華東師大心理學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案

1、華東師大心理學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)博士、碩士研究生培養(yǎng)方案（040201）一、 培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)堅持黨的基本路線，德智體全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具備創(chuàng)新精神和實踐能力的心理學(xué)理論、心理學(xué)科研和心理學(xué)教學(xué)的高級專門人才。博士研究生具有較深厚的心理學(xué)理論素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，了解國外心理學(xué)發(fā)展過程和最新成果，具有較強的跨學(xué)科能力，熟練掌握一門外國語，全面掌握心理科學(xué)研究的方法論和具體方法，具有創(chuàng)造性研究能力，畢業(yè)后能獨立從事心理學(xué)理論研究和科研工作，能勝任高等院校與相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研和管理工作。碩士研究生具有堅實的基礎(chǔ)心理學(xué)基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握心理學(xué)專業(yè)

2、技能，了解國外心理學(xué)理論的發(fā)展過程和最新成果，掌握一門外國語，能獨立運用心理科學(xué)研究的方法進行科研工作，畢業(yè)后能獨立從事心理學(xué)理論研究和科研工作，能勝任本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研和管理工作。二、 培養(yǎng)年限1. 碩士研究生的學(xué)制為3年，培養(yǎng)年限最長不超過5年。在完成培養(yǎng)要求的前提下，對少數(shù)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研究生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。部分專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點與研究生培養(yǎng)狀況，將培養(yǎng)年限縮短為2年。2. 博士研究生學(xué)制為3年。培養(yǎng)年限最長不超過6年。三、 研究方向1 實驗心理學(xué)2 人格心理學(xué)3 認知心理學(xué)4 記憶心理學(xué)5 應(yīng)用實驗心理學(xué)6 人類智能心理學(xué)7 行為機制分析與應(yīng)用四、 課程設(shè)置與學(xué)分博士研究生（總

3、學(xué)分：不少于20學(xué)分）（一） 必修課程1 學(xué)位公共課（不少于7學(xué)分）政治理論 3學(xué)分第一外國語 4學(xué)分2 學(xué)位基礎(chǔ)課（不少于3學(xué)分）高級實驗心理學(xué) 3學(xué)分現(xiàn)代心理測量理論 3學(xué)分3 學(xué)位專業(yè)課(不少于3學(xué)分)高級實驗心理學(xué)專題 3學(xué)分高級認知心理學(xué)專題 3學(xué)分高級普通心理學(xué)專題 3學(xué)分高級人格心理學(xué)專題 3學(xué)分（二） 選修課程（不少于4學(xué)分）1 專業(yè)選修課高級心理學(xué)實驗設(shè)計 2學(xué)分人格心理學(xué)理論與應(yīng)用研究 2學(xué)分認知心理學(xué)原理 2學(xué)分第二外國語 2學(xué)分（選12門）2 跨學(xué)科或跨專業(yè)課（2學(xué)分，由研究生和導(dǎo)師共同商定,至少選1門）（三） 實踐和科研訓(xùn)練（1學(xué)分）1 博士論壇 1學(xué)分2 參加學(xué)術(shù)討

4、論或聆聽學(xué)術(shù)報告不少于40次3. 在核心期刊發(fā)表（含錄用）學(xué)術(shù)論文不少于2篇（申請人排名第一）（四） 補修課程（跨學(xué)科考入的博士研究生，如未修過碩士學(xué)位基礎(chǔ)課，須補修2門或2門以上課程，學(xué)分不計入總學(xué)分）碩士研究生（總學(xué)分不少于38學(xué)分）（一）必修課程（不少于25學(xué)分）1 學(xué)位公共課（11學(xué)分，學(xué)校統(tǒng)一組織授課）政治理論 3學(xué)分外國語 5學(xué)分專業(yè)外語 1學(xué)分計算機應(yīng)用 2學(xué)分2 學(xué)位基礎(chǔ)課（不少于9學(xué)分）高級認知心理學(xué) 3學(xué)分高級心理統(tǒng)計學(xué) 3學(xué)分高級心理測量理論 3學(xué)分3 學(xué)位專業(yè)課（不少于6學(xué)分）根據(jù)不同研究方向，由導(dǎo)師和研究生共同商定。每門課程為2學(xué)分。高級實驗心理學(xué)高級人格心理學(xué)高級認

5、知心理學(xué)記憶心理學(xué)應(yīng)用實驗心理學(xué)思維心理學(xué)高級生理心理學(xué) 4 學(xué)術(shù)前沿專題講座 2學(xué)分（二）選修課程（不少于4學(xué)分）1 專業(yè)選修課心理學(xué)實驗技術(shù)分析 2學(xué)分實驗心理學(xué)進展 2學(xué)分思維心理學(xué)專題 2學(xué)分臨床心理學(xué)專題 2學(xué)分2 跨學(xué)科或跨專業(yè)課（2學(xué)分，由導(dǎo)師與研究生共同商定）3 補修課程（跨學(xué)科考入的碩士研究生，根據(jù)情況由導(dǎo)師確定補修若干本科課程，學(xué)分不計入總學(xué)分）（三）實踐和科研訓(xùn)練（3學(xué)分）1 科研工作量累計40學(xué)時或教育實踐不少于40學(xué)時：（1學(xué)分）注1：科研工作量的計算可根據(jù)1）在學(xué)期期間申請的科研項目；2）參與導(dǎo)師的科研項目，由導(dǎo)師評定。注2：教育實踐是指在各級教育系統(tǒng)、企事業(yè)單位或

6、其他類型的系統(tǒng)的心理學(xué)教學(xué)或科研工作。2 參加學(xué)術(shù)討論或聆聽學(xué)術(shù)報告至少30次：（1學(xué)分）3 發(fā)表（含錄用）學(xué)術(shù)論文1篇（申請人排名第一）以上。四、 學(xué)習(xí)要求與考核方式1課程學(xué)習(xí)要求與考核方式對于跨學(xué)科考入的博士生和碩士生，如未修過本專業(yè)低一級學(xué)位的基礎(chǔ)課程，需補修2門以上的學(xué)位基礎(chǔ)課和本科課程，學(xué)分另計，但不能頂替所攻讀學(xué)位的課程學(xué)分。博士生和碩士生攻讀學(xué)位的課程學(xué)分要求在課程設(shè)置與學(xué)分中已經(jīng)明確說明?？己朔绞讲扇」P試/口試和開卷/閉卷等靈活多樣的形式，主要通過提交學(xué)術(shù)論文、研究報告、讀書報告來考核其學(xué)業(yè)成績。2實踐環(huán)節(jié)要求碩士研究生參與教育教學(xué)實習(xí)或社會實踐或參與課題研究，累計不少于40學(xué)

7、時。3科研訓(xùn)練與能力培養(yǎng)要求本專業(yè)高度重視研究生的科研訓(xùn)練與科研能力的培養(yǎng)，相關(guān)的要求已經(jīng)在本培養(yǎng)方案中明確提出。此外，本專業(yè)鼓勵碩士和博士研究生參與校、院和系和指導(dǎo)教師的科研課題和國外學(xué)術(shù)交流等，鼓勵碩士和博士研究生積極申請各類科研基金，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，盡早進入有關(guān)科研課題的研究。4科研成果數(shù)量要求博士：2篇學(xué)術(shù)論文（署名第一作者，在心理學(xué)核心期刊上發(fā)表不少于2篇學(xué)術(shù)論文）碩士：1篇學(xué)術(shù)論文（署名第一作者，在心理學(xué)期刊上發(fā)表不少于1篇學(xué)術(shù)論文）五、 中期考核課程學(xué)習(xí)階段完成后，碩士研究生最遲在入學(xué)后的第四個學(xué)期期末之前，博士研究生最遲須在入學(xué)后的第三個學(xué)期末之前，參加系和教研室組織的中期考核

8、。中期考核辦法參照“研究生中期考核規(guī)定”進行。中期考核合格者方可繼續(xù)攻讀學(xué)位。六、 學(xué)位論文要求1論文選題研究生在撰寫論文之前，必須經(jīng)過認真的調(diào)查研究，查閱大量文獻資料，了解研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上確定自己的學(xué)位論文題目。博士研究生：博士學(xué)位論文的選題應(yīng)站在學(xué)科的前沿，具有開創(chuàng)性，有較大的學(xué)術(shù)價值和實踐意義，論文對所研究的課題要有創(chuàng)造性的見解。碩士研究生：碩士學(xué)位論文的選題要在前人工作的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有學(xué)術(shù)價值或理論和實踐意義，論文對所研究的課題要有新的見解。2論文開題在中期考核結(jié)束后進行學(xué)位論文的開題報告論證會。研究生必須撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，包括課題研究和撰寫的意

9、義、研究方法、研究思路、容框架、撰寫計劃、核心觀點和創(chuàng)新環(huán)節(jié)以與相關(guān)的文獻資料。3論文撰寫研究生在論文撰寫過程中應(yīng)該定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路和觀點，博士研究生必須保證投入論文寫作的時間不少于2年，碩士研究生必須保證投入論文寫作的時間不少于1年，以確保學(xué)位論文的質(zhì)量。4論文評閱和答辯本專業(yè)實行學(xué)問論文的預(yù)答辯制度（正式答辯前三個月）。在預(yù)答辯合格或通過修改合格后方可申請正式答辯。在舉行答辯會前，必須通過“雙盲”評定和評閱?！半p盲”評定和評閱合格方可進行正式答辯。七、 參考書目必讀書目：1 治良：實驗心理學(xué)，浙江教育1998年版2 葉奕乾、孔克勤：個

10、性心理學(xué)，華東師大學(xué)1998年版3 王甦：認知心理學(xué)，大學(xué)，1992。4 邵志芳：思維心理學(xué)，華東師大學(xué)，2002。5 BH坎特威茨等：實驗心理學(xué)華東師大學(xué)，2001。6 M艾森克：心理學(xué)一條整合的途徑華東師大學(xué)，2001。7 Lawrence A：Personality：theory and research8th，2001。8 StevensHandbook of Experimental Psychology（Third Edition）HPashler，editor-in-chief，John Wiley & Sons，Inc.，2002發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士、碩士研究生培養(yǎng)方案(0

11、40202)一、 培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)堅持黨的基本路線，德智體全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，能力強，素質(zhì)高，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)，為繁榮心理科學(xué)而努力工作的高級專門人才。博士研究生具有較好的馬克思主義素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會理論和“三個代表”的精神實質(zhì)和方法論精髓，敬業(yè)精神強，學(xué)風(fēng)嚴謹，具有扎實深厚的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)掌握專業(yè)領(lǐng)域某一研究方向的最近研究成果，能站在學(xué)術(shù)前沿,運用先進的方法和技術(shù)進行創(chuàng)造性研究，熟練掌握一門外國語，聽說讀寫能力俱佳，初步掌握第二外國語，能夠閱讀相關(guān)參考文獻，畢業(yè)后能獨立從事本專業(yè)高層次研究工作和教學(xué)工作或從事相關(guān)的高層次實際工作。碩士研究生具有較系統(tǒng)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，

12、領(lǐng)會理論和“三個代表”的精神實質(zhì)和方法論精髓，具有敬業(yè)精神，學(xué)風(fēng)嚴謹，系統(tǒng)掌握心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，能運用心理學(xué)研究方法進行科學(xué)研究，熟練掌握一門外國語，畢業(yè)后能獨立從事本專業(yè)的研究工作和教學(xué)工作或相關(guān)的實際工作。二、 培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限1. 培養(yǎng)方式實行導(dǎo)師負責(zé)下的研究生指導(dǎo)小組制，導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培養(yǎng)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科的綜合優(yōu)勢和學(xué)術(shù)群體作用。本專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)采取多種方式：一是導(dǎo)師系統(tǒng)講授，并且定期答疑；二是組織前沿問題的專題講座，由導(dǎo)師和研究生輪流主講；三是組織研究生生參加導(dǎo)師的科研項目工作，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)；四、組織研究生參加發(fā)展與教育心理學(xué)的社會實踐活動，注重實踐能力培養(yǎng)。2. 學(xué)習(xí)年

13、限博士研究生：學(xué)制3年，培養(yǎng)年限最長不超過6年。碩士研究生：學(xué)制3年，培養(yǎng)年限最長不超過5年。在完成培養(yǎng)要求的前提下，對少數(shù)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研究生，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。三、 研究方向1. 認知發(fā)展2. 社會性發(fā)展和社會化3. 語言發(fā)展4. 人格發(fā)展與促進5. 智力發(fā)展與評估6 一生發(fā)展7 發(fā)展心理學(xué)應(yīng)用8 認知教學(xué)心理學(xué)9 心理咨詢技術(shù)學(xué)10學(xué)校心理學(xué)研究四、 課程設(shè)置與學(xué)分博士研究生（總學(xué)分不少于18學(xué)分）（一）必修課程1 公共必修課（7學(xué)分）政治理論 3學(xué)分第一外國語 4學(xué)分2 學(xué)位專業(yè)課（不少于6學(xué)分）發(fā)生認識論 3學(xué)分發(fā)展心理學(xué)新進展 3學(xué)分人格發(fā)展研究 3學(xué)分智力理論的元理論分析 3學(xué)分當(dāng)代

14、教育心理學(xué)發(fā)展研究 3學(xué)分高級教育心理學(xué) 3學(xué)分高級心理咨詢技術(shù)學(xué) 3學(xué)分學(xué)校心理學(xué)比較研究 3學(xué)分（二）選修課程（除第二外國語外，不少于4學(xué)分）1 專業(yè)選修課（不少于2個學(xué)分）新皮亞杰理論專題 2學(xué)分認知發(fā)展的理論與實踐 2學(xué)分社會性發(fā)展的理論與實踐 2學(xué)分人格發(fā)展文獻研讀 2學(xué)分當(dāng)代教育心理學(xué)理論爭論問題 3學(xué)分羅夏墨跡測定研究 3學(xué)分2 跨學(xué)科或跨專業(yè)課程（2學(xué)分）（三）實踐和科研訓(xùn)練（1學(xué)分）1. 在院或系以上圍作學(xué)術(shù)講座不少于2次；2. 參加學(xué)術(shù)討論或聆聽學(xué)術(shù)報告不少于30次；獨立解決一定數(shù)量的發(fā)展心理學(xué)實踐應(yīng)用問題，如個體成長發(fā)展干預(yù)方案的制定等。3. 在專業(yè)核心期刊發(fā)表（含錄用）

15、學(xué)術(shù)論文不少于2篇（申請人排名第一）4. 高校心理咨詢中心心理咨詢案例咨詢實習(xí)不少于300學(xué)時。5. 醫(yī)院系統(tǒng)心理咨詢見習(xí)和實習(xí)與中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)實踐不少于200學(xué)時。（四）補修課對跨專業(yè)考入的博士生，如未修過該專業(yè)低一級學(xué)位的基礎(chǔ)課程，需補修相關(guān)學(xué)位基礎(chǔ)課程，由導(dǎo)師和學(xué)生共同商定。學(xué)分另計，但不能頂替所攻讀學(xué)位的課程學(xué)分。碩士研究生（總學(xué)分不少于35學(xué)分）（一）必修課程1 學(xué)位公共課（11學(xué)分）政治理論 3學(xué)分外國語 5學(xué)分專業(yè)外語 1學(xué)分計算機應(yīng)用 2學(xué)分2 學(xué)位基礎(chǔ)課（不少于9學(xué)分）高級認知心理學(xué) 3學(xué)分高級心理統(tǒng)計 3學(xué)分高級心理測量 3學(xué)分現(xiàn)代智力理論 3學(xué)分學(xué)習(xí)心理學(xué) 3學(xué)分

16、教學(xué)心理學(xué) 3學(xué)分3 學(xué)位專業(yè)課（不少于6學(xué)分）高級發(fā)展心理學(xué) 3學(xué)分畢生發(fā)展心理學(xué) 3學(xué)分心理語言學(xué) 3學(xué)分自我發(fā)展心理學(xué) 3學(xué)分心理發(fā)展理論 3學(xué)分當(dāng)代教學(xué)心理學(xué)發(fā)展研究 3學(xué)分當(dāng)代教育心理學(xué)爭論問題 3學(xué)分學(xué)校心理學(xué)研究 3學(xué)分臨床心理學(xué)研究 3學(xué)分（二）選修課程1 選修課程（不少于4學(xué)分）認知發(fā)展研究 2學(xué)分社會性發(fā)展研究 2學(xué)分語言獲得 2學(xué)分兒童心理矯治與促進 2學(xué)分“心理理論”研究 2學(xué)分應(yīng)用發(fā)展心理學(xué) 2學(xué)分教學(xué)設(shè)計原理 2學(xué)分兒童發(fā)展障礙心理學(xué) 2學(xué)分2 跨專業(yè)或跨學(xué)科課程 （2學(xué)分）（至少選一門，由導(dǎo)師和學(xué)生共同商定）（三）實踐和科研訓(xùn)練（3學(xué)分）1. 科研工作量或教育實踐

17、不少于40學(xué)時（1學(xué)分）2. 參加社會實踐時間不少于兩周（1學(xué)分）3. 參加學(xué)術(shù)討論或聆聽學(xué)術(shù)報告不少于30次并撰寫有關(guān)筆記、摘要（1學(xué)分）4. 在專業(yè)期刊發(fā)表（含錄用）學(xué)術(shù)論文至少1篇（申請人排名第一）5. 高校心理咨詢中心案例咨詢與實踐不少于300學(xué)時。（四）補修課跨專業(yè)考入和以同等學(xué)歷入學(xué)的碩士生需補修3門本科課程。學(xué)分另計，但不能頂替所攻讀學(xué)位的課程學(xué)分。五、 學(xué)習(xí)要求與考核方式1. 學(xué)習(xí)要求專業(yè)課程以“課堂教授”、“主題研討”、“自學(xué)”結(jié)合方式進行；選修課程的學(xué)習(xí)，鼓勵“自由研討”與“主題報告”；在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，應(yīng)注重聯(lián)系實際，重視實驗設(shè)計和實踐操作；積極鼓勵參與科研項目和具體

18、實驗研究。2. 考核方式考核方式采取筆試/口試和開卷/閉卷等靈活多樣的形式，主要通過提交學(xué)術(shù)論、研究報告、實驗設(shè)計和讀書報告來考核其學(xué)業(yè)成績，考試容能確實考核學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度與運用知識的能力，考試成績按照百分成績評定。六、 中期考核課程學(xué)習(xí)階段完成后，碩士研究生最遲需在入學(xué)后的第四學(xué)期末之前，博士研究生最遲需在入學(xué)后的第三學(xué)期末之前，參加系所組織的中期考核。中期考核辦法參照“研究生中期考核規(guī)定”進行。中期考核合格者方可繼續(xù)攻讀學(xué)位。七、 學(xué)位論文要求除了研究生院統(tǒng)一規(guī)定的要求之外，根據(jù)本專業(yè)的研究生培養(yǎng)目標，特制定本要求；1. 論文選題研究生在撰寫論文之前，必須經(jīng)過認真的調(diào)查研究，查閱

19、大量文獻資料，了解研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上確定自己的學(xué)位論文題目。博士研究生：博士學(xué)位論文的選題應(yīng)站在學(xué)科的前沿，具有開創(chuàng)性，由較大學(xué)術(shù)價值或理論和實踐意義，論文對所研究的課題要有新的見解。碩士研究生：碩士學(xué)位論文的選題要在前人工作的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有學(xué)術(shù)價值或理論和實踐意義，論文對所研究的課題要有新的見解。2. 論文開題在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定選題，寫出開題報告，并經(jīng)教研室有關(guān)專家論證，經(jīng)修訂后由導(dǎo)師審核同意。研究生必須撰寫完整的學(xué)位論文開題報告，報告容應(yīng)包括：所選題目目的和意義、比較系統(tǒng)和清晰地介紹國外該研究領(lǐng)域進展的文獻綜述、研究思路、研究方法、容框架、核心觀點、創(chuàng)新環(huán)節(jié)、疑點

20、難點以與相關(guān)的文獻綜述。3. 論文撰寫研究生在論文撰寫過程中應(yīng)該定期向?qū)熀椭笇?dǎo)小組作階段報告，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷完善論文的結(jié)構(gòu)、思路、方法和觀點，博士研究生必須保證投入論文寫作的時間不少于2年，碩士研究生必須保證投入論文寫作的時間不少于1年，以確保學(xué)位論文的質(zhì)量。論文的封面、中外文提要、正文、圖表、計量符號、附錄和參考文獻的編排，都必須符合國際通行的學(xué)術(shù)論文規(guī)，符合中國心理學(xué)會主編的心理學(xué)論文寫作規(guī)（科學(xué)技術(shù)，2002）的要求。4. 論文評閱和答辯在舉行答辯會前，應(yīng)按有關(guān)要求通過“雙盲”評定和評閱，合格后方可進行正式答辯。學(xué)位論文由作者本人提交答辯委員會，由答辯秘書分送答辯委員。碩士學(xué)位論

21、文答辯前須聘請2-3位具有副教授以上職稱的專家評閱；博士學(xué)位論文的評閱至少要有5為教授專家參加，其中兩位非本校專家，博導(dǎo)應(yīng)占半數(shù)以上。博士研究生的答辯委員會要有5-7為教授專家參加，其中兩位非本校專家，博導(dǎo)應(yīng)占半數(shù)以上；碩士研究生答辯委員會由3-5名與選題有關(guān)的副教授以上職稱的專家組成，碩導(dǎo)應(yīng)占半數(shù)以上。答辯委員會推舉一名答辯主席，答辯人的導(dǎo)師不能擔(dān)任答辯主席。答辯后由答辯委員會投票表決，答辯主席在答辯決議書上簽字。論文在獲三分之二（或以上）答辯委員通過后，答辯委員會可建議授予答辯人所申請的學(xué)位。八、 參考書目1. 桑標 主編，當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)，教育，20032. 其維，破解“智慧胚胎學(xué)”之

22、謎：皮亞杰發(fā)生認識論述評，湖北教育，19983. 曉文 著，學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究，教育科學(xué)，20014. 其維，論皮亞杰心理邏輯學(xué)，華東師大，19905. 王振宇 編著，兒童心理發(fā)展理論，華東師大學(xué)，20006. 王重鳴，心理學(xué)研究方法，人民教育，19907. 美弗拉維爾、米勒 著，鄧賜平 譯，認知發(fā)展，華東師大，20028. 美R.凱根著，韋子木譯，發(fā)展的自我，浙江教育，19999. 美 L.A.珀文著，周榕等譯，人格科學(xué)，華東師大學(xué)，200110. 美埃里克森著，名之譯，同一性：青少年與危機，浙江教育，199811. 中國心理學(xué)會 編，心理學(xué)論文寫作規(guī)，科學(xué)技術(shù)，200212. Bor

23、nstein M.H. & Lamb M.E, Developmental psychology :an advanced book, LEA Press, 199913. W. Damon (eds.), Handbook of child psychology, John Wily & Sons, Inc., 199814. Eva Elisabeth Aspaas Skoe and Anna Louise von der Lippe.（eds），Personality development in adolescence : a cross national and life span

24、perspective, London ; New York : Routledge, 1998.15. Debbie Hindle and Marta Vaciago Smith (eds), Personality development: a psychoanalytic perspective, London; New York: Routledge, 1999.16. Greenspan, StanleyI., Developmentally based psychotherapy, Madison, Conn: International Universities Press, 1

25、997.17. David W.Carroll. Psychology of language (Third Edition), Brooks/Cole Publishing Company, 199918. Jean Berlo Gleason: The development of language, A Pearson Education Company, 200119. D. C. Berliner & R. C. Calfee: Handbook of Educational psychology, 1996.20. R. Glaser: Advances in Instructio

26、nal Psychology, vol 1, 197821. R. Glaser: Advances in Instructional Psychology, vol 2, 198222. R. Glaser: Advances in Instructional Psychology, vol 3, 198723. R. Glaser: Advances in Instructional Psychology, vol 4, 199324. R. Glaser: Advances in Instructional Psychology, vol 5, 200025. 吳慶麟等譯：教學(xué)心理學(xué)進展

27、39年評論，選自（美）Annual Review of Psychology（19692002），即將出版26. M. T. H. Chi, R. Glaser, & M. J. Farr: The Nature of Expertise, 198827. R. Haffman: The Psychology of Expertise Cognitive Research and Empirical AI, 199228. K. Anders, Ericsson: The Road to ExcellenceThe Acquisition of Expert Performance in th

28、e Arts and Sciences, Sports, and Games, 199629. L. R. Resnick: Discourse, Tools and Reasoning Essays on Situated Cognition, 199730. Susan Chipman & Alan L. Megrowitz: Foundations of Knowledge Acquisition Cognitive Models of Complex Learning, 199331. E. Gagne, Cognitive Psychology of School Learning,

29、 199332. 徐光興 學(xué)校心理學(xué)心理輔導(dǎo)與咨詢 華東師大學(xué) 2000.633. 徐光興 臨床心理學(xué)心理健康與援助的學(xué)問教育 2001.134. 徐光興 西方心理學(xué)大師經(jīng)典心理案例咨詢集 教育 2003.535. John.D.C., & Sharon,L.F. 1993 Dissertations and theses from start to finish. Psychology and related fields. American psychological Association, Washington,PC.應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案(040203)一、 培養(yǎng)目標貫徹黨

30、的教育方針,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的心理學(xué)高級人才和應(yīng)用領(lǐng)域的心理學(xué)工作者,具體要求:1認真學(xué)習(xí)理論和“三個代表思想,具有堅定正確的政治方向和為實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化而努力奮斗的獻身精神,自覺遵守紀律,具有良好的道德品質(zhì)。2嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,實事和勇于創(chuàng)新的精神,具有堅實寬厚的心理科學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的心理學(xué)知識,能較好地勝任心理學(xué)教學(xué)和科研工作,并能將所學(xué)知識較好地應(yīng)用于實踐領(lǐng)域。3能夠比較熟練地運用一門外國語閱讀本學(xué)科專業(yè)書刊資料,并能撰寫英文論文摘要。4. 身心健康。二、 培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限1. 培養(yǎng)方式導(dǎo)師負責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合：導(dǎo)師對研究生全面負責(zé)，并發(fā)揮導(dǎo)師組的集體力量,共同完成培養(yǎng)任

31、務(wù)。講授與自學(xué)相結(jié)合：導(dǎo)師重點講授并指導(dǎo)研究生自學(xué)研討，加強研究生自學(xué)能力的培養(yǎng)。課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合：在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論和知識的同時，選擇重點問題進行研究,寫出讀書報告或科研論文。2. 學(xué)習(xí)年限學(xué)制為3年，最長不超過5年。少數(shù)特別優(yōu)秀的研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。三、 研究方向1 管理與經(jīng)濟心理學(xué)2 臨床心理學(xué)3 法律心理學(xué) 4 社會心理學(xué)5 心理咨詢與治療四、 課程設(shè)置與學(xué)分（總學(xué)分不低于35學(xué)分）（一） 必修課程1 學(xué)位公共課（11學(xué)分）政治理論 3學(xué)分外語 5學(xué)分專業(yè)外語 1學(xué)分計算機應(yīng)用 2學(xué)分2 學(xué)位基礎(chǔ)課（9學(xué)分）高級認知心理學(xué) 3學(xué)分高級心理統(tǒng)計高級心理測量 3學(xué)分管理心理學(xué) 3學(xué)分

32、臨床心理學(xué) 3學(xué)分法律心理學(xué) 3學(xué)分社會心理學(xué) 3學(xué)分人格評價 3學(xué)分（以上課程至少修讀4門）3 學(xué)位專業(yè)課（6學(xué)分）經(jīng)濟心理學(xué) 3學(xué)分人事心理學(xué) 3學(xué)分市場營銷心理學(xué) 3學(xué)分人類工效學(xué) 3學(xué)分變態(tài)心理學(xué) 3學(xué)分心理咨詢與治療的理論與技巧 3學(xué)分性心理學(xué) 3學(xué)分決策心理學(xué)歸因理論與其應(yīng)用 3學(xué)分（以上課程至少修讀2門）（二）選修課程1. 專業(yè)選修課（4學(xué)分，至少選兩門）消費心理學(xué) 2學(xué)分職業(yè)心理學(xué) 2學(xué)分環(huán)境心理學(xué) 2學(xué)分健康心理學(xué) 2學(xué)分心理診斷 2學(xué)分司法精神病學(xué) 2學(xué)分2. 跨學(xué)科或跨專業(yè)課程（2學(xué)分）3. 學(xué)術(shù)講座（1學(xué)分）參加學(xué)術(shù)討論或聆聽學(xué)術(shù)報告不少于30次（三）實踐環(huán)節(jié)和科研訓(xùn)練實習(xí)或參與課題研究，累計不少于40學(xué)時；社會實踐或在專業(yè)期刊公開發(fā)表1篇論文可折算1學(xué)分五、 學(xué)習(xí)要求與考核方式1. 課程學(xué)習(xí)要求跨專業(yè)考入的碩士研究生，若無修過本專業(yè)低一級學(xué)位的基礎(chǔ)課程，需補修3門以上的學(xué)位基礎(chǔ)課，學(xué)分另計，不計入所攻讀碩士學(xué)位的課程學(xué)分?？己瞬捎霉P試、口試、開卷、閉卷等方式進行，主要通過提交學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告、讀書報告來考核學(xué)生成績。2. 實踐環(huán)節(jié)要求參加咨詢、調(diào)查、課題研究的時間，累計不少于40學(xué)時。社會調(diào)查主要結(jié)合研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)和論文寫作進行。3. 科研訓(xùn)練與能力培養(yǎng)要求創(chuàng)造條件使本專業(yè)研究生參加重要學(xué)術(shù)會議,要求研究生在校期間在二級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與其研究方向