關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

1、小學(xué)留守兒童工作總結(jié)根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神， 結(jié)合我校留守 兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，更好 地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入 推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué) 關(guān)愛(ài)留守兒童。現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)工作完成情況作一總結(jié)。一、摸清情況，確立工作目標(biāo)我校目前有370名學(xué)生，父母均在外打工“留守兒童” 就有37人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或 親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而作為貧困縣的留守人員， 恰恰大多也是老、弱、病、殘、文肓、半文肓。這對(duì)留守兒 童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的

2、問(wèn)題弓起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。而對(duì)現(xiàn)狀,我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、 分析與研究，找到了影響 留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施 和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒 童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高廣 大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工 作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。二、主要工作措施（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組， 制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知 識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。（二）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制

3、度。每班推薦1名典型學(xué)生與班主任教師結(jié)對(duì)，幫扶教師經(jīng) 常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 定期家 訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工 關(guān)愛(ài)9留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體 中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償， 使他們走由孤獨(dú) 和憂郁。（三）大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠班主任是不夠的， 所以在這次活 動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了中層以上領(lǐng)導(dǎo)一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)， 此舉得到了大家的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了 “代理家長(zhǎng)”的角 色，與孩子們一道，邁向新的明天。（四）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究， 摸清了留守兒 童的

4、底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡， 通過(guò)聯(lián)系 卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián) 系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。（五）積極開(kāi)展中富多彩的活動(dòng)。為了 “留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)， 在學(xué) 校找到家的感覺(jué)，手富他們的生活，我校在本學(xué)期為全校留 守兒童捐款二千余元，讓每個(gè)留守兒童說(shuō)出一個(gè)自己沒(méi)有實(shí) 現(xiàn)的愿望，并同時(shí)制定了實(shí)現(xiàn)愿望的標(biāo)準(zhǔn)， 包括規(guī)范自己在 校的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)、讀書(shū)習(xí)慣，期末考試成績(jī)等，以此來(lái)鼓勵(lì) 留守兒童處處要約束自己，處處向好的方向發(fā)展。本學(xué)期沒(méi) 有被其他老師發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)現(xiàn)象。并能處處起帶頭作用，期末 成績(jī)有所提高，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。三、成績(jī)和困

5、難經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童” 工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了， 待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng) 村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè) 頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下， 我們有決心對(duì)這項(xiàng)工 作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和 諧發(fā)展做由新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校 也存在著不少問(wèn)題，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一 樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧， 仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展 工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起， 經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了 “關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué) 校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相 關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行 專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué) 校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)由一代合格的接班人， 學(xué)校 有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展 的工作思