《兩個鐵球同時著地》教學反思_第1頁
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1、兩個鐵球同時著地教學隨感 兩個鐵球同時著地是新人教版四年級下冊第七單元的一篇講讀課文。在第二課時的教學中，我將知識和能力目標方面定為 1感悟課文內(nèi)容。2結合課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。3有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度和價值觀方面，我設計了，讓學生通過學習，感悟伽利略敢于挑戰(zhàn)權威，認真求實，執(zhí)著探索的精神。 過程和方法方面，我以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。 通過自主、合作、研討性學習，讓學生感悟伽利略敢于挑戰(zhàn)權威，認真求實，執(zhí)著探索的科學精神，以及體會含義深刻的句子。 教學準備：多媒體課件開課我便出示課文插圖，由比

2、薩斜塔的聞名和著名的“兩個鐵球同時著地”的試驗的轟動性激起學生的學習興趣，然后讓學生讀文并交流對伽利略和亞里士多德的初步認識。我設計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句，讓學生感受到亞里士多德當時是絕對的權威，鋪墊于下文。事實上，學生也達到了這個教學目標，對于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。在接下來的教學中，我通過用數(shù)字舉例子，用簡單的動畫演示加深了學生對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學生的學習興趣.讓這篇推理性較強的文章由枯燥變得讓學生感興趣，整堂課，學生的學習積極性還是很高的。 小練筆和課堂教學的有機結合是我在這堂課中的用心設計。伽利略試驗成功后，人們會怎么說呢？引導學生從不同的角度打開思路比如，伽

3、利略的父母，妻子，學生會怎么勸說？那些如此信奉亞里士多德的人會說什么？那些嘲笑過伽利略的人又會說什么？這樣學生們富有創(chuàng)造性的回答就產(chǎn)生了。作業(yè)部分我出示我的疑惑：“鐵球和木球會同時著地嗎？”你們認為可以不可以？請大家課后研究研究，或者像伽利略一樣做做試驗。然后把試驗過程和結果，還有得到的啟示都寫下來，或許你也可以成為一個小小的科學家！用這樣的方式激發(fā)學生的興趣，然后達到興趣寫作的目的。 課堂是沒有完美的。同樣，這一課的教學也存在著不少問題。在感受伽利略認真思考亞里士多德的結論的時候，學生還是沒有很清楚地理清楚兩個推論的意思。課后，我思考是自己操之過急了，這個推論對于學生來說，還是比較復雜，會給他們帶來一些思維上的混亂，教師期望學生能跟上自己上課的節(jié)

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