dāng)真正進入到心理詢問這

5、一行時，才會從容面對來訪者的各類問題，不會驚慌，不會犯實質(zhì)性的錯誤，既愛護來訪者，也愛護自己。 這樣來說：實習(xí)的意義是深遠的，對心理詢問師的價值和意義是巨大的。 02 個體詢問概括與心得 我將分兩個部分來爭論：一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)前，二是1879方案系統(tǒng)學(xué)習(xí)后(事實上，在學(xué)習(xí)的過程中，每學(xué)完一門課，我都在有意識的運用，實習(xí)期間，會更強調(diào)自己有目的的做)。 我在系統(tǒng)學(xué)習(xí)前的個案詢問，程序是這樣的：接待上門來訪者，了解狀況。來訪的人有時候會緊接著就做詢問，有時候會考慮再說。我主要的工作內(nèi)容就是，了解來訪的問題是否在詢問范圍，以及介紹詢問設(shè)置。 簽訂詢問協(xié)議書的時候，有的個案會拒絕，我也就不牽強，會挺直開頭

6、詢問。詢問過程也更在意解決個案的問題。對結(jié)束的時間，把控并不嚴格，有時會延時20分鐘以上。 在1879的學(xué)習(xí)過程中，我不斷規(guī)范詢問設(shè)置，并嚴謹?shù)囊笞约?。實?xí)期間，我更是刻意修正之前不妥的做法，并且感覺到詢問有明顯的進展： 1.重視詢問開頭的場面構(gòu)成 不論是初訪接待的個案，還是其他詢問師轉(zhuǎn)介過來的個案，首次詢問時，我肯定要先做詢問的場面構(gòu)成。告知個案的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，告知保密原則及保密例外，關(guān)心個案了解他們在詢問中的角色，可以做什么，也讓個案知道我能在詢問中幫到他們什么。 我發(fā)覺當(dāng)我把協(xié)議書的內(nèi)容，用語言描述給個案聽的時候，沒有人拒絕簽協(xié)議書了。個案主動參加詢問的程度明顯提高，詢問會談更加順

7、暢，同時我也發(fā)覺，個案更加開放了。 舉個例子： 一個高一女生個案，由于對新的學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，要求退學(xué)，被媽媽帶來詢問。她在第一次詢問結(jié)束后，對我進行了反饋，她說“最開頭，我是可怕來做詢問的，由于不知道會遇到什么事。但你在詢問一開頭就告知了我，我們在一起會做什么，你不會強迫我說什么，還會保密，我就放心多了，我知道我可以做什么?！?她從一開頭的可怕、抗拒到開放，只用了很短的時間。我們談的很融洽，經(jīng)過三次詢問，她很快選擇了新的學(xué)校去上學(xué)了。告知一個不熟識這里的人，我可以怎樣，會肯定程度上減輕他對未知的焦慮，更加主動敘述自己的故事。 2.重視過程中的陪伴和內(nèi)容情感反應(yīng) 這部分是我在個體詢問中最大的心得

8、。之前的我，以快速解決來訪者的問題為驕傲。詢問中語言指導(dǎo)和行為指導(dǎo)的成分許多，常常有來訪者結(jié)束詢問后，不久就又來了。 有一個高三女生個案，強迫性思維，第一次來詢問是初三。我教會她放松技術(shù)后，她感覺很好，就沒再來了。這次來已經(jīng)高三了，還是同樣的問題。這次我讓自己慢下來，就像是第一次詢問一樣，從頭開頭了解她的狀況。 我發(fā)覺她在思想上不允許自己想學(xué)習(xí)以外的事，認為那是會影響學(xué)習(xí)的。上下學(xué)的路上，假如遇到了不是平常常遇到的人，就會不斷地想，接著會自責(zé)：干嘛這么想，鋪張時間，該看的書又沒有看成，又在鋪張時間。 我看到這是她的過度要求和掌握，她必需掌握生活中的每件事，必需掌握自己的思想，否則就會自責(zé)內(nèi)疚，

9、這就導(dǎo)致了強迫性思維的出現(xiàn)。 針對這種狀況，我不再立刻處理她的焦慮，讓她覺得我對她的癥狀，是不接受的狀態(tài)，更加自責(zé)。而是從認知角度調(diào)整，讓她先去了解、熟悉強迫癥，學(xué)會樹立對強迫癥正確的看法，不覺得自己沒救了，也不執(zhí)拗其中。 我在這個過程耐煩的陪伴，準時的反應(yīng)她的苦惱，讓她的焦慮削減不少。她反饋給我的是，原來不想來，媽媽非要讓她來，她擔(dān)憂我會怎樣想她，沒想到我這么接納她。她的反饋給了我很大的觸動。 另外還有一個女性來訪者，事業(yè)做的很勝利，但是下級員工都很怕她，夫妻關(guān)系很糟糕，丈夫不斷地有外遇。當(dāng)我想了解她的成長經(jīng)受時，她說的最多的是：不記得了?？此谋砬椋拇_是在仔細的想，但她坐在我面前，就像一

10、尊沒有七情六欲的佛。 前五次詢問，我都在聽她評價家里的事，評價老公的外遇，以及她如何設(shè)計捉奸，老公如何不承認。她仿佛在說別人的故事，沒有一點心情表現(xiàn)。我不斷地反應(yīng)她，對她的境況表達理解。 當(dāng)我問她：“聽起來像是別人的事，這種發(fā)生在自己身上的，難受或生氣的事，你卻沒有回避的感覺，以前有過嗎?” 這時，她回憶起5、6歲時的一件事。我不斷對這件事做情感反應(yīng)，最終觀察她的眼圈紅了，同時也觀察她在克制。我依舊在做情感反應(yīng)，她哭了出來，沒有聲音的流眼淚。我感覺到了她心情的活化，那一刻我是欣喜的，興奮她的真實反應(yīng)出來了，也興奮我坐住了。 我用這兩個例子，來說明過程中的陪伴和反應(yīng)的重要意義。這讓我體會到，作為

11、詢問師，不能比來訪者更快，又不能離來訪者太遠。只要不斷地、正確反應(yīng)出來訪者的當(dāng)下狀態(tài)及心情，就會讓他們覺察自己，成為他們自己問題的解決專家。 這個詢問看法的轉(zhuǎn)變，讓我體會到了詢問的新感受，讓我每次都帶著欣喜等待來訪者。詢問中努力體會對方的感受，找適合對方的語言去反應(yīng)，而且我發(fā)覺，反應(yīng)做的好，來訪者的表現(xiàn)和自我覺察也特殊不一樣。 3.重視詢問結(jié)束的個案反饋 這也是一個很不同的轉(zhuǎn)變。之前做詢問，我在結(jié)束時，會總結(jié)一下這次詢問的重點。后來在課上看老師演練時，問個案對這個過程的感受，立刻這樣做很暖和，就開頭嘗試轉(zhuǎn)變做法。 這樣做的好處是，能準時聽到個案的反饋，了解個案對詢問的感覺，對詢問師的感覺，對某

12、些地方的不滿，以及對下次詢問的期盼，讓我更加有目標的預(yù)備下次詢問。 上面那個高一女生的例子，讓我知道詢問開頭的場面構(gòu)成很有用，但假如沒有結(jié)束時的反饋，她也許沒有機會和我說這些，我也不會知道如何改進自己，改進后的成效怎樣。讓個案有機會表達自己的感受，也是敬重個案的表現(xiàn)。 03 團體詢問概括與心得 在上1879之前，我接受過清華高校樊富珉老師的團體培訓(xùn)42小時，也接受過曾奇峰老師動力取向的團體36小時。我所在的機構(gòu)，主要針對同學(xué)和企、事業(yè)員工群體，做結(jié)構(gòu)式的團康;也對心理詢問師群體和要成長的其他群體，做無結(jié)構(gòu)的團體。 我?guī)F體的閱歷，已經(jīng)有上百小時，但面臨實習(xí)，我該怎么做?用正在進行的團體詢問嗎?經(jīng)過深思熟慮，還詢問了督導(dǎo)看法，最終選擇重新招募團體成員，開頭實習(xí)期的新團體。 我將親職訓(xùn)練理論與