2017—2018學(xué)年度（四川鄰水中學(xué)）人教語(yǔ)文必修三（期末）大題自選練習(xí)及答案

1、.20192019學(xué)年度四川鄰水中學(xué)人教語(yǔ)文必修三期末大題自選練習(xí)及答案一、閱讀下面的文字，完成13題。朱友山楊林海在我們瓷片族中，朱友山絕對(duì)算得上一個(gè)大家。朱友山玩瓷片的時(shí)候，根本沒(méi)人意識(shí)到古代的碎瓷片能玩他在市住建局上班，有一次去工地上量土方，突然看見(jiàn)一個(gè)明代的土坑里挖出幾塊碎瓷片，拿到水下沖洗，他發(fā)現(xiàn)上面用青花畫(huà)了一人一鹿。朱友山覺(jué)得好玩，把它放進(jìn)提包里。有一次碰到個(gè)文博專(zhuān)家。文博專(zhuān)家懶懶地說(shuō)了一句：“粗大明。什么意思呀？明朝的民窯瓷器大多粗陋不堪。朱友山當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這個(gè)瓷片好玩，并不知道它的朝代。趕緊孫子一樣地過(guò)去請(qǐng)教，人家告訴了他明朝的瓷器釉色和底足的特點(diǎn)。說(shuō)到上面的青花圖案，人家啟發(fā)

2、他：你看這個(gè)人戴的官帽，再看這只鹿在哪里。帽子很高，鹿在他的身后只露出一個(gè)頭。對(duì)了，這叫“高官冠厚后祿鹿。雖然粗底足上沾滿了瓷渣可是胎薄釉厚，應(yīng)該是讀書(shū)人為求一個(gè)好口彩而使用的器物。哦？哦！過(guò)去古玩行里有一句行話：瓷有毛，不值分毫。朱友山手里的只是個(gè)碗底兒，文博專(zhuān)家雖然說(shuō)得頭頭是道，卻也并沒(méi)有覺(jué)得有多珍貴。但是朱友山喜歡喜歡，就留著玩唄，他用鞋盒盛好，拿一個(gè)小本子把文博專(zhuān)家的話工工整整地記下來(lái)。再去工地量土方，煙呀酒的就免了。工地上的甲方會(huì)事先把挖到的碎瓷片撿起來(lái)，清洗干凈放到他的自行車(chē)上。等到別人意識(shí)到瓷片也算是個(gè)玩意兒的時(shí)候，朱友山已經(jīng)收了十多年，他的瓷片已經(jīng)有了幾萬(wàn)片。等到文廟的地?cái)偵祥_(kāi)

3、場(chǎng)有瓷片賣(mài)的時(shí)候，朱友山已經(jīng)有了幾十萬(wàn)片。雖然如今“瓷有毛，不值分毫的話已經(jīng)不再有人提起，但玩瓷片的人還是像寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作家一樣不被重視省古陶瓷研究會(huì)好歹同意在全省瓷片族中開(kāi)展一名會(huì)員。朱友山成了當(dāng)然的人選。古陶瓷研究會(huì)的專(zhuān)家那都是什么樣的專(zhuān)家啊，人家吃過(guò)的鹽比我們吃過(guò)的米還多呢。那時(shí)候朱友山早已從工作崗位上退下來(lái)，我們一邊送他去省里面試，一邊囑咐他：“人家愿意吸收你，實(shí)在是給了咱瓷片族大面兒了見(jiàn)了專(zhuān)家們，咱得看人家的臉色行事。八十多歲的朱友山像個(gè)孩子似的一臉得意：“我懂，混社會(huì)我有一套當(dāng)年在住建局，有個(gè)指導(dǎo)說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，最后還不是被我擺得妥妥帖帖的？古陶瓷研究會(huì)的專(zhuān)家倒也沒(méi)有承受我們孝敬的煙

4、呀水呀，人家隨手從博古架上捧出一只碗，請(qǐng)朱友山斷代。朱友山看看碗底，有刮削痕，中間有一個(gè)淡淡的凸起行話：雞心，笑了笑：“明朝的吧？“能不能再斷得詳細(xì)一點(diǎn)明朝什么時(shí)期的呀？“明晚的明朝的碗都有雞心，早期的很重，到了中期，雞心就不太強(qiáng)調(diào)了，這一件的雞心已經(jīng)近于無(wú)。原來(lái)是這樣呀?！肮伦C不證我再來(lái)看看青花的發(fā)色。朱友山接過(guò)碗來(lái)看膛里的圖案?！皳溥?！他笑了起來(lái)?！斑@是明朝人的衣服被現(xiàn)代人穿了在演戲呢?！鞍?？我們能明顯地感覺(jué)到一個(gè)專(zhuān)家的臉色變了：“這是我剛買(mǎi)的，雖然有些疑惑，但我沒(méi)看出來(lái)是假的呀?！澳惝?dāng)然看不出來(lái)。我們拼命地朝朱友山使眼色，可他根本不管不顧，“這個(gè)碗的胎、釉、形制得都沒(méi)問(wèn)題這是明代的素碗，

5、價(jià)格不高，但是現(xiàn)代的窯工們得到后，又在碗心里畫(huà)了青花，入窯再一次燒制而成。每個(gè)時(shí)期，燒制出的青花發(fā)色是不一樣的。這樣呀。我們?cè)谛睦锒及蛋档貫槠瑑褐旌炔?，我看到，?zhuān)家們的臉上也流露出了贊許的微笑?？磥?lái)朱友山進(jìn)入省古陶瓷研究會(huì)是沒(méi)問(wèn)題了。但是誰(shuí)也沒(méi)料到的結(jié)果出現(xiàn)了：那個(gè)買(mǎi)碗的專(zhuān)家出于對(duì)正品的潔癖，把碗扔到了外面的水泥地上。就算是現(xiàn)代人在上面畫(huà)了青花圖案，可碗本身是明代的沒(méi)錯(cuò)呀。它能流傳到今天，容易嗎？朱友山急白了臉。那個(gè)碗碎成了十八瓣荷花，但幸虧碗底子還是好的。朱友山撿起碗底，對(duì)我們說(shuō)：“我不想?yún)⒓舆@個(gè)古陶瓷研究會(huì)了，我們回去吧。選自2019年第1期?小小說(shuō)月刊?1以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分

6、析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A朱友山本在住建局上班， 在一詞偶爾的時(shí)機(jī)中玩上了古瓷片，從此一發(fā)不可收，成為專(zhuān)職玩家，并且堪稱(chēng)瓷片族中的大家。B小說(shuō)在描寫(xiě)主人公朱友山時(shí)，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、肖像以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種方法，從而將其形象塑造得栩栩如生。C小說(shuō)在描寫(xiě)主人公朱友山面試經(jīng)過(guò)時(shí)，巧妙運(yùn)用側(cè)面襯托法，通過(guò)刻畫(huà)“我們的心理感受和專(zhuān)家的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)朱友山的性格特點(diǎn)。D小說(shuō)語(yǔ)言自然流暢，簡(jiǎn)練傳神，如“哦？“哦！兩字獨(dú)立成段，賦以不同標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同含意，鮮明醒目，且有突出主題的作用。2小說(shuō)中的朱友山有何性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_ 3對(duì)于朱友山“不想?yún)⒓舆@個(gè)陶瓷研究會(huì)之事，你怎么看？結(jié)合全文，談

7、談你的觀點(diǎn)和理由。答：_ 【答案】1.C2.專(zhuān)注執(zhí)著。幾十年如一口，愛(ài)好、搜集、研究古代碎瓷片。勤學(xué)好問(wèn)。像孫子一樣向文博專(zhuān)家請(qǐng)教并工工整整記下來(lái)，終成大家。坦蕩率真。給瓷碗斷代時(shí)直言不諱，為專(zhuān)家摔碎瓷碗而急白了臉，并憤然回絕入會(huì)。3.例如一：贊成。理由：古陶瓷研究會(huì)中的某些專(zhuān)家并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，不能看出明代素碗被現(xiàn)代窯工再次燒制；更重要的是，他們并不是真正愛(ài)惜古陶瓷，為了自身所謂對(duì)“正品的潔癖不惜毀壞明代瓷碗。朱友山入會(huì)既不能進(jìn)步鑒別才能，更難以與之為伍。例如二：不贊成。理由：盡管研究會(huì)中不乏無(wú)真才實(shí)學(xué)、卻以對(duì)正品有“潔癖的名義毀壞古陶瓷的偽專(zhuān)家，但也有一些賞識(shí)朱友山且程度頗高的真專(zhuān)家，參加研

8、究會(huì)有助于開(kāi)拓視野，促進(jìn)交流，從而進(jìn)一步提升自己，為研究、保護(hù)古陶瓷做出更大的奉獻(xiàn)。 3.這是一道探究題，要對(duì)作品進(jìn)展個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，對(duì)于朱友山“不想?yún)⒓舆@個(gè)陶瓷研究會(huì)之事，可以贊成，也可以不贊成，只要言之有理，符合試題要求就可以，尤其要注意聯(lián)絡(luò)小說(shuō)的內(nèi)容來(lái)談?dòng)^點(diǎn)和理由。二、閱讀下面的文字，答復(fù)后面的問(wèn)題。老人和馬月亮從東山后面升起來(lái)，就掛在山頂那棵樹(shù)的梢上。院子里沒(méi)點(diǎn)燈，只有院西墻馬棚那兒，一星紅紅的火，在月光底下明明滅滅。何處的笛聲，被山風(fēng)一路送過(guò)來(lái)。聲音時(shí)高時(shí)低時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，斷斷續(xù)續(xù)。聽(tīng)不出什么曲調(diào)，卻跟山里的夜風(fēng)那般寒涼。小子，老師知道你心里有委屈，但有什么方法呢？手里的一袋煙終

9、于抽完了。老人將煙袋鍋?zhàn)釉谀_后跟上輕輕磕了磕，站起身，向笛聲飄來(lái)的方向望一眼，轉(zhuǎn)身走向西墻邊上的馬棚。馬棚底下，一匹渾身雪白的老馬，正靜靜地站在那里。一動(dòng)也不動(dòng)，像入定的老僧。那是一匹跟他一樣老的老馬了。跟著他在這一帶的山山水水間來(lái)來(lái)回回已經(jīng)走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。今夜，他心里只有一種沉得讓人透不過(guò)氣來(lái)的悲傷。他是來(lái)跟老馬辭別的。明天，他就分開(kāi)這里，到山下去，馬還要留在這里。馬還不能退休，因?yàn)樗€沒(méi)有找一個(gè)新的適宜的接班人。老伙計(jì)，腿上這傷，還疼吧？陰天下雨要犯病，你自己可要小心老人在老馬的左前腿那兒站住，緩慢地彎下腰，去撫摸老馬腿上那塊傷。那是那個(gè)暴

10、雨天留下的。那天，他和老馬如往常一樣到山上去接孩子?；貙W(xué)校的路上，風(fēng)雨就來(lái)了。那天風(fēng)刮得邪行，要把整座山都拔起來(lái)，雨澆得人眼睛睜不開(kāi)。三個(gè)孩子坐在馬背上，他牽著馬走在前面探路，馬小心翼翼地跟在他后面順著他找的路往前走。雨天，路滑，本來(lái)就陡的山路變得更加泥濘難行。在一處近六十度的陡坡前，馬嘗試了幾次都沒(méi)能上去。馬背上的孩子們坐不住了，要下來(lái)自己走，被他制止了。他心疼馬，更心疼那些山里的娃。為了學(xué)點(diǎn)文化，那些孩子每天要翻山越嶺走幾十里山路才到那所只有他一個(gè)老師的小學(xué)。他讓孩子們坐穩(wěn)，破天荒地沖老馬發(fā)了脾氣：不中用的東西，這點(diǎn)坡也上不去。老馬似是聽(tīng)懂了他的話，沒(méi)有絲毫抱怨，它用力晃了晃雙耳，再一次奮

11、力往坡上沖去。近坡頂，老馬像一堵重重的墻倒下去，前腿正跪在一塊鋒利的山石上老馬的傷，后來(lái)漸漸好了。孩子們從家里帶來(lái)的草藥。那條腿卻是瘸了。他的心，也從此缺了一角。還有馬的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路邊突然倒下來(lái)的一棵樹(shù)給戳瞎了。那一次，真的把他的心都要給疼碎了。他眼睜睜看著一支尖尖的枯樹(shù)枝直直插進(jìn)了老馬的右眼窩，鮮血“咕嘟一下冒出來(lái)，把它前胸處的那片雪白的毛都染紅成一片。他以為那次的老馬是死定了，就算不死也不能再繼續(xù)和他一起去接送孩子們了。讓他沒(méi)想到的，第二天，他剛走出屋門(mén)，老馬就在馬棚里急迫地向他呼喚：該去接孩子們了。再苦再累不流淚的的漢子，那天抱著馬脖子嗚嗚地哭了。假如山外的那

12、些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。他不比老馬更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永遠(yuǎn)地變成了殘疾老伙計(jì)，這三十年，你跟著我受苦了你是咱山里人的大功臣哪老人圍著老馬，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，恨不得把它身上的每一寸肌膚都撫摸遍。三十年了，那些山里的孩子們，一茬兒又一茬兒，被那匹馬馱進(jìn)學(xué)校，馱出大山。他們讀了中學(xué)，大學(xué)，走到山外，有了體面的生活。他和馬，卻是老了。兒子帶他去體檢，診斷書(shū)上列了近十種大大小小的病。把兒子驚暈了，也給他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也確實(shí)老了，看黑板上的字，原是黑白清楚，如今在他眼里卻是模糊一片他不管兒子押不押。只說(shuō)，沒(méi)有找到適宜的接班人，他死也要死在

13、山上。孩子們不能一日無(wú)老師。奔波了很多天，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。沒(méi)人愿意來(lái)。深山原野，誰(shuí)愿意把青春埋在這里。最后他想到了自己的學(xué)生，那個(gè)坐在馬背上走出大山的孩子，讀的一所不錯(cuò)的師范學(xué)校他去找學(xué)生。拎了兩斤老白干。他說(shuō)。學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)完，面露難色。學(xué)生聯(lián)絡(luò)了一家市里的中學(xué)，已有眉目。他傷了心。和著眼淚一杯又一杯的喝著悶酒，心里卻沒(méi)抱怨。他把那些孩子們送出大山，就是希望他們從此能過(guò)上一份好生活學(xué)生還是把他手上的酒杯奪去了，說(shuō)，老師，您給我點(diǎn)時(shí)間學(xué)生跟著他一道來(lái)到這所闊別已久的小學(xué)。三十年過(guò)去了，屋還是那屋，人還是那人，只那些明朗朗的臉不一樣了笛聲繼續(xù)隨了風(fēng)送過(guò)來(lái)。這一次，他聽(tīng)得真切，是他曾經(jīng)教孩子們

14、唱過(guò)屢次的?希望的田野?。歡快的笛聲，已不似先前那般寒涼，在夜風(fēng)里有節(jié)奏地舞。他輕聲隨著笛子的旋律哼唱起來(lái)：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上老馬似乎也受了感染，不再入定般寂靜，它用力搖擺著耳朵，四蹄有節(jié)奏地在地上輕輕踢踏。老人的大手輕輕撫遍老馬的全身，嘴里的聲音漸漸模糊，眼角有涼涼的淚緩慢滑下來(lái)：老伙計(jì)，小子是新手上路呵，你再辛苦帶他一程1以下關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A這篇小說(shuō)是一篇感人至深的作品，文章沒(méi)有撲面而來(lái)的震撼，卻在華美精巧的文字背后潛藏著動(dòng)人力量。B老人是大山里小學(xué)唯一的老師，假如不是“確實(shí)老了，他還會(huì)一直義無(wú)返顧地接送學(xué)生上課給學(xué)生上課送學(xué)生回家。C老人和馬有著共同的經(jīng)

15、歷、性情，共同的品格、命運(yùn)，作者將人和馬兩個(gè)形象疊合起來(lái)，反映共同主題：贊美不計(jì)回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。D老人老去了，不得不分開(kāi)大山，他的學(xué)生最終成了他的接班人，也將是老人精神的繼承者。E小說(shuō)以第二人稱(chēng)為主要表達(dá)視角，不受時(shí)空限制，靈敏自由。穿插以第三人稱(chēng)，使表達(dá)的對(duì)象得以立體化的展現(xiàn)?！敬鸢浮緼E 【解析】A項(xiàng)，將“華美改“平淡。E項(xiàng)，將第二人稱(chēng)和第三人稱(chēng)互換。2小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮拷淮适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，營(yíng)造出寒涼的氣氛，襯托學(xué)生糾結(jié)的心情。與最后一節(jié)首尾照應(yīng)，通過(guò)笛聲由“寒涼到“歡快的轉(zhuǎn)變，提醒人物的心理轉(zhuǎn)變。 【解析】分別從三個(gè)方面考慮其作用：篇章構(gòu)

16、造、內(nèi)上、情感主題。3小說(shuō)中老人這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】任勞任怨：他在這一帶的山山水水間來(lái)來(lái)回回已經(jīng)走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。但仍然毫無(wú)怨言擔(dān)起重任。默默奉獻(xiàn)：默默工作近三十年，不求回報(bào)接送學(xué)生，給學(xué)生上課。擔(dān)憂憂慮：他確實(shí)老了，擔(dān)憂沒(méi)有接班人，為鄉(xiāng)村教育的困境而憂慮。【解析】學(xué)會(huì)分析人物形象，注意“分析與“概括的差異。4這篇小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引發(fā)了你怎樣的考慮？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)老人的精神、老人的憂慮和學(xué)生的糾結(jié)加以探究。【解析】就老人的精神及社會(huì)特點(diǎn)談自己的感想即可。三、閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。春 宵 蘇 軾春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管

17、樓臺(tái)聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。春 夜王安石金爐香盡漏聲殘，剪剪輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得，月移花影上欄干?！咀ⅰ扛韫?唱歌奏樂(lè)。此詩(shī)作于公元1068年宋神宗熙寧元年，神宗準(zhǔn)備實(shí)行新法,四月召王安石進(jìn)京面對(duì)。漏:古代計(jì)時(shí)用的漏壺。1同為描寫(xiě)春夜，兩詩(shī)的詳細(xì)時(shí)間卻不一樣：蘇詩(shī)描寫(xiě)的是 時(shí)分之景，王詩(shī)描寫(xiě)的是 時(shí)分之景【答案】深夜 拂曉【解析】題干問(wèn)的是“蘇詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)分之景，王詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)分之景，從題干中“同為描寫(xiě)春夜，兩詩(shī)的詳細(xì)時(shí)間卻不一樣這一提示詞來(lái)看，考生需要到詩(shī)歌中找出直接點(diǎn)明時(shí)間和借助物來(lái)點(diǎn)明時(shí)間的詞。蘇詩(shī)中，“春宵，“宵點(diǎn)明是夜晚，“秋千院落夜沉沉點(diǎn)明是深夜。王詩(shī)中，“金爐香盡“

18、漏聲殘，香爐里的香早已經(jīng)燃盡，漏壺里的水也快漏完了；“月移花影上欄干，月亮的挪動(dòng)，花木的影子悄悄地爬上了欄桿，這些內(nèi)容點(diǎn)明應(yīng)是晨曉。2兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮刻K詩(shī)，“春宵一刻值千金寫(xiě)出了光陰的珍貴，接下來(lái)的 “花有清香月有陰描繪了夜景的淸幽和夜色的宜人。后兩句轉(zhuǎn)而描寫(xiě)官宦貴族階層縱情享樂(lè)的情景，委婉含蘺地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這種醉生夢(mèng)死、貪圖享樂(lè)、不惜光陰的人的譴責(zé)。王詩(shī),是春夜懷人之作。詩(shī)人沒(méi)有正面寫(xiě)對(duì)人的思念，而是通過(guò)香盡漏殘、月移風(fēng)寒，寫(xiě)出光陰的推移，從而說(shuō)明詩(shī)人彷徨之久和懷想之深。外表上是這庭院夜色攪了詩(shī)人淸夢(mèng)，實(shí)際上是由于對(duì)遠(yuǎn)方的人強(qiáng)烈的思念，使詩(shī)人感到眼前風(fēng)光

19、倍加惱人，感情表達(dá)得含蓄、曲折而深沉。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考察方向有二，一是考察情感的表達(dá)方式，二是考察情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考察的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，

20、有無(wú)暗示。比方此題中，考生分析兩首詩(shī)歌情感的時(shí)候，既要抓直接表達(dá)情感的詩(shī)句及詞語(yǔ)，也要抓住詩(shī)句中的景語(yǔ)。四、閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。過(guò)秦論下賈 誼秦并兼諸侯山東三十余郡，繕津關(guān)，據(jù)險(xiǎn)塞，修甲兵而守之。然陳涉以戍卒散撫之眾數(shù)百，奮臂大呼，不用弓戟之兵，櫌白梃，望屋而食，橫行天下。秦人阻險(xiǎn)不守，關(guān)梁不闔，長(zhǎng)戟不刺，強(qiáng)弩不射。楚師深化，戰(zhàn)于鴻門(mén)，曾無(wú)藩籬之艱。于是山東大擾，諸侯并起，豪俊相立。秦使章邯將而東征，章邯因以三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不信，可見(jiàn)于此矣。子?jì)肓?，遂不悟。籍使子?jì)胗杏怪髦模瑑H得中佐，山東雖亂，秦之地可全而有，宗廟之祀未當(dāng)絕也。秦地被山帶河以為固，四塞之國(guó)也。自繆公

21、以來(lái)，至于秦王，二十余君，常為諸侯雄。豈世世賢哉？其勢(shì)居然也。且天下嘗同心并力而攻秦矣，然困于阻險(xiǎn)而不能進(jìn)，豈勇力智慧缺乏哉？形不利，勢(shì)不便也。秦小邑并大城，守險(xiǎn)塞而軍。諸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未親，其民未附，名為亡秦，其實(shí)利之也。彼見(jiàn)秦阻之難犯也，必退師。安土息民，以待其敝，收弱扶罷，以令大國(guó)之君，不患不得意于海內(nèi)。貴為天子，富有天下，而身為禽者，其救敗非也。秦王足己不問(wèn)，遂過(guò)而不變。二世受之，因此不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o(wú)親，危弱無(wú)輔。三主惑而終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無(wú)深慮知化之士也，然所以不敢盡忠拂過(guò)者，秦俗多忌諱之禁，忠言未卒于口而身為戮沒(méi)矣。故使天下

22、之士，傾耳而聽(tīng)，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不哀哉！先王知壅蔽之傷國(guó)也，故置公卿、大夫、士，以飾法設(shè)刑，而天下治。其強(qiáng)也，禁暴誅亂而天下服；其弱也，五伯征而諸侯從；其削也，內(nèi)守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴(yán)刑而天下振；及其衰也，百姓怨而海內(nèi)畔矣。故周五序得其道，千余歲不絕，秦本末并失，故不長(zhǎng)久。由此觀之，安危之統(tǒng)相去遠(yuǎn)矣。野諺曰："前事之不忘，后事之師也。"是以君子為國(guó)，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參以人事，察盛衰之理，審權(quán)力之宜，去就有序，變化有時(shí)，故曠日長(zhǎng)久而社稷安矣。選自?呂氏春秋孟夏紀(jì)第四?【注】耰yu白梃tng：指

23、農(nóng)具。此處藉以形容武器之粗劣。擾，鋤頭的木柄。白梃，白木棒。闔hé：關(guān)閉。1以下語(yǔ)句中畫(huà)線的詞，解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A諸侯并起，豪俊相立并：一同。B諸侯起于匹夫，以利合合：結(jié)合。C收弱扶罷，以令大國(guó)之君罷：疲憊。D其弱也，五伯征而諸侯從 從：合縱?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)，“從，意思是“服從，跟隨。2以下六句話編成四組，全是秦朝滅亡原因的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)秦人阻險(xiǎn)不守，關(guān)梁不闔，長(zhǎng)戟不刺，強(qiáng)弩不射富有天下，而身為禽者，其救敗非也秦王足己不問(wèn)，遂過(guò)而不變子?jì)牍铝o(wú)親，危弱無(wú)輔是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀也秦本末并失，故不長(zhǎng)久ABCD【答案】D【解析】是秦人戰(zhàn)敗時(shí)的情形；是六國(guó)君主的

24、錯(cuò)誤；是結(jié)論，不是原因。排除這三句即可。3以下對(duì)原文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A秦朝吞并了六國(guó)諸侯以后，修筑渡口關(guān)隘，占據(jù)著險(xiǎn)要地勢(shì)，修治武器，守護(hù)著這些地方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，卻所向無(wú)敵。B由于子?jì)脒B一般君主的才能也不具備，又選取了中等以下的輔佐之臣，所以雖然有險(xiǎn)固的工事，沃野千里的關(guān)中之地，也難免秦朝的敗亡。C秦國(guó)從秦穆公到秦始皇的二十多個(gè)國(guó)君，經(jīng)常在諸侯中稱(chēng)雄，并不完全是因?yàn)樗麄儌€(gè)個(gè)才能超群，而且與秦國(guó)關(guān)中一帶險(xiǎn)固的地勢(shì)有親密的關(guān)系。D秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，繁法嚴(yán)刑，天下震驚；衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。它喪失了從周代而來(lái)的治國(guó)傳統(tǒng)，所以不能長(zhǎng)治久安?！敬鸢浮緽【解析

25、】B項(xiàng)，“子?jì)脒B一般君主的才能也不具備，又選取了中等以下的輔佐之臣理解錯(cuò)誤，在文中是作者假設(shè)的情況。4把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1章邯因以三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不信，可見(jiàn)于此矣。2是以三主失道，忠臣不敢諫，智士不敢謀也?！敬鸢浮?章邯趁機(jī)憑借眾多兵力，在外面跟諸侯做交易，來(lái)圖謀他的君主。大臣們不忠實(shí)，從這件事就可以看出來(lái)了。2因此，三位君主迷失了路途，忠臣不敢進(jìn)諫善言，智士不敢出主意。【解析】此題考察理解并翻譯文中的句子，重點(diǎn)考察文言實(shí)詞、文言句式的翻譯。【參考譯文】秦朝兼并了諸侯，崤山以東有三十多個(gè)郡，修整好各地的關(guān)隘，占據(jù)各地的險(xiǎn)要地勢(shì)，整備精良的武器裝備，守護(hù)著這些地

26、方。然而陳涉憑著幾百名散亂的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等兵器，僅僅靠著鋤把和木棍，雖然沒(méi)有給養(yǎng)，但只要看到有人家住的房屋就能吃上飯，縱橫馳騁天下，所向無(wú)敵。秦朝險(xiǎn)阻之地防守不住了，關(guān)卡和橋梁來(lái)不及關(guān)閉，長(zhǎng)戟刺不了，強(qiáng)弩射不了。楚軍很快深化境內(nèi)，鴻門(mén)一戰(zhàn)，竟然連像籬笆那樣的阻攔都沒(méi)有遇到。于是山東大亂，諸侯紛紛起事，豪杰相繼立王。秦王派章邯率兵東征，章邯趁機(jī)憑借眾多兵力，在外面跟諸侯做交易，來(lái)圖謀他的君主。大臣們不忠實(shí)，從這件事就可以看出來(lái)了。子?jì)氲俏?，最終也不曾覺(jué)悟。假使子?jì)胗幸话憔鞯牟拍埽瑑H僅得到中等的輔佐之臣，山東地區(qū)即使混亂，秦國(guó)的地盤(pán)還是可以保全的，宗廟的祭祀也不會(huì)斷絕。秦國(guó)地勢(shì)有高山阻隔，有大河環(huán)繞，形成鞏固防御，是個(gè)四面都有險(xiǎn)要關(guān)塞的國(guó)家。從繆公以來(lái)，一直到秦始皇，二十多個(gè)國(guó)君，經(jīng)常在諸侯中稱(chēng)雄。難道代代賢明嗎？這是它的地理形勢(shì)造成的呀！ 況且天下各國(guó)曾經(jīng)同心合力進(jìn)攻秦國(guó)，然而被險(xiǎn)阻困住不能前進(jìn)，難道是因?yàn)橛職?、力量和智慧不夠嗎？是地形不?/p>