七年級(jí)語文教案木蘭詩

1、七年級(jí)語文教案木蘭詩教學(xué)目的1學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民英勇樂觀的愛國精神和對(duì)和平生活的向往。2學(xué)習(xí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)述故事2理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.讀準(zhǔn)以下加粗字的音。機(jī)杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機(jī) 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時(shí)裳 傍地走 阿姊2.熟讀課文。教學(xué)過程一、三分鐘演講二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父參軍的故事？千百年來，這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象，成為中國婦女學(xué)習(xí)的典范。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌?木蘭詩?。?木蘭

2、詩?又叫?木蘭辭?，選自宋朝郭茂倩編的?樂府詩集?，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，北朝民歌以?樂府詩集?所載梁鼓角橫吹曲為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫鼓角橫吹曲。?木蘭詩?那么是北朝民歌的代表作。三、朗讀指導(dǎo)請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正讀音老師范讀，做到標(biāo)準(zhǔn)正確優(yōu)生范讀自讀體會(huì)抽查朗讀四、疏通大意。學(xué)生自己疏通字詞含義，有不明白的問老師，準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。抽查三個(gè)學(xué)生復(fù)述老師評(píng)價(jià)糾正五、幾個(gè)問題討論解決提問：文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息已木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？表現(xiàn)了木蘭的什么性格？木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父

3、老弟幼，無人參軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計(jì)，于是決然女扮男裝替父參軍，表現(xiàn)她深明大義、英勇、堅(jiān)強(qiáng)的性格。提問：這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？詳寫參軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會(huì)見親人；略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。因?yàn)樵姼杈o扣木蘭是女郎的性格特征安排詳略，對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。提問：第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？運(yùn)用夸張，寫木蘭功績之大，天子恩賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。11提問：這首詩的中心思想是什么？這首詩通過木蘭女扮男裝、替父參軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀英勇的愛國精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。六、小結(jié)?木蘭詩?這首敘事詩塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功績。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國家，把對(duì)國家對(duì)親人的責(zé)任感交融在一起。木蘭的形象，集中表達(dá)出中華民族的勤勞、仁慈機(jī)智、英勇、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。這首詩在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭參軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對(duì)出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活那么寫得比較簡單，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略