2020高考生物大題集訓(xùn)全輯精練1

1、高考大題集訓(xùn)（一）細(xì)胞的代謝1. （12分）圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中、 表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某 植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列 相關(guān)問題。（1）圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過程是_（填數(shù)字），A表示丙酮 酸，D表示乳酸。產(chǎn)生能量最多的生理過程是_（填數(shù)字）。（2）圖乙中只完成圖甲中生理過程、的氧濃度是 do圖乙中最適合儲(chǔ)存水果或蔬菜的氧濃度是 Go（3）氧濃度為b時(shí)，植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍。解析：（1）圖甲中生理過程 為呼吸作用第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；生理過程 為有氧呼吸的第二階段，發(fā)生

2、的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)；生理過程為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，其產(chǎn) 生的能量最多；生理過程 為無氧呼吸第二階段。A物質(zhì)是丙酮酸，B物質(zhì)為H , C物質(zhì)為乙醇，D物質(zhì)為乳酸。（2）圖乙中氧濃度為a時(shí)，該器官?zèng)]有吸收 O2,只有CO2生成，因此植物細(xì)胞只進(jìn)行無氧 呼吸；氧濃度為d時(shí)，O2吸收量和CO2釋放量相等，植物細(xì)胞只進(jìn) 行有氧呼吸；氧濃度為b和c時(shí)，CO2的釋放量大于O2的吸收量，則 植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。氧濃度為 c時(shí)，植物細(xì)胞進(jìn) 行呼吸作用釋放的CO2的量最少，故c是儲(chǔ)存水果或蔬菜的最佳氧濃 度。（3）氧濃度為b時(shí)，O2吸收量為3,則有氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為3, 無

3、氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為5,根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式 可知植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的 5倍。2. （14分）由于萌發(fā)的種子所占體積小，代謝水平高，因此，常 用作生物實(shí)驗(yàn)材料。下面三個(gè)裝置以萌發(fā)的種子為材料，研究呼吸作 用的產(chǎn)物及方式。據(jù)圖回答下列問題：（1）為排除微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)效果的干擾，常將萌發(fā)的種子進(jìn)行消毒處 理。（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。結(jié)合上述三套實(shí)驗(yàn) 裝置，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并確定對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置情況（將補(bǔ)充完裝置實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置情況甲探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量等量的加熱殺死并冷卻至常 溫的萌發(fā)種子乙探究萌發(fā)種子的呼吸作用方 式將NaOH溶液換成等

4、量的清 水丙探究種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2等量的加熱殺死的萌發(fā)的種子(3)增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，乙組兩個(gè)裝置中有色液滴如何移動(dòng)，證明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸？含NaOH溶液的裝置中有色液滴左移，含清水的裝置中有色液滴 右移。解析：(1)為排除微生物呼吸作用的影響，種子必須進(jìn)行消毒處理。(2)從三個(gè)裝置中所給的儀器可以判斷出 “待觀測(cè)指標(biāo)”，再根據(jù)待觀 測(cè)指標(biāo)推斷出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，由?shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定出對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置情況。甲 裝置：溫度計(jì)一測(cè)定萌發(fā)種子是否產(chǎn)生熱量 一根據(jù)題目推斷出實(shí)驗(yàn)?zāi)?的為“探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量 ”一對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)為不能進(jìn)行呼吸 作用的“死種子”。乙裝置：有色液滴移動(dòng)情況 -容

5、器內(nèi)氣體體積變 化情況-根據(jù)題目推斷出實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椤疤骄棵劝l(fā)種子的呼吸作用方式” -NaOH溶液吸收CO2,可更換為不吸收CO2的清水作為對(duì)照。 丙裝置：澄清的石灰水能否變混濁 一是否產(chǎn)生CO2一根據(jù)題目推斷出 實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑椤疤骄糠N子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2” 一對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)為不 能進(jìn)行呼吸作用的“死種子”。(3)乙裝置增設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，在含NaOH溶液的裝置中，無論有氧呼吸還是無氧呼吸所產(chǎn)生的 CO2都被 NaOH溶液吸收，而 O2消耗會(huì)使裝置中氣體體積減小，故有色液滴 左移。在含清水的裝置中進(jìn)行的有氧呼吸不會(huì)引起裝置中氣體體積變化，但是無氧呼吸會(huì)使裝置中氣體體積變大，故有色液滴右移3. (15分)

6、卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果獲得了 1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?？栁膶⑿∏蛟逖b在一個(gè)密閉容器中， 通過 一個(gè)通氣管向玻璃容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無。 請(qǐng)回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)材料小球藻屬于真核(填“原核”或“真核”)生物。(2)卡爾文通過停止光照來探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是下圖中的金。(3)卡爾文通過停止CO2的供應(yīng)來探穿光合彳用過程中固定 CO2 的化合物，這時(shí)他發(fā)現(xiàn) C5的含量快速升高，由此得出固定 CO2的物 質(zhì)是C5。(4)卡爾文向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到第5

7、s時(shí)，14C 出現(xiàn)在一種C5和一種C6中；將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5 s時(shí)，14C出現(xiàn)在 一種C3中。上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制反應(yīng)時(shí)間來探究 CO2中碳 原子的轉(zhuǎn)移路徑的，采用的技術(shù)方法有同位素標(biāo)記法等。(5)卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入 70 C的蒸儲(chǔ)水中，這 樣做是為了使細(xì)胞中的酶去活，此時(shí) ，細(xì)胞中的化合物就保持在熱 處理之前的狀態(tài)。解析：（1）小球藻屬于真核生物。（2）在光照下，光反應(yīng)進(jìn)行，其產(chǎn) 生的ATP和H參與暗反應(yīng)中C3的還原，因此，通過停止光照可以探 究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系。當(dāng)停止光照后，光反應(yīng)停止，ATP和H的合成停止，則C3的還原減少，C3濃度增大，C5濃度減小，停止光

8、 照一段時(shí)間后，C3和C5濃度基本保持不變。（3）在暗反應(yīng)中，CO2與 C5結(jié)合形成C3,當(dāng)彳？止CO2的供應(yīng)后，CO2的固定受到影響，故會(huì) 導(dǎo)致C5含量升高。（4）由題中敘述可知，實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制反 應(yīng)時(shí)間來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的，該實(shí)驗(yàn)中他采用了放射性 同位素標(biāo)記法。（5）酶是生物體內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)的催化劑，大多數(shù)酶的 化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在高溫下酶的結(jié)構(gòu)被破壞，導(dǎo)致細(xì)胞中的化學(xué)反 應(yīng)不能進(jìn)行，化合物的含量不再發(fā)生變化。4. （14分）如圖甲是適宜環(huán)境中大豆光合作用過程的部分圖解， 圖乙是某研究小組在15 C條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果（光合作用的最適溫度為25 C

9、,呼吸作用的最適溫度為30 C）。 請(qǐng)回答相關(guān)問題。（1）圖甲所示過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；圖甲中A代表的物質(zhì)是五碳化合物（C5）, a代表CO2的固定過程。若將該植物突然轉(zhuǎn)移到 高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片將部分氣孔關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞 內(nèi)物質(zhì)B的含量變化是減少（填“增加” “不變”或“減少”）。（2）由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率和呼吸 速率的影響。圖乙中E點(diǎn)的含義是光合作用速率與呼吸作用速率相等 時(shí)需要（或?qū)?yīng)）的光照強(qiáng)度。（3）若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10C,則F點(diǎn)向心（填“左”或“右”）側(cè)移動(dòng)，呼吸速率曲線向上_（填“上”或“下”）移動(dòng)。解析：（1）圖甲為大豆光合作

10、用的暗反應(yīng)階段，在葉綠體基質(zhì)中進(jìn) 行；圖中A表示五碳化合物（C5）, B表示三碳化合物（C3）, C表示H; a過程為CO2的固定。若部分氣孔關(guān)閉，則 CO2吸收不足，導(dǎo)致C5 的含量增加，C3的含量減少。（2）由圖乙可知，該實(shí)驗(yàn)探究的是光照強(qiáng) 度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響。E點(diǎn)的含義是光合作用速率與呼吸 作用速率相等時(shí)需要（或?qū)?yīng)）的光照強(qiáng)度。（3）圖乙是在15c條件下所 得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溫度升高10C,呼吸速率和光合速率均增大，因此呼 吸速率曲線向上移動(dòng)，達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度增大，F(xiàn)點(diǎn)右移。5. （15分）（2019廣西陸川月考）如圖所示為某興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí) 驗(yàn)裝置，其中氧氣傳感器

11、能測(cè)量盛氣裝置內(nèi)氧氣的濃度。請(qǐng)回答下列 相關(guān)問題：(1)根據(jù)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，推測(cè)該興趣小組的最可能的 實(shí)驗(yàn)課題是探究不同單色光對(duì)金魚藻光合作用強(qiáng)度的影響。(2)理論上該興趣小組應(yīng)該設(shè)計(jì) 7套該實(shí)驗(yàn)裝置。(3)實(shí)驗(yàn)中O2產(chǎn)生于葉綠體類囊體膜(填結(jié)構(gòu)名稱)。(4)實(shí)驗(yàn)過程中，若撤除濾光片，則短時(shí)間內(nèi)金魚藻的葉綠體中03(填 飛”或 黑”的含量會(huì)減少，其原因是撤除濾光片，光照增強(qiáng)， 光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP和H增加，C3的還原速率加快，而裝置中 CO2 濃度不變、0豈的牛成諫率基本不變。(5)按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種單色光進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)， 相同時(shí)間內(nèi)每組測(cè)量的數(shù)據(jù)連接成一條曲線，請(qǐng)?jiān)?/p>

12、下圖繪出預(yù)期結(jié)果 的最可能圖形：答案：如圖（6）該裝置在圖示條件下能否用來測(cè)定在自然光下金魚藻的真光 合速率？丕鼠 請(qǐng)說明原因：在光照下通過氧氣傳感器測(cè)定一段時(shí)間 內(nèi)氧氣的增加值，求出的是凈（或?qū)嶋H）光合速率，解析：（1）自然光經(jīng)過濾光片能分成7種不同顏色的光，因此本實(shí) 驗(yàn)探究的是不同單色光對(duì)金魚藻光合作用強(qiáng)度的影響。（2）由于有7種不同顏色的光，故該興趣小組應(yīng)該設(shè)計(jì) 7套該實(shí)驗(yàn)裝置。（3）氧氣由光 反應(yīng)產(chǎn)生，光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上。（4）若撤除濾光片，光照強(qiáng)度 增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H增多，單位時(shí)間內(nèi)C3的還原量增加， 而生成速率基本不變，故 C3含量下降。（5）葉綠體色素主要吸收紅光

13、 和藍(lán)紫光，作圖時(shí)在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)出現(xiàn)峰值。（6）在光照下通過氧氣 傳感器測(cè)定一段時(shí)間內(nèi)氧氣的增加值，即氧氣的釋放量，求出的是凈 （或?qū)嶋H）光合速率。6. （15分）（2019寧夏育才月考）圖甲是某植株在適宜濃度 CO2下, 測(cè)定不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率。圖乙是植株放置在密閉的容 器中，改變光合作用的環(huán)境條件，測(cè)量光合作用強(qiáng)度。回答下列問題：(1)圖甲中，當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，限制植物光合速率的主要因素是 光照強(qiáng)度。P點(diǎn)時(shí)，植物在25 c條件下比在15 c條件下光合速率高， 原因是溫度升高，與光合作用有關(guān)的酶的活性增強(qiáng)。(2)若環(huán)境中CO2濃度降低，則圖甲葉綠體中 NADPH合成速率 將會(huì)變

14、小(填“變大” “不變”或“變小”)，曲線上的P點(diǎn)將向左下 移動(dòng)。(3)若將環(huán)境條件由圖乙中的b點(diǎn)變?yōu)閏點(diǎn)，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi) C3的含量變化為增限在圖乙的c點(diǎn)時(shí)，增強(qiáng)光照，光合作用強(qiáng)度增 大的原因是光照增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP增多，有利于暗反應(yīng) 的進(jìn)行。(4)通過以上信息可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過增大光照強(qiáng)度、 提高CO2濃度、適當(dāng)升高溫度來達(dá)到增產(chǎn)的目的。解析：(1)n點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度較弱，n點(diǎn)之后，隨著光照強(qiáng)度的增 加，光合速率增加，因此限制植物光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度； 溫度影響酶的活性，植物在25 C條件下比在15 c條件下光合速率高， 說明該溫度提高了與光合作用有關(guān)的酶的活

15、性。(2)若環(huán)境中CO2濃度 降低，CO2與C5固定生成的C3減少，C3還原消耗的NADPH減少， 因此葉綠體中NADPH合成速率將會(huì)變?。还夂献饔脧?qiáng)度降低，P點(diǎn) 向左下方向移動(dòng)。（3）若將環(huán)境條件由圖乙中的b點(diǎn)變?yōu)閏點(diǎn)，二氧化 碳的含量增加，生成三碳化合物增加，而三碳化合物的消耗不受影響，所以三碳化合物增加；在圖乙的c點(diǎn)，增強(qiáng)光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP增多，有利于暗反應(yīng)的進(jìn)行，光合作用強(qiáng)度增大。（4）綜上所述在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可以通過增大光照強(qiáng)度、提高 CO2濃度、適當(dāng)升高 溫度來達(dá)到增產(chǎn)的目的。7. （15分）（2019廣東佛山月考）圖甲表示某植物的細(xì)胞代謝狀況； 圖乙表示某興趣小組在一定條

16、件下測(cè)得的該綠色植物光照強(qiáng)度與光 合速率的關(guān)系；圖丙是將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量 儀測(cè)得的室內(nèi)CO2濃度與時(shí)間的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：（1）圖乙中d_點(diǎn)與圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況相對(duì)應(yīng)。（2）圖乙中的a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度；當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活 動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是由類囊體薄膜 向葉綠體基質(zhì)（或基粒向基質(zhì)）。c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞光合作用消耗的 CO2 來自細(xì)胞呼吸過程。（3）據(jù)圖乙分析，在一天24小時(shí)光照條件下，光照強(qiáng)度大于 2klx 時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下，將該植物葉片置于8 klx 光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該植物2

17、4小時(shí)內(nèi)每100 cm2 葉片的光合作用所消耗的CO2的量為 3mg。（4）若圖乙曲線表示該植物在30 C時(shí)，光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān) 系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 C和30 C ,那么在原有條件不變的情況下將溫度降到25 C,理論上分析c點(diǎn)將左移（填“左移” “右移”或“不變”）。（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少（填“增加” “減少”或“不 變”）。解析：（1）圖甲植物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸與光合作用，由于存在氧氣的釋放，因此光合速率大于呼吸速率，可用圖乙的d點(diǎn)表示。（2）圖乙中的a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,二氧化碳的釋放量表示細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度；圖 乙中的b點(diǎn)植物光合速率小于呼吸速率，葉綠體中ATP由光反應(yīng)產(chǎn)生， 用于暗反應(yīng)C3還原，因此移動(dòng)方向是由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì) （或 基粒向基質(zhì)）；c點(diǎn)表示呼吸速率等于光合速率，因此葉肉細(xì)胞光合作 用消耗的CO2來自細(xì)胞呼吸。（3）在一天24小時(shí)光照條件下，當(dāng)有機(jī) 物合成