小學三年級上冊心理健康教學計劃

1、小學三年級上冊心理健康教育教學計劃 一、學情分析三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析 對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，

2、在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。 以此為目的這部分教材安排了十次活動1、自我認識（活動一和活動二）2、人際關系 （活動三和活動四）3、守規(guī)矩（活動五） 四、思維訓練 （活動六和活動七） 5、學習策略（活動八、 活動九和活動十） 。 三、教學目標 1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。 2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。

3、 3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。5、教育學生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習慣。 四、教學重點 重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力 五、教學措施 1、 根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。 2、 從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論

4、，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。 3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。 六、教學進度 周 次 日 期 教 學 內(nèi) 容課時安排 第1周9.29.6活動一 猜猜我是誰 1 第2周 9.99.13 活動二 戴高帽 1 第3周 9.169.20活動三 找朋友 1 第4周 9.239.27 活動四 愛媽媽見行動 1 第5周 9.3010.4活動五 不以規(guī)矩，不成方圓 1 第6周 10.710.11 活動六 火眼金星 1 第7周 10.1410.18活動七 展開想象的翅膀 1 第8周 10.2110.25 活動八 和壞習慣說拜