土壤里的生物

1、第12章    土壤里的生物第1節(jié)   土壤里的小動(dòng)物一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) 舉例說(shuō)出生活在土壤里的小動(dòng)物，并進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)初步分類(lèi)。 闡述蚯蚓適應(yīng)在土壤里生活的特征和生理反應(yīng)。 關(guān)注蚯蚓對(duì)人類(lèi)的作用和身邊的小動(dòng)物，注意保護(hù)他們的生存環(huán)境。2、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：蚯蚓適于穴居生活的特征。難點(diǎn)：蚯蚓對(duì)外界刺激的反應(yīng)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 引入新課1、帶領(lǐng)學(xué)生到校園土壤中取樣調(diào)查小動(dòng)物。 45人一組，到草地土壤中取樣。 從土壤中取出的小動(dòng)物進(jìn)行歸類(lèi)。（填寫(xiě)在P92表格中） 注意安全并減少對(duì)土壤生態(tài)環(huán)境的

2、破壞。2、探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征。蚯蚓生活的環(huán)竟條件：潮濕，疏松、富含有機(jī)物的土壤中。蚯蚓生活的習(xí)性：白天穴居，夜間爬出地面，以土壤中有機(jī)物或莖葉為食。蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)：a由許多體節(jié)構(gòu)成。b環(huán)帶的位置來(lái)確定前后端。C身體長(zhǎng)圓柱形，減小鉆土?xí)r阻力。d 無(wú)眼，怕光。體表的感覺(jué)：a滑-有黏液（用于呼吸）b粗糙-剛毛（用于運(yùn)動(dòng)）3、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)的方式的探究探究材料：活蚯蚓、硬紙板、玻璃板。蚯蚓在硬紙板上運(yùn)動(dòng)（較快），蚯蚓在玻璃板上運(yùn)動(dòng)（較慢）為什么？師生共同探究：剛毛是運(yùn)動(dòng)器官，在玻璃板上插不進(jìn)，故不能與體壁肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。4、蚯蚓對(duì)外界刺激的反應(yīng)的探究用手指輕輕觸動(dòng)蚯蚓身體的前后端的反應(yīng)：對(duì)刺激迅速

3、產(chǎn)生反應(yīng)。用浸過(guò)醋的棉球放在前端和后端的反應(yīng)：引起迅速收縮。用于手電筒照射身體的前后端和中間的反應(yīng)，前端敏感，后端較敏感，中端不敏感。結(jié)論：感光細(xì)胞在前端分布比較多，神經(jīng)細(xì)胞在后端分布教多。5、蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系：疏松土壤，提高土壤肥力，清潔環(huán)境。6、師生共同小結(jié)：蚯蚓適于生活的環(huán)境蚯蚓在土壤中穴居的特征蚯蚓對(duì)外界刺激的反應(yīng) 講授新課四、習(xí)得展示與檢驗(yàn)1、蚯蚓適于土壤中穴居的特征有哪些？2、完成有關(guān)作業(yè)。五、教學(xué)反思用“拋錨式教學(xué)”法先提出問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究回答。第12章 土壤里的生物        

4、        第1節(jié)  土壤里的小動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）概述土壤里的動(dòng)物種類(lèi)。（2）說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。2能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析1、教學(xué)重點(diǎn)：探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：“調(diào)查土壤里的動(dòng)物種類(lèi)”中的“要找出這些動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”。3、教學(xué)安排：2課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)   

5、60;                第一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：組織學(xué)生分組；制作課件。學(xué)生：4-5人分為一個(gè)調(diào)查小組。實(shí)驗(yàn)材料：調(diào)查表、筆、放大鏡、白瓷盤(pán)、小鏟子、透明有蓋的小瓶子。  教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引 入師述：在我們腳下的土壤里，生活著許多平常不易見(jiàn)到的小生物，它們也是生物大家庭中不可缺少的重要成員。課件展示91頁(yè)“土壤里的小動(dòng)物”圖示，并設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？能否向大家簡(jiǎn)單介紹這些動(dòng)物的生活習(xí)性和結(jié)構(gòu)

6、特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。簡(jiǎn)單介紹這些動(dòng)物的生活習(xí)性和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)土壤里常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi)。調(diào)查土壤里的動(dòng)物種類(lèi)組織全班同學(xué)分成若干小組，參考91頁(yè)方法指導(dǎo)，分組完成調(diào)查活動(dòng)。提出調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)：1、全班的調(diào)查場(chǎng)所的選擇不要單一，要多樣化，以利于正確認(rèn)識(shí)土壤小動(dòng)物的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系。2、對(duì)于捕捉到的行動(dòng)迅速、難以觀察的小動(dòng)物，要設(shè)法限制其活動(dòng)范圍和逃逸速度，如：容器加蓋玻璃板、將其放入水中等。3、如捕捉到蚯蚓，則連同土壤一起放入玻璃瓶中帶回家飼養(yǎng)，以備下節(jié)課使用。4、各小組應(yīng)分工合作，注意安全，盡可能減少對(duì)土壤生態(tài)環(huán)境的破壞。認(rèn)真聽(tīng)取并記錄調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)，完成以下調(diào)查內(nèi)容：1、全

7、班同學(xué)4-5人組成一個(gè)調(diào)查小組，從路邊、草地、樹(shù)林、花壇等場(chǎng)所中任意選擇一個(gè)地方。2、用小鏟子掘取少量土壤，放在白瓷盤(pán)內(nèi)。用手弄散土壤，捕捉土壤里的小動(dòng)物，放入瓶?jī)?nèi)，并加以辨認(rèn)。每種動(dòng)物收集3-4只。用塑料袋裝取一些土壤，帶回實(shí)驗(yàn)室。指導(dǎo)學(xué)生參考92頁(yè)“小動(dòng)物檢索分類(lèi)圖表”以及查閱相關(guān)資料，找出所捕捉到的動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并將它們初步歸類(lèi)，將相關(guān)內(nèi)容記錄在92頁(yè)表格中。設(shè)疑：你們小組采集的土壤里，有哪些小動(dòng)物？根據(jù)調(diào)查，不同環(huán)境的土壤里，動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量有什么不同？參考相關(guān)資料，填寫(xiě)92頁(yè)表格內(nèi)容?；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。交流與反思組織學(xué)生討論交流調(diào)查活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生將觀察完畢的小

8、動(dòng)物放回土壤中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生物的生命科學(xué)素養(yǎng)。討論與交流調(diào)查活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，將觀察完畢的小動(dòng)物放回土壤。第12章 土壤里的生物第1節(jié)  土壤里的小動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）概述土壤里的動(dòng)物種類(lèi)。（2）說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。2能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。 二、學(xué)情分析1、教學(xué)重點(diǎn)：探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：“調(diào)查土壤里的動(dòng)物種類(lèi)”中的“要找出這些動(dòng)物的相同

9、點(diǎn)和不同點(diǎn)”。3、教學(xué)安排：2課時(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)                第二課時(shí)  課前準(zhǔn)備教師：組織學(xué)生分組；制作課件。學(xué)生：4-5人為一個(gè)小組，查閱蚯蚓的相關(guān)資料。實(shí)驗(yàn)器具的準(zhǔn)備：玻璃板、硬紙板、玻璃棒、解剖盤(pán)、放大鏡、聚光小電筒、紙盒、沙土、黏土、盛有清水的培養(yǎng)皿。 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入師：課件展示蚯蚓圖片以及達(dá)爾文對(duì)蚯蚓贊譽(yù)的一段話：“如果說(shuō)，犁是人類(lèi)最早的發(fā)明之一，那么遠(yuǎn)在人

10、類(lèi)生存之前，土地就已被蚯蚓耕耘過(guò)了，并且還要被它繼續(xù)耕耘。”設(shè)疑：達(dá)爾文為什么對(duì)蚯蚓有如此高的贊譽(yù)？你對(duì)蚯蚓了解多少？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)常識(shí)，說(shuō)出有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。觀看資料，思考相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前采集蚯蚓的過(guò)程，并閱讀信息庫(kù)104頁(yè)以及課本93頁(yè)“蚯蚓”的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蚯蚓的生活環(huán)境、食性、運(yùn)動(dòng)和呼吸等特點(diǎn)。閱讀相關(guān)資料，回答問(wèn)題。設(shè)疑：蚯蚓有哪些適應(yīng)土壤中生活的特征呢？組織學(xué)生分成小組，參考課本93到94頁(yè)實(shí)驗(yàn)方法，完成探究活動(dòng)，并思考下列問(wèn)題：1、蚯蚓的身體呈什么形狀？有什么意義？2、它的身體組成有什么特點(diǎn)？為什么屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物？3、所有的體節(jié)的大小

11、、顏色、光滑程度有區(qū)別嗎？如何區(qū)分它的前端和后端？4、用手來(lái)回觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺(jué)？說(shuō)明體表有什么？它有什么作用？5、玻璃板、硬紙板或土壤中，哪種表面比較適合蚯蚓的移動(dòng)？為什么？6、蚯蚓在紙板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪端先移動(dòng)？為什么？7、蚯蚓的前端、中端和后端中，對(duì)光刺激最敏感的是哪里？蚯蚓有眼睛嗎？它是如何感受光的刺激的？8、用浸過(guò)醋的棉球放在蚯蚓身體的前端附近，它有何反應(yīng)？為什么？9、根據(jù)你觀察的結(jié)果，思考：蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)有什么特點(diǎn)？10、試一試：你能再設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察蚯蚓的行為嗎？3-4人為一個(gè)小組，取課前采集并飼養(yǎng)的蚯蚓，參考課本提供的方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問(wèn)題。組織學(xué)生以小組為單位，結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答思考題目。利用課件動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)學(xué)生的結(jié)論加以補(bǔ)充說(shuō)明。各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，回答思考題，師生共同得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)蚯蚓的觀察，總結(jié)出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征。利用課件總結(jié)。小組討論交流，總結(jié)出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的特征設(shè)疑：有人說(shuō)“蚯蚓是人類(lèi)的朋友”，你同意嗎？引導(dǎo)