先進(jìn)班級(jí)評(píng)優(yōu)材料

1、先進(jìn)班級(jí)評(píng)優(yōu)材料我們班是一個(gè)擁有28 名成員的班集體在這個(gè)溫暖的大家庭中每個(gè)人都在發(fā)掘自己的潛能提高自身的素質(zhì)為這個(gè)集體增光添彩一、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的班風(fēng)是班級(jí)順利開展工作、健康發(fā)展的前提一個(gè)班集體要想有凝聚力首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)營造一種健康向上的班級(jí)氛圍因此我們提出 “班級(jí)是我家建設(shè)靠大家”的觀念就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營同甘共苦同心同德增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感班級(jí)自豪感形成團(tuán)結(jié)協(xié)作拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神這種精神激勵(lì)著我們不斷向前進(jìn)形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)好了才會(huì)有濃厚的學(xué)風(fēng)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍讓大家在這個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的環(huán)境中共同進(jìn)步有一份耕耘就有一份收獲在每一次考試

2、中我們班的平均分都居前列深受老師們的好評(píng)大家也都為身在這么一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)感到自豪！優(yōu)秀的學(xué)生更奮發(fā)中等學(xué)生不再安居中游后進(jìn)學(xué)生也激勵(lì)得要不斷進(jìn)步二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部班集體是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃, 一個(gè)積極向上的凝聚力強(qiáng)的良好的班集體的形成, 需要多方面的因素, 其中班干部的培養(yǎng)和使用是一個(gè)關(guān)鍵的因素這也是我在許多年的班主任工作中的深刻體會(huì)因此我在班干部培養(yǎng)和班集體形成有以下做法1 、 精心選拔班干部實(shí)際上是班主任的助手班級(jí)管理抓得好不好在很大程度上離不開班干部的協(xié)助因而對(duì)班干部的人選必須認(rèn)真對(duì)待絕不能顧及情面隨意指派班干部要做到“心中有數(shù)”因此我每接一個(gè)新班對(duì)班干部的人選要能在德、智、體、美、

3、勞諸方面嚴(yán)格要求自己在同學(xué)中有一定威信能獨(dú)立思考對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)既能團(tuán)結(jié)同學(xué)又能大膽管理在同學(xué)中有一定號(hào)召力和組織力的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中去根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)、特長給予相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)讓他們盡早與全班同學(xué)融為一體積極大膽、熱情地開展工作早日形成良好的班集體2 、 悉心培養(yǎng)一名班干部的成長離不開班主任的悉心培養(yǎng)只有通過班主任的精心培養(yǎng)班干部的工作能力、群眾威信、榜樣作用才會(huì)不斷增強(qiáng)在工作中我大多是向班干部傳授工作方法即教給處理問題的方法又培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)讓班干部樹立工作信心感受到班干部這份工作還是做得來的讓班干部盡早成熟班干部要很好的管理好班級(jí)再一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是建立威信成為典型樹立班干

4、部威信應(yīng)從多處下手要教育他們密切聯(lián)系同學(xué)平等待人學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)為同學(xué)服務(wù)要建立起互相信任、互相尊重的和諧班集體3 、 大膽使用班干部的成長離不開班級(jí)管理這塊沃土我在實(shí)際工作中放手大膽使用班干部讓他們?cè)诎嗉?jí)管理的工作實(shí)踐中進(jìn)行摔打、鍛煉使他們成才一旦班干部逐步成熟良好的班集體也就逐步形成這時(shí)作為班主任來講工作壓力也就有所減輕有更多的時(shí)間去抓教學(xué)班主任工作雖然沒有捷徑可走但是只要多想點(diǎn)子、多找辦法良好班集體的形成也是指日可待的三、注重班級(jí)文化建設(shè)很多工作出色的班主任不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：都十分注重班級(jí)文化建設(shè)都把構(gòu)建好班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)作管理班級(jí)的重要法寶之一那么什么是班級(jí)文化呢班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主

5、任引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)努力營造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶1 、創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的氛圍日常的文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班會(huì)課以及班級(jí)日志上通過班隊(duì)會(huì)我們探討了許多人生的哲理并且及時(shí)總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為各項(xiàng)工作提供了源源不斷的動(dòng)力；而班級(jí)日志為我們的班級(jí)文化增添光彩通過對(duì)班級(jí)日常生活趣事的記錄同學(xué)們更加相互理解和團(tuán)結(jié)教室里的板報(bào)上展示學(xué)生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報(bào)名人格言等學(xué)生置身于美的環(huán)境中不知不覺自然而然地受到美的熏陶和啟迪也是利用班級(jí)文

6、化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈熏陶學(xué)生的性情提升學(xué)生的價(jià)值觀念班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭雁他的個(gè)性、能力、 知識(shí)層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級(jí)文化的建設(shè)質(zhì)量因而要?jiǎng)?chuàng)建有特色的班級(jí)文化班主任必須具備多方面的素質(zhì)一個(gè)具備多方面素質(zhì)的班主任建立起班級(jí)文化既會(huì)得心應(yīng)手又會(huì)生動(dòng)活潑豐富多彩充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍能使學(xué)生的心靈得到凈化心態(tài)得到改善情操得到陶冶視野得到拓寬品位得到提升2 、確立班級(jí)目標(biāo)向目標(biāo)攀登班級(jí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等目標(biāo)一個(gè)善于抓班級(jí)管理的班主任十有八九和學(xué)生一起制定了班訓(xùn)班訓(xùn)就是班級(jí)管理的總目標(biāo)如以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”作為班訓(xùn)就要指引全班同學(xué)刻苦努力向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺；

7、如以“團(tuán)結(jié)、互助、勤奮、向上”作為班訓(xùn)就會(huì)形成具有活力又有凝聚的班集體這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來或張?zhí)诮淌业男涯课恢没蜃鳛閷W(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上3 、精心裝點(diǎn)教室營造積極向上的氛圍教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所因此教室的布置就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)如在教室的兩邊張貼名人名言激勵(lì)學(xué)生求知；辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長增設(shè)讀書一角營造讀書氛圍教室正前方的大黑板上留一片“文壇漫步”一首小詩一句名言也將帶給學(xué)生思想、文學(xué)等方面的陶冶日積月累受益無窮我在教室左側(cè)還設(shè)立 “文化長廊”學(xué)生在這可以充分展示其才能使其作為班級(jí)面向?qū)W校的一個(gè)窗口無論你有多么煩惱多么疲憊只要一走進(jìn)這樣的教室你就會(huì)被這

8、濃濃的文化氣息所感染自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么四、開展工多彩的班隊(duì)活動(dòng)隨著新課程改革的不斷深入班隊(duì)活動(dòng)也自主、開放、主動(dòng)、實(shí)在我?guī)啄陙黹_展班隊(duì)活動(dòng)有如下做法（一）人人參與制定班隊(duì)計(jì)劃培養(yǎng)自主意識(shí)班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好品德的主要渠 道蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出要讓兒童“充分表現(xiàn)自己”取得“某種完美的高度” 因此班主任應(yīng)改變以往單方制定班隊(duì)計(jì)劃為讓學(xué)生參與班隊(duì)制定計(jì)劃的做法這樣就為學(xué)生充分表現(xiàn)自己創(chuàng)造了一個(gè)很好的自主實(shí)踐機(jī)會(huì)活動(dòng)的主體是學(xué)生開展活動(dòng)應(yīng)該說是學(xué)生自己的事因此班主任應(yīng)該充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色把活動(dòng)的權(quán)利還給孩子讓他們自主參與班隊(duì)工作計(jì)劃的制定從日常生活中尋找主題然后由班主

9、任與學(xué)生一起商討研究正式確定本學(xué)期的活動(dòng)主題在商討的過程中學(xué)生的積極性很高自主意識(shí)非常強(qiáng)個(gè)個(gè)暢所欲言體現(xiàn)出主人翁的精神在制定計(jì)劃的整個(gè)過程中學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮由于活動(dòng)的計(jì)劃和主題是學(xué)生共同參與商討制定的所以在實(shí)施過程中也很順利而且教育效果也比以前好（二）自己安排活動(dòng)內(nèi)容體驗(yàn)自主樂趣形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑21 世紀(jì)要求學(xué)校培養(yǎng)的人具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和自主性怎樣才能讓學(xué)生有創(chuàng)造性和自主性呢自主是創(chuàng)造性活動(dòng)成敗的關(guān)鍵更是少先隊(duì)員強(qiáng)烈的愿望所以計(jì)劃制定后要繼續(xù)讓學(xué)生自己安排好每次班隊(duì)課的活動(dòng)內(nèi)容教師只作必要的引導(dǎo)一年來我班在班長程雯的帶動(dòng)下在全體同學(xué)的共同努力下我們班在每次全校綜合成績測評(píng)中都