物聯(lián)網(wǎng)概論學習體會.

1、物聯(lián)網(wǎng)概論課程學習總結2014 年 04 月起，我有幸第一次參加了 XX部組織的高等學校教師網(wǎng)絡培訓。參加的是由 XX教授、 XX教授主講的物聯(lián)網(wǎng)概論課程。兩位教授均是在該領域經(jīng)驗豐富、 研究頗深的專家。 通過參加培訓， 我學習到了物聯(lián)網(wǎng)理論的基礎知識、發(fā)展前景，不但拓寬了自己的知識， 而且也對這一領域有了更加清晰的認識。物聯(lián)網(wǎng)是指通過各種信息傳感設備，實時采集任何需要監(jiān)控、 連接、互動的物體或過程等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結合而形成的一個巨大網(wǎng)絡。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡的連接，方便識別、管理和控制。物聯(lián)網(wǎng)技術是新一代信息技術的重要組成部分，目前國內(nèi)方興未艾， 我們青年教

2、師對于新興技術的學習和研究是非常必要的。通過聽取兩位教授全面地介紹和講解，我學習和系統(tǒng)認識了物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、技術基礎、 EPC電子編碼體系，以及物聯(lián)網(wǎng)在精致農(nóng)業(yè)、食品衛(wèi)生、社會治安、智能樓宇、感知城市、智能交通、節(jié)能環(huán)保、旅游觀光、生產(chǎn)監(jiān)控、 新型商務和醫(yī)療護理等眾多重點生產(chǎn)與生活領域中的應用。教授的講解內(nèi)容全面， 兼顧理論與實際， 既全面介紹了物聯(lián)網(wǎng)領域的基礎知識，又廣泛吸收了各國最新的發(fā)展成果； 所用材料均取自國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)的最新應用與動態(tài)。 每一章均配有學習目標和思考題， 既方便教師教學， 又能讓學習者全面、實際地學到運用物聯(lián)網(wǎng)基本知識和技術解決各類實際問題的思路與方法。物聯(lián)網(wǎng)概論課程的

3、特點是理論聯(lián)系實際，針對目前物聯(lián)網(wǎng)在全球蓬勃發(fā)展的勢態(tài).特別遴選了一批在重點生產(chǎn)與生活領域中的應用案例進行詳細的分析與介紹， 讓我領會到了物聯(lián)網(wǎng)技術的魅力和巨大的潛力。這次培訓內(nèi)容主要包括以下幾個部分： 1、物聯(lián)網(wǎng)基礎、物聯(lián)網(wǎng)應用、嵌入式開發(fā)基礎、嵌入式 Linux 開發(fā)環(huán)境搭建、嵌入式開發(fā)基礎及 Ubuntu 使用、嵌入式 Linux 內(nèi)核裁剪與編譯等內(nèi)容，通過開發(fā)板與程序燒寫器套件分別實現(xiàn) SINK節(jié)點、傳感器節(jié)點和 ROUTER節(jié)點，然后與 PC機相結合實現(xiàn)無線傳感器網(wǎng)絡； 2、物聯(lián)網(wǎng)課程的教學設計，理論體系與實驗體系的建設，以及物聯(lián)網(wǎng)課程教學中的重難點； 3、物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)培養(yǎng)目標

4、，教學方法及手段，以及校企及政府合作開展科研的方向與重點。通過學習，我了解到，物聯(lián)網(wǎng)并不是以技術為先導的產(chǎn)業(yè)，早期已經(jīng)在應用、在創(chuàng)新，但目前仍處于初創(chuàng)階段， 一些相關的配套政策需要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而逐漸完善。一位教授曾對“互聯(lián)網(wǎng)” 、“嵌入式系統(tǒng)”、“物聯(lián)網(wǎng)”這三個名詞進行對比分析，它們之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系：互聯(lián)網(wǎng)（Internet），實質(zhì)上就是Internet of Machines ，用于將 PC機、手機、智能 TV、數(shù)碼相機等連接起來的網(wǎng)絡；嵌入式系統(tǒng)（ EmbededSystem）實質(zhì)上就是嵌入到對象體系中的專用計算機系統(tǒng)；物聯(lián)網(wǎng)（ Internet of Things ，IOT）

5、中用到的設備就是“嵌入式系統(tǒng)”和“傳感器”，涉及的技術包含“嵌入式系統(tǒng)設計” 、“傳感器技術”和“通信技術”。因此，我們可以從兩個角度去理解物聯(lián)網(wǎng)： 1、從技術上理解，物聯(lián)網(wǎng)就是指物體通過智能感應裝置， 經(jīng)過傳輸網(wǎng)絡， 到達指定的信息處理中心， 最終實現(xiàn)物與物、人與人之間的自動化信息交互與處理的智能網(wǎng)絡； 2、從應用上理解，物聯(lián)網(wǎng)是指把世界上所有的物體都連接到一個網(wǎng)絡中， 形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后“物聯(lián)網(wǎng)”又與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)結合， 實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合， 達到更加精細和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活。 例如，我們現(xiàn)在在超市購買蔬菜時， 可以通過對蔬菜的溯源， 從而得知蔬菜有沒有被打過農(nóng)藥， 是否為

6、真正的有機； 可以通過對奶粉的溯源，了解到奶粉真正的奶源地等等。 這些都可以通過對物聯(lián)網(wǎng)的應用來實現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)由 3 個核心體系組成：全面感知（即利用 RFID、傳感器、二維碼等隨時隨地獲取物體的信息） 、可靠傳遞（即通過各種電信網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去） 、智能處理（利用云計算、模糊識別等各種智能計算技術， 對海量的數(shù)據(jù)和信息進行分析和處理，對物體實施智能化控制） 。物聯(lián)網(wǎng)涉及的技術包括信息感知技術、 信號處理技術、 通信技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術、微機電技術和信息安全等。 而物聯(lián)網(wǎng)技術的核心在于信息感知部件的開發(fā)、大量信息源的組網(wǎng)和傳輸、 海量數(shù)據(jù)的有效融合和使用等

7、方面。 其應用領域幾乎覆蓋所有包括：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)、環(huán)保、軍事、交通、家居生活等。目前全國各高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設仍然屬于探索期，各個院校對此專業(yè)的側重點也不盡相同，有些偏向于信息傳遞方面，而有些則更偏向于數(shù)據(jù)處理方面。物聯(lián)網(wǎng)是多專業(yè)的融合， 需要多專業(yè)課程的匯聚， 要求學生知識結構合理， 具備扎實的電子技術、 現(xiàn)代傳感器和無線技術、 物聯(lián)網(wǎng)相關高頻和微波技術、 有線和無線網(wǎng)絡通信理論、信息處理、計算機技術、系統(tǒng)工程等基礎理論。而對于我們高職學生來說， 可以參與的物聯(lián)網(wǎng)技術領域包括核心技術研發(fā)、 應用研發(fā)、產(chǎn)品化設計、生產(chǎn)制造、工程設計、工程施工、使用維護等多個方面，當然最主要的是面向物聯(lián)網(wǎng)應用的三類人才：市場營銷人才（進行市場營銷、客戶溝通、實現(xiàn)客戶對產(chǎn)品與系統(tǒng)的理解等工作） 、工程技術人才（進行工程設計、應用軟件開發(fā)、工程施工、現(xiàn)場調(diào)試、維護等工作） 、應用研發(fā)人才（進行文檔寫作及閱讀、電子產(chǎn)品設計、實物改造等工作） 。在這次培訓過程中，我通過堅持網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家撰寫的資源，不但使我對于物聯(lián)網(wǎng)的概念以及相關技術有了更深層次的理解， 解決了在實際中遇到的很多疑難問題， 而且也使自己在師德修養(yǎng)、 教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升， 同時優(yōu)選教材、 交流溝通、教學方法設計的技能