16章2節(jié)串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

1、串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)山東省煙臺二輕工業(yè)學(xué)校李德果一、教材及學(xué)情分析“探究串聯(lián)、 并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理 八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個(gè)電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電壓表測電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一；實(shí)驗(yàn)中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)。可見，本節(jié)在整個(gè)電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè)： 在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓， 在知識方面是研究串、 并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

2、這是一節(jié)探索性實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。 學(xué)生對探索性實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣， 這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認(rèn)知能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟， 引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（ 1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（ 2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（ 3）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過程與方法（ 1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。（ 2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（ 1）利用生動有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探

3、究的欲望。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。三、教學(xué)資源本節(jié)課為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。每組的器材有：電壓表 1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個(gè)組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干等。教師演示用的器材：電壓表 1只、規(guī)格不同的小燈泡 2只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，大蘋果1只，實(shí)物投影及配套設(shè)備等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識， 又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神， 本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究

4、解決問題，再通過交流與合作總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對知識的理解并活化知識。五、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思（利用實(shí)物投影） 請同學(xué)們觀察演示學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并大部分學(xué)生會認(rèn)板的電路是如何連接？電流有什么回答問題。為電流相等所以特點(diǎn)？燈的發(fā)光亮度相學(xué)生積極思考并說出自己的想同，而意料之外若閉合開關(guān)， 兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光法。的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會大亮度一樣嗎？大激發(fā)學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生思考會想到可能是電壓不同習(xí)興趣，課堂氣師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的的緣故。氛活躍。引入新課發(fā)光情況， 并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？學(xué)生：猜想 1：和電流的規(guī)律一樣，教師對學(xué)生的

5、猜電壓可能是相等的。想結(jié)果要有充分據(jù)學(xué)生的回答， 老師引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要的前瞻性。學(xué)生探究的問題： 串聯(lián)電路電壓會有什么猜想 2：由于燈的亮度不同， 串聯(lián)的猜想會是豐富關(guān)系？時(shí)電壓不相等。多彩的。猜想31請同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完培養(yǎng)學(xué)生形成科需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)思維的方法。實(shí)驗(yàn)探究什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的串聯(lián)電路電2實(shí)驗(yàn)時(shí)要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板思維，使學(xué)生養(yǎng)壓的關(guān)系確使用電壓表？上。（如圖 1所示）成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。3實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？4教師根據(jù)

6、本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。5教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。師將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考。教師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的閃光點(diǎn)。6教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？1通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系， 同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？2如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜實(shí)驗(yàn)探究并想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？聯(lián)電路電壓的關(guān)系下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。師對實(shí)驗(yàn)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)

7、的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB 兩點(diǎn)、 BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測量電壓值。并正培養(yǎng)學(xué)生的動手確敘述電壓表使用方法。操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷解決問題的能開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。力。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊?，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。搜集各組的數(shù)據(jù)學(xué)生將讀出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)進(jìn)行分析總結(jié)可計(jì)好的表格里。得一般性的規(guī)律。綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。 表達(dá)式： U=U1+U2。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納串聯(lián)時(shí)當(dāng)兩燈型號相同時(shí)，燈兩的能力端的電壓相同；兩燈型

8、號不同，燈兩端的電壓不同。生積極思考并說出自己的猜測。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的遷移能力和自主學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路探究的能力。圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)就測出 AB兩點(diǎn)、 CD兩點(diǎn)、 EF 兩點(diǎn)讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的電壓。時(shí)應(yīng)測的量。教師要做好課堂調(diào)控。實(shí)驗(yàn)完畢， 請同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。學(xué)生們設(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U+U12（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓學(xué)生

9、總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同應(yīng)注意糾正表達(dá)表的正確使用方法中， 有哪些相同之點(diǎn)。不準(zhǔn)的知識點(diǎn)。處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答知識拓展案并起來交流。（3）利用電壓表測水果電池的電壓。介紹水果電池的制作方法： 將兩種不補(bǔ)充課外知識增同的金屬片插到不同的水果中， 就能加學(xué)生學(xué)習(xí)興成為一個(gè)水果電池， 同學(xué)們你能利用學(xué)生們好奇搶著測水果電池的電趣。電壓表可測出水果電池的電壓嗎？壓。（1）投影練習(xí)電壓表的讀數(shù)。初中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、解題往往做（2）利用串并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計(jì)完了不檢查，不算 A 燈的電壓值。總結(jié)。其實(shí)，“評估”是一切工作 布置作業(yè) 的重要環(huán)節(jié)，通鞏固練習(xí)過評估可以發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生對自己的本節(jié)課探究活動不足，及時(shí)彌補(bǔ)，進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程還可以總結(jié)經(jīng)中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題驗(yàn)，有利于將來還不清楚， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的的學(xué)習(xí)和工作。地方，操作中有沒有什么失誤等等。六、課后反思這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索問題的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生急于動手的特點(diǎn)，我通過有趣的實(shí)驗(yàn)迅速切入本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的主