《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）執(zhí)教者 高中語(yǔ)文組 強(qiáng)薇【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、能通過(guò)揣摩語(yǔ)句體會(huì)作者的感情。2、賞析語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，如傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及通感等修辭手法。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。 2、品味鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者關(guān)注社會(huì)、追求理想的感情，促使學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)（第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)句體會(huì)作者感情，第二課時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。）【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)

2、過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課 （課件1：優(yōu)美的“荷塘月色圖”） 上節(jié)課我們通過(guò)揣摩語(yǔ)句共同體會(huì)了朱自清先生寄予在“荷塘月色”中的復(fù)雜情感淡淡的喜悅與淡淡的哀愁。思想情感是一篇文章的內(nèi)核，語(yǔ)言則是它的外在表現(xiàn)形式。荷塘月色之所以被譽(yù)為美文，主要?dú)w結(jié)于文章那優(yōu)美的語(yǔ)言。今天這節(jié)課就讓我們一同來(lái)欣賞荷塘月色的語(yǔ)言美，從中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。二、賞析語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧1、看標(biāo)題荷塘月色，很明顯，文章主要寫(xiě)了荷塘和月色之景。那么這兩者之間又有著怎樣的關(guān)系呢？明確文中所寫(xiě)的荷塘是月光下的荷塘，所寫(xiě)的月色是荷塘上的月色。過(guò)渡：作者的高明之處是將描寫(xiě)荷塘與描寫(xiě)月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出了物境之

3、美。之所以能如此巧妙，就得歸功于作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。下面我們來(lái)看描寫(xiě)荷塘和月色的段落文字（四五自然段）， 一同去賞析語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。2、聽(tīng)四五兩段配樂(lè)朗誦，沉浸于荷塘月色那優(yōu)美而朦朧的意境之中。3、速讀四五兩段，畫(huà)出文中你認(rèn)為的精美傳神的語(yǔ)句，并說(shuō)出你認(rèn)為的理由。（課件2 出示問(wèn)題）學(xué)生各抒己見(jiàn)精彩語(yǔ)句賞析：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！薄皬浲背錆M視野，滿眼?！扒壅邸焙汀疤锾铩保ǘ?，連綿不絕）是疊詞，分別突出了荷塘的廣度和荷葉的密度?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！保ㄕn件3）“亭亭”與“高”相呼應(yīng)，因?yàn)槿~子出水很高，才能清晰地看見(jiàn)葉子舒展的樣子，作者才會(huì)聯(lián)想到舞女

4、的裙。這個(gè)比喻是“多邊”的，它不僅表達(dá)了“荷”的高貴，還傳達(dá)出它的標(biāo)志：典雅、圣潔、飄逸、靈動(dòng)、清峻等魅力，使葉子產(chǎn)生了動(dòng)感，給人身臨其境的感覺(jué)，使事物的特征更加鮮明具體。“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！?（課件4）“裊娜”常用來(lái)形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美，實(shí)指荷花的盛開(kāi)狀。寫(xiě)出了飽滿的花朵的柔美姿態(tài)?！靶邼敝负诺暮苫ǎ幸环N“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。”的少女的嬌美情態(tài)。月下的荷花白而光亮，而且是“零星地點(diǎn)綴著”的，與“一粒粒的明珠”相似，晶瑩剔透。白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠

5、叢中隱約閃爍，與“碧天里的星星”相似。荷花是“裊娜”、“羞澀”而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似 。而且用“剛出浴的美人”來(lái)形容露珠點(diǎn)點(diǎn)的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅、高貴、冰清玉潔?！拔L(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。” （課件5）清香是嗅覺(jué)，歌聲是聽(tīng)覺(jué)。荷香是時(shí)有時(shí)無(wú)、持續(xù)不斷的，歌聲是細(xì)柔飄忽、婉轉(zhuǎn)渺茫、隱隱約約的。兩者都有若有若無(wú)、輕靈飄渺的特點(diǎn)。用聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)，想象奇妙。我們把不同感覺(jué)之間的相互溝通叫“通感”。如：“紅杏枝頭春意鬧”（視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)），

6、她笑得好甜（視覺(jué)味覺(jué)）?！斑@時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了?！薄邦潉?dòng)”、“閃電”、“霎時(shí)”、“傳過(guò)”等詞，傳神微妙地寫(xiě)出了微風(fēng)過(guò)處一剎那間，荷塘的整體形態(tài)，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者觀察仔細(xì)，用詞的精妙之處?！叭~子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了?！薄懊}脈”形容水沒(méi)有聲音,好像飽含深情，極富人性之美，表現(xiàn)了流水的靜態(tài)美?！叭~子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”是因?yàn)殪o靜的流水更反襯出動(dòng)態(tài)中的葉子的美的姿態(tài)。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！保芊駥ⅰ盀a”改為“照”？）“瀉”字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)，

7、有一種自上而下的動(dòng)感和立體感，具有一種恬靜的力度美。而“照”字與“如流水一般”不相配，失去和諧感?！氨”〉那囔F浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！?（能否將“浮”改為“升”，“籠”改為“披裹蓋”？）（課件6）“浮”字寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出?？膳c“籠”對(duì)照。而“升”給人騰空而上的感覺(jué)，不能妥帖地道出霧的輕柔?！盎\”字表現(xiàn)了水霧薄薄的、淡淡的、柔柔的等特點(diǎn)，再與“夢(mèng)”配合突出了一種朦朧美。一個(gè)“夢(mèng)”字，化實(shí)為虛，顯得那么寧?kù)o、超脫，給人以無(wú)限的遐想和美感。若用“披”等字，就顯得太實(shí)了，不能表現(xiàn)這些特點(diǎn)。“塘中的月色并不均

8、勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！边\(yùn)用了通感（視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)），寫(xiě)出了光與影雖不均勻，互相交叉，如名曲中的高低音，卻和諧如名曲。光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個(gè)天地渾然一體，如夢(mèng)似幻，如詩(shī)如畫(huà)，一切融為名曲。過(guò)渡：在賞析了如此精彩的語(yǔ)句之后，我相信在座的每一位都會(huì)為這優(yōu)美的語(yǔ)言所折服。那么究竟作者是如何使語(yǔ)言表達(dá)得如此美的呢?、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上賞析，談一談作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。（課件7）學(xué)生交流，教師總結(jié)：（課件8 板書(shū)）（1）精心選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，如：“瀉”、“浮”、“籠”等，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、貼切，創(chuàng)造出生動(dòng)的意境，給人一種細(xì)膩的美感。（2）善于運(yùn)用疊詞，如：“曲曲折折”、“田田”、“層層”、“一粒?！?、“縷縷” 、 “密密”、“脈脈”等，傳神地描寫(xiě)事物特征，加強(qiáng)語(yǔ)氣，舒展文氣，增加韻律美，深化物態(tài)情貌。（3）善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，創(chuàng)造出引人入神的意境。過(guò)渡：本節(jié)課我們賞析了荷塘月色的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)了朱自清先生運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，學(xué)以致用，今天同學(xué)們就試著運(yùn)用這些技巧來(lái)寫(xiě)一段文字。 三、布置作業(yè)：（課件9）試寫(xiě)一段情景交融的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，在選用動(dòng)詞與疊詞上下點(diǎn)功夫。（可寫(xiě)校園之景，也可寫(xiě)公園、小區(qū)之景。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 傳神的動(dòng)詞細(xì)膩