小學數(shù)學人教2011課標版一年級《找規(guī)律》-教學設計

1、找規(guī)律一、教學內(nèi)容人教版數(shù)學一年級下冊第8586頁，例1、例2。二、學情與教材分析一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但是樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知 識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣，為 實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。 找規(guī)律是義務教育課程標準實驗教科書教學（人教版）下 冊第7單元的內(nèi)容，是 “數(shù)與代數(shù) ”領域內(nèi)容的一部分，是實驗教材的內(nèi)容之一，也是數(shù)學課 程教材改革的一個新變化。三、教學目標1、知識技能：學生初步感受排列規(guī)律，會用語言表述規(guī)律，并利用規(guī)律解決問題。2、數(shù)學方法：學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律；認識規(guī)律中關(guān)

2、系的 多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。3、問題解決：在學習過程中，學生充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含 著數(shù)學知識；通過教學活動，初步發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推 理能力。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。四、教學重點、難點（一）重點：1.學會按不同的標準進行分類。2.能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。（二）難點： 根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。五、教具學具：小球、課件六、教學過程：（一）課前談話，導入新課1、出示一串球，初步感知規(guī)律 師：今天老師為你們準備了一串漂亮的球，你們想看么？（從盒中

3、先出示一串中的前兩個球） 這一串球我們已經(jīng)看到了前兩個是一個黃球一個紅球，那下一個球的顏色，你能試著猜猜么？（指生猜色）師：請你來說一說；再請你來說一說。這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準備的球可特別了，我們一起來看看下一個到底是什么顏色呢？（揭示答案） 生可能會猜錯，（是黃球）接下來一個會是什么顏色呢？（指生猜色）（小朋友們已經(jīng)看到了一個黃球一個紅球一個黃球）學生一般會猜到紅球（可讓多讓小朋友猜）師：好的，讓我們一起來看看，呀！果真是紅色啊！真聰明， 如果老師讓你猜接下來兩個球的顏色，你還能猜得準么？（指生猜色） 師：你們看，太棒了，同學們猜得可真準，剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始

4、有人猜錯了，但后來猜得越來越準，你們一定有什么竅門，誰來說說？生會說到一個黃球一個紅球、一個黃球一個紅球是有規(guī)律的， （重復出現(xiàn)）。師：你說得真好，我們發(fā)現(xiàn)這些球是有規(guī)律，一個黃的一個紅的、又一個黃的 一個紅的一組一組重復出現(xiàn)， （板書：一組一組重復出現(xiàn)）并且讓學生讀， 那在生活中有很多像這樣有規(guī)律的事物，你們想找出他們的規(guī)律嗎？ 今天我們就一起來學習找規(guī)律。 （課件出示課題）（設計意圖：讓學生從活動中感知小球的出現(xiàn)按顏色有規(guī)律地出現(xiàn)的， 讓學生不知不覺中從玩 中學習新知識）（二）教學新課，認識規(guī)律1、 課件出示小學生聯(lián)歡主題圖 觀察思考 師：我們一起先來看一幅圖，看，六一兒童節(jié)那天，同學們在

5、會場里慶祝呢！會場里掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠，這些裝飾品把會場打扮的多美呀！ 小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢。請你們仔細觀察，看看畫 面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？各抒己見師：誰愿意第一個來試試，哦，那么多的勇敢者，你說，生有可能會說彩旗是兩面紅旗兩面黃旗、兩面紅旗兩面黃旗師：觀察得真好，你們看這些彩旗兩面紅旗兩面黃旗、又兩面紅旗兩面黃旗、一組一組重復出現(xiàn)師：誰能像老師這樣說師：同學們，和你同桌的小伙伴們說說它的規(guī)律吧！師：讓我們?nèi)嗟耐瑢W一起說一說吧師：你們再看重復的一組里有幾面？師：好的，彩旗的規(guī)律我們是找到了，那還有別的嗎？生可能會說燈籠也是有規(guī)律的

6、師：燈籠也是有規(guī)律的，它是什么規(guī)律呢？學生邊說，師示意指著板書：一組一組重復地出現(xiàn)師：真聰明，和老師想得一樣，誰還會說說，讓我們一起來說燈籠的規(guī)律吧，一盞紫燈籠，兩盞黃燈籠，又一盞燈籠兩盞黃燈籠一組一組重復地出現(xiàn)，（邊按PPT）師：好的，燈籠的規(guī)律我們也找到了，那現(xiàn)在還有嗎？生可能會說到彩花師：好，看這些花有什么規(guī)律？你們能說說它的規(guī)律是什么嗎？生試著說一朵紫花一朵綠花、一朵紫花一朵綠花一組組重復出現(xiàn)，師: 那這里重復的一組是什么？生可能回答一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)（師邊圈起重復的部分）師 : 好的，讓我們一起來說說吧， 一朵紫花一朵綠花、又一朵紫花一朵綠花一組一組重復出現(xiàn)，那現(xiàn)在 我

7、們找出了三種有規(guī)律事物，還有嗎？生會說出小朋友師：哦，小朋友的隊伍也是有規(guī)律的，讓我們一起來看看 這里讓學生試著自己說 師：他這樣說可以嗎？ 師：他們是站成一圈的，如果以女孩開頭，那么它的規(guī)律是什么呢？誰來 試一試學生自己發(fā)揮師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上） 師：剛我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，他們都是幾個為一組按順序依次重復出現(xiàn)的，像這樣一組一組重復排列就是有規(guī)律地排列。生讀（設計意圖：讓學生從主題圖中觀察彩旗，小花，燈籠，小朋友排列的規(guī)律，并且學會說它 們分別是按什么規(guī)律排列出現(xiàn)的，體會規(guī)律排列的多樣性。）2、深化找規(guī)律的方法（一）、師：小朋友們真了不起，

8、這幅圖的規(guī)律都找到了， 老師這還有一些圖片， 你們還想找么？看誰的眼睛最亮！師：仔細看老師擺的圖片有什么規(guī)律？誰能像老師這樣接下去擺?師：同學們，他擺得對嗎？好把你們的掌聲送給他，喲，你們能像老師這樣鼓 鼓掌嗎？Da da dadada Da dadadada師：來讓我們一起像老師這樣鼓鼓掌，同學們你們怎么學得這么快呀？這些掌 聲有哪些規(guī)律？師：接下來看老師做的一組動作，誰會接著往下做還有誰會創(chuàng)造規(guī)律 師： 小朋友們真了不起，不僅會找規(guī)律，還能自己創(chuàng)造一些規(guī)律，老師這里還有一些有規(guī)律的圖片，你們還想找嗎？（1）小青蛙給你們出了一道題，看，誰來說一說它的規(guī)律， 生：一個紅兩個綠、一個紅兩個綠 師

9、：還有別的規(guī)律嗎？生會看到一個三角形兩個正方形、一個三角形兩個正方形也是有規(guī)律的師：再看還有沒有別的規(guī)律，一個兩個、一個兩個，這里數(shù)量是不是也是有規(guī) 律的，小青蛙出題真不簡單，不僅形狀、顏色上有規(guī)律、數(shù)量上也有規(guī)律。（2）補一補 師：同學們，這張圖又有什么規(guī)律呢？我們先從紫色開始，一個紫的兩個黃的、 又一個紫的兩個黃的，所以這里應該是什么顏色的？ 師：再接下去，兩個黃的，一個紫的，那接下去呢？ 師：看，果真是黃的啊，我們班的小朋友真是善于觀察的孩子，那你們有不同 的觀察角度嗎？師：兩個黃的一個紫的、又兩個黃的一個紫的重復出現(xiàn) 師：還有嗎？你們看我可不可以先從一個黃的開始看？一個黃的一個紫的一個

10、 黃的、又一個黃的一個紫的一個黃的、又一個黃的一個紫的一個黃的重復 出現(xiàn)?？磥恚m然觀察的都是同一事物，但是觀察的角度不同，規(guī)律也就 不同。（設計意圖：讓學生體會到有時事物的規(guī)律是多樣性的，我們可以從不同的角度去觀察，體 現(xiàn)了課堂注重學生思維發(fā)展的多樣性）（3）師：同學們看，這里有一個圓柱和正方體，那下一個會是什么呢？ 生可能回答是圓柱，也有人會說是正方體。師：接著？是嗎？看還是正方體，下面？是圓柱，還是圓柱，那下一個呢？還 是圓柱，再接下去正方體、還是正方體最后一個呢？還是正方體 師：誰能來說一說，這幅圖的規(guī)律 師：如果老師讓你接著往下擺，你知道怎么擺嗎？（設計意圖：觀察規(guī)律還可以從數(shù)字的變

11、化中去思考，又體現(xiàn)了規(guī)律的多樣性）2、動手涂色，深化規(guī)律（1）師：真好，小朋友們真太棒了，找出了好多的規(guī)律，那你們能用彩筆涂出 有規(guī)律的顏色嗎？師：一會呢就請你們用兩種顏色的彩筆在圖中圖出有規(guī)律的圖案，看誰圖得 規(guī)律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一樣嗎？如果你都做好了，那就 請你坐正來，好的現(xiàn)在可以翻開書本85頁下面的做一做 請你用彩筆涂出有規(guī)律的顏色吧！師：同學們，你們涂好了嗎？幻燈展示個別學生作品（3個） 師：好的，現(xiàn)在請你們收好書，坐端正，表揚（3）展示老師涂色作品 師：同學們，看老師也涂了幾種，你們看，誰來說說老師涂的規(guī)律師：誰看懂了老師涂的規(guī)律是什么？ 師：那哪個顏色的數(shù)量是變化的

12、呢？又是怎么變化的？ 生：一個加一個加一個 師：是的，一個加一個加一個，我們說他是依次遞增的規(guī)律反之一個減一個減一個，我們說他是依次遞減， 板書（遞增）（設計意圖：根據(jù)題意，讓學生復習方法，滲透思想，開放孩子的思維。讓孩子通過自己動 手操作創(chuàng)造他們自己喜歡的規(guī)律，充分體現(xiàn)了從學中玩，從玩中學的理念）（三）尋找生活中的規(guī)律1、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了“找規(guī)律” ，還能用彩筆涂出 有規(guī)律的顏色，其實在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律 排列東西。誰能來說一說生活中，哪些事物也是有規(guī)律的。讓學生自由發(fā)揮，聯(lián)系生活中有規(guī)律的事物。師：請仔細觀察我們的教室里哪些東西的排列是有規(guī)律的？ 課桌椅師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看 師：你們看，我們一年有四季，四季的變化也是有規(guī)律的今年有春夏秋冬明年 也有春夏秋冬，鐘面的旋轉(zhuǎn)也是有規(guī)律的，看，這兩件背心也是有規(guī)律的，第一件一條紅一條白，也可以說一條白一條 紅，右邊的這件一條黑的一條白的又一條黑的一條白的，還可以說.。 這條圍巾：紅白灰又紅白灰、或者可以從灰開始看，灰紅白灰紅白 這是窗