實(shí)踐是習(xí)作的好伙伴

1、.理論是習(xí)作的好伙伴?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)理論，我覺得理論是習(xí)作的好伴侶。引導(dǎo)學(xué)生勤于理論，體驗(yàn)生活，是讓學(xué)生能輕松習(xí)作的一條好途徑，也是到達(dá)上述?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的好方法。一、體驗(yàn)式理論俗話說：“百聞不如一見，但我認(rèn)為“百見不如一試，僅僅靠眼睛觀察是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生嘗試著去做一做有興趣的、力所能及的事情。也就是讓學(xué)生去體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的感受才能。老師應(yīng)因地制宜地為學(xué)生設(shè)計(jì)、推薦理論的工程，方案、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加理論。有一次習(xí)作指導(dǎo)的前幾天，我告訴學(xué)生

2、要在班上舉辦一次“交易會，讓每個(gè)孩子帶一樣?xùn)|西來賣，自己做廣告，自己賣，鼓勵(lì)賺到錢。為了好賣，前一天學(xué)生各自研究了“市場需求，有的賣文具，有的賣新奇的玩具，有的賣自己看過的書，還有的別出心裁，賣自唱自錄的磁帶交易會開場了，班上熱鬧非凡。學(xué)生有的學(xué)著兩元商品店“先聲奪人，站在椅子上大聲吆喝：“走過，路過，不要錯(cuò)過！“兩元，兩元，樣樣兩元??；有的采用“直銷方式，“走街穿巷地向同學(xué)們推銷；更多的同學(xué)那么干脆把自己設(shè)計(jì)、撰寫的商品廣告貼在黑板上、玻璃窗上活動(dòng)完畢后，我提出幾個(gè)問題，要求孩子填寫交易報(bào)告，寫做買賣的體會或發(fā)生在這次交易會上的其他事。許多平時(shí)不愛寫作文的學(xué)生一反常態(tài)，洋洋灑灑寫了好多。他們

3、還告訴我：“寫文章真有趣！“把自己心里想說的話寫出來，真痛快！通過這次易，孩子們在自己身上發(fā)現(xiàn)了沉睡的商業(yè)潛能和與人交際的自信。他們還體會到父母掙錢的艱辛，知道了賣東西要研究市場的需要，意識到了誠信的重要，知道了好的商品還要有好的宣傳，體會到了創(chuàng)意在商業(yè)中的重要性這次活動(dòng)，也給我很大的震撼，我意識到只要時(shí)機(jī)適宜，激發(fā)起孩子們表達(dá)的欲望，每個(gè)孩子都能寫出好文章來怎么激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望呢作為老師，我們不能消極地等待好題材從天而降，而要積極主動(dòng)為孩子們籌劃一些活動(dòng)，讓他們想說話，有話說。二、調(diào)查式理論?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提到：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文、古跡、自然風(fēng)光等語文資源，要有強(qiáng)烈的資源意識

4、，努力讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談等途徑，運(yùn)用多種方法去搜集材料。為了寫好?一個(gè)敬仰的人?，我要求學(xué)生們爭取時(shí)機(jī)與要寫的人進(jìn)展訪談，或?qū)χ檎哌M(jìn)展調(diào)查，如寫爸爸，可以向媽媽理解情況，向爸爸的同事理解情況；寫學(xué)校先進(jìn)的老師，可以采訪一下校長。通過這樣的調(diào)查、訪談，所得到的素材將更豐富，更典型。除此之外，我自己平時(shí)也特別注意觀察生活，一發(fā)現(xiàn)好素材，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查、理解。如近期非典型肺炎疫情在全國廣泛流傳，嚴(yán)重威脅廣闊人民及醫(yī)護(hù)人員的生命安康。我立即請學(xué)生予以關(guān)注：什么是非典型肺炎？有何病癥？我們應(yīng)怎樣預(yù)防？全國非典疫情有何變化？我們要怎樣支持全國抗非典工作？在這次嚴(yán)重的疫情面前，哪些人最值得敬

5、仰？學(xué)生從報(bào)紙、電視、因持網(wǎng)等多種渠道深化調(diào)查、理解、寫出了許多好習(xí)作。三、驗(yàn)證式理論現(xiàn)行的各門課程也蘊(yùn)藏著豐富的語文資源。?數(shù)學(xué)?、?自然?、，?科技?、?勞動(dòng)?等課程讓學(xué)生學(xué)到了許多自然科學(xué)知識。我在平時(shí)的教學(xué)中充分利用這些學(xué)科的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用理論驗(yàn)證書本上的知識，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了探究精神與熱愛生活的情趣，拓寬了寫作空間。教了?稱象?后，學(xué)生對曹沖稱象的方法很熟悉，復(fù)述課文也輕而易舉，但對文章里包含的“化整為零，“等量交換的數(shù)學(xué)思想是否領(lǐng)悟呢？我讓學(xué)生仿造“曹沖稱象做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合自己的小實(shí)驗(yàn)，寫一篇小日記。布置這樣的作業(yè)，學(xué)生非?？鞓?，回家馬上