就“打造學(xué)校品牌”,對(duì)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的理解

1、就“打造學(xué)校品牌 ”，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的理解打造教育品牌，必須做優(yōu)做強(qiáng)一批品牌學(xué)校。學(xué)校要科學(xué)論證自己的歷史 傳統(tǒng)、師資結(jié)構(gòu)、管理水平和社會(huì)環(huán)境，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育 的先進(jìn)理論、先進(jìn)思想和社會(huì)發(fā)展的需求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從中提煉出對(duì)本校發(fā)展 有特殊價(jià)值的因素給學(xué)校特色定格，采取真措施、實(shí)施硬辦法，走出一條符合 學(xué)校實(shí)際的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)路子。中華傳統(tǒng)美德教育和經(jīng)典誦讀活動(dòng)是我城 區(qū)的教育特色，我們要繼續(xù)突出重點(diǎn)、完善渠道、培育典型、點(diǎn)面結(jié)合，形成 區(qū)域品牌特色。學(xué)校辦學(xué)創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌，逐步實(shí)現(xiàn) “校校有特色，生生有個(gè) 性，人人有發(fā)展 ”的目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)是打造學(xué)校品牌必然過(guò)程。隨著

2、學(xué)校建設(shè)的不斷深入和 人民生活水平的不斷提高，人們不再滿足 “有學(xué)上”，而是要 “上好學(xué)”，追求優(yōu)質(zhì) 的學(xué)校教育。在學(xué)校的規(guī)模、環(huán)境和硬件都有了較大發(fā)展的情況下，學(xué)校如何 進(jìn)一步的發(fā)展壯大？如何從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，就成為我們思考的問(wèn) 題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與思考，得出了結(jié)論：那就是必須加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離不開(kāi)其深厚文化底蘊(yùn)的積淀，正所謂 “名校的一半是文 化”，它體現(xiàn)在物質(zhì)文化、制度文化方面、更體現(xiàn)在精神文化方面。物質(zhì)文化反 映了學(xué)校建設(shè)的外在美觀程度，制度文化體現(xiàn)了學(xué)校管理的優(yōu)質(zhì)化，而精神文 化則體現(xiàn)了學(xué)校成長(zhǎng)的價(jià)值和實(shí)質(zhì)，可見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵在于抓好 學(xué)

3、校的文化建設(shè)，在于鑄造學(xué)校的 “精神和靈魂 ”，結(jié)合我校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r， 我認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，應(yīng)因地制宜，可從以下幾方面做好工作：一、樹立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展一所學(xué)校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學(xué)的辦學(xué)理念。用全新的、 科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實(shí)際出發(fā)，全 體師生共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想，形成全新的、科學(xué)的、有實(shí)踐意義的辦學(xué)理 念，并發(fā)展成師生共同的愿景。積極宣傳倡導(dǎo)學(xué)校精神，以此激勵(lì)師生努力進(jìn) 取。并從學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)教育資源中提取有特點(diǎn)的基因，使之升華為學(xué)校共識(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。并積淀為學(xué)校優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和校

4、風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以此 引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生的良性發(fā)展。二、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的底蘊(yùn)學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)所在，學(xué)校的高 樓大廈和管理的規(guī)范化并不能體現(xiàn)其存在的價(jià)值，其文化底蘊(yùn)深厚程度及文明 傳承的歷史才真正體現(xiàn)出其存在的全部意義，也代表著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歷程， 因此，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)：1、要注重學(xué)校精神文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。精神文化建設(shè)要與學(xué)校辦 學(xué)理念相統(tǒng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；敢于爭(zhēng)先的進(jìn)取意識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)的師德風(fēng)范；艱苦 創(chuàng)業(yè)的奮斗精神是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。2、注重制度文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。制度文化是學(xué)校文化的重要組 成部分，

5、是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。辦學(xué)行為的規(guī)范、教育教學(xué)工作的有序運(yùn)行 與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。制度文化是學(xué)校的基礎(chǔ)文化，也是 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。3、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，讓環(huán)境文化成為學(xué)校文化的有形載體。學(xué)校環(huán)境文 化是一種潛在的課程，是學(xué)校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過(guò)程中要堅(jiān)持 “以人為 本”，不斷對(duì)學(xué)校的環(huán)境文化進(jìn)行整體規(guī)劃。堅(jiān)持環(huán)境文化建設(shè)的 “文化品味、 人文精神和時(shí)代氣息 ”，力求 “突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué) ”，努力融情感 陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中，以適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)校環(huán)境文化生命性的要 求。重點(diǎn)進(jìn)行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學(xué)條件，建設(shè) “整潔、規(guī)范、和 諧、文

6、明 ”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準(zhǔn)確把握學(xué)校文化建設(shè)方 向，堅(jiān)持民族性和時(shí)代性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn) “讓每面墻壁說(shuō)話，讓每個(gè)角落育人 ”， 讓“激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、和諧、文明 ”在整個(gè)校園里 “無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有 ”，真正實(shí)現(xiàn)環(huán) 境育人，催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。三、促進(jìn)教師成長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要積綻者，沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展就成了無(wú)源之 水，無(wú)本之木；沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也失去了有形的支撐，成了空中 樓閣。在教師發(fā)展方面應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作， “抓全員培訓(xùn)，重骨干示范，促整體提高 ”是一種

7、有 效的方法。2、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研會(huì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為 平臺(tái)，以各種評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展著有成效的培訓(xùn)提高工作，發(fā)揮骨干教師 的輻射示范作用，打造名師；四、開(kāi)展學(xué)校德育活動(dòng)增添學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力活動(dòng)是學(xué)校的生命，德育活動(dòng)是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑和有效方式 它從學(xué)生的角度體現(xiàn)著學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外在形式：1、把握一個(gè)根本：即培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)全面提高。精心組織學(xué)校的各項(xiàng)德育活動(dòng)。2、抓住兩條主線：一是養(yǎng)成教育；二是班級(jí)管理，通過(guò)加強(qiáng)這兩條主線的管理，促進(jìn)學(xué)校德 育實(shí)效性的增強(qiáng)、學(xué)生思想品德提高和學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是德育管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)

8、變；二是教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變； 三是學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。從而達(dá)到德育工作的高質(zhì)量。4、抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：一是加強(qiáng)德育制度建設(shè)；二是加強(qiáng)德育日常管理；三是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教 育；四是加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)。通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)，明確德育工作的具體任務(wù)。五、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作激發(fā)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力教育教學(xué)是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。抓實(shí) 六項(xiàng)工作：一是抓教學(xué)常規(guī)管理，促教學(xué)流程規(guī)范；二是抓師資隊(duì)伍建設(shè)，促教師專 業(yè)成長(zhǎng)；三是抓教學(xué)硬件建設(shè)，促教學(xué)條件改善；四是抓教學(xué)研究創(chuàng)新，促教 學(xué)效率提高；五是抓教學(xué)品牌推介，促辦學(xué)特色形成；六是抓教學(xué)質(zhì)量提升， 促學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的工作，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。六、讓 “特色 ”成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮點(diǎn)學(xué)校的特色化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然表現(xiàn)形式，是學(xué)校內(nèi)涵的真正靈魂， 創(chuàng)建特色化學(xué)校的尋求途徑并不簡(jiǎn)單，也不雷同，應(yīng)經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：1、進(jìn)行準(zhǔn)確的自身定位，從而形成鮮明個(gè)性，固化并彰顯出特色，建立自 己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這是一所學(xué)校生存和發(fā)展、創(chuàng)建品牌的基礎(chǔ)。2、要建立特色化的培養(yǎng)模式，并保持長(zhǎng)時(shí)間的相對(duì)穩(wěn)定。首先要打好學(xué)生 質(zhì)量的基礎(chǔ)，這是學(xué)校的真正品牌，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)