2008吳教授年寫給甘谷伏羲班老師的一封信

1、【伏羲班】 2008吳教授年寫給甘谷伏羲班老師的一封信各位老師：國慶就要到了，首先祝大家過一個快樂的假期。此次離開，心情十分沉重。從我知道消息開始，一直到今天，我腦子里想的最多的是教學實驗怎么辦？如何兼顧照料病人、教學實驗以及電大工作的問題。因為我知道，治療鼻咽癌不是一件普通的事。來廣州之后，經(jīng)過不斷檢查，定下了治療方案放療、化療同時做（節(jié)后開始，至少要7周（治療5天，休息2天），這樣可以徹底殺死癌細胞，但同時也把相關區(qū)域的好細胞都殺死了，對身體傷害很大。治療之后，還要有五年的觀察期，才能度過危險期。雖然這個病治愈率較高，但拖的時間很長。因為放、化療在之后怎么治療還不清楚，所以現(xiàn)在想也想不出辦

2、法。鼻咽癌是致命的病，治療與日后的康復都要付出很大精力。作為丈夫，我必須盡到自己的責任。因此，在較長的時間內(nèi)，我不能像以前那樣長時間在甘谷。作為實驗，有兩種辦法：一是停止。用一段時間教現(xiàn)行語文教材，把實驗班轉為普通班。目前開來，這轉換并不難。如果實驗剛剛開始，遇到這個情況，實驗只能停止。因為那時人們還不了解我，看不到教學實驗的前景。記得剛開始的時候，人們多不理解我為什么來到甘谷，幾乎無人相信我會扎在甘谷做實驗，按照一般思維，可能只是忽悠而已。那時不論遇到什么情況，只要離開，都會成為“忽悠”的證據(jù)，不論什么理由，對會被認為是找借口而已。今天情況不同：多數(shù)人已經(jīng)了解了我的誠心，娃娃的成績也使他們對

3、教學實驗的前景充滿了信心；老師基本齊備，并且十分投入；更重要的是，縣里也十分重視：王振宇縣長發(fā)來短信，除指定張廣明副局長負責協(xié)調(diào)實驗過程的各種關系，幫助解決問題外，王縣長親自過問。有了縣里的參與和支持，日后建校的許多問題可以順利解決?？梢哉f教學實驗已經(jīng)上了軌道，我能否長時間在甘谷，這對實驗并沒有根本的影響。因此，從教學實驗來說，外部條件已經(jīng)基本順了，只要我們這個團隊團結一致，全身心搞好教學，實驗就能夠順利進行，并取得圓滿成功。關于團結，我已經(jīng)說了很多了。并不是因為目前有多大問題，而是因為這個問題十分重要，影響到教學實驗的發(fā)展，甚至關系到教學實驗的前景。只要記住，我們這個團隊是一個整體，一損俱損

4、，這樣就可以處理好各種關系。關于教學，我覺得首先還是認識問題。一    認識教學實驗的意義簡單說，我們的教學實驗雖然不大，但關系到國家和民族的未來。教育本來是“育人”的，但現(xiàn)在中國的教育是“毀人”！毀了教育，就毀了中華民族的未來！為什么那么多人關注我們的教學實驗，因為它是一個新路子；雖然教學實驗的時間還不長，但已經(jīng)讓人們看到了希望！中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)被割斷了，中華民族的靈魂已經(jīng)被“金錢”吞噬了，“三鹿奶粉”事件就是證明！要重建只能從娃娃開始，當我們這些娃娃的綜合素質讓世人刮目相看并引來效仿的時候，我們才能真正認識到、體會到教學實驗的意義。二認識教

5、學實驗的目的，教學不要偏離目標關于教學實驗的目的，可以看我寫的說明。教學實驗能否圓滿成功，今后的關鍵問題主要是教學不要偏離目標。如果偏離了目標，我們的實驗就失去了意義。而要做到不偏離目標，就要不斷明確教學實驗的目的。在實驗之初，我提出教學實驗的目的有四個，下面我再具體說明一下。一探索用中華民族優(yōu)秀的文化培養(yǎng)人才的路子這是第一個目的，最重要的目的、而認識這個目的，需要有一個過程。很多人是從自己的直覺來看的。到現(xiàn)在，一般人說起來還是“國學班”，有的人說是“書法班”，有的人說是“武術班”。如果是辦“國學班”、“書法班”、“武術班”，我在北京也可以辦，但對改革基礎教育毫無意義。我們辦實驗班的目的是：探

6、索用中華民族優(yōu)秀的文化培養(yǎng)人才的路子。這對改革基礎教育有不可估量的意義。各門課教學如何圍繞著“培養(yǎng)人”來開展，需要摸索。教學時最重要的是理解我的思路。我的思路中最重要的是“教學要分輕重緩急，要少而精，重效率，要算總賬”。1.  輕重緩急重要和急迫的先學。比如語文，認字與寫字，認字重、急；寫字中寫得漂亮和寫得規(guī)范，漂亮重、急；閱讀、說話和作文，讀、說重、急。武術的基本功和套路，基本功重、急；而基本功中也要分輕重緩急。2.  少而精少而精才學到真東西，多而雜，得到的是皮毛，甚至是垃圾。要循環(huán)教學，通過循環(huán)，通過不斷復習達到精。3.  重效

7、率如何分輕重緩急，就是從效率出發(fā)。時間有限，如何發(fā)揮最大的效率，這是我時時都在想的問題。要提高效率，第一是注意系統(tǒng)性教學。比如語文就是這樣設計的。第二是注意學生的年齡特點，也就是什么時間學什么最重要，最急迫，最有效。第三是學有用的東西。比如現(xiàn)行語文教材內(nèi)涵很少，如果學生五、六年級時來學一、二、三年級的教材，用不了一個學期。這樣的東西現(xiàn)在就沒必要學習?，F(xiàn)在背誦經(jīng)典可以終生不忘（要安排好復習），開發(fā)記憶力比較容易，而大了以后就難了，要用更多的時間，那么現(xiàn)在就要抓緊背誦。再如音樂，什么時間學樂器，也有個時間安排問題。培養(yǎng)音樂人才當然越早越好，但我們不是培養(yǎng)音樂人才，只是作為一種修養(yǎng)，一種素質，那么就

8、要考慮接受能力快慢的問題（個別有天賦的例外）。4.  算總賬因為是系統(tǒng)教學，和現(xiàn)行教學不同，現(xiàn)在不能和現(xiàn)行教學來比。但五、六年級時再看，情況就有所不同。清華大學今年開始把“四書”作為文科班的必修課，也首先是背。我們的娃娃現(xiàn)在就在背?，F(xiàn)在語文的效果還不能完全顯現(xiàn)，就像煲湯，現(xiàn)在是放料的階段，放好了料，還要小火慢慢煲，才能成為高湯。我相信，只要娃娃愛讀書，會讀書，語文要遠遠超過同齡人。二培養(yǎng)能夠繼承、發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的苗子這“苗子”不限于語文，包括數(shù)學、書法、武術、音樂、美術各方面的“苗子”。首先要發(fā)現(xiàn)，如果沒有，也不能勉強。從智力上說，張旭博是個難得的好苗子，但非智力

9、因素培養(yǎng)不好，也不行。三培養(yǎng)能夠勝任教學的教師隊伍原來我想的主要是勝任教學的問題，現(xiàn)在看來，不光是教學問題。關注我們實驗的學校非常多，現(xiàn)在之所以沒有行動，是因為還有顧慮將來中考、高考怎么辦？當學生五、六年級，語文、英語出類拔萃的時候，這個疑問解除了，很多學校都會行動。那時不僅需要很多老師，更需要能夠掌控實驗方向、指導整個教學的人才。我希望，我們的老師將來不僅能擔負起培養(yǎng)大批老師的任務，而且能到各地指導教學實驗。從這個目標看，現(xiàn)在教師的學習任務非常重！老師現(xiàn)在抄論語很好，堅持更重要。有時間多讀書，多練字。日后大有可為！四減輕師生負擔為什么要減輕師生負擔，是為了老師有充分的時間學習、充電。學生有充

10、分的時間發(fā)展個性。所以三年級沒有留作業(yè)，沒留作業(yè)，但要關注學生的業(yè)余時間是怎樣安排的，逐漸教會學生合理利用業(yè)余時間。這個難度最大，需要相當長時間的培養(yǎng)，甚至是一個一個地培養(yǎng)。培養(yǎng)好這個素質，才能培養(yǎng)出人才。最后我還想說的是：一一切教學都是手段，目的是培養(yǎng)出有高尚品格、偉大抱負、堅韌意志、良好習慣、健強體魄、杰出才智、高雅情趣的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。始終不要忘記或偏離這個目標。我們的娃娃都是在農(nóng)村的環(huán)境中生長，但我們要把他們送上不可預料的大舞臺。我們的娃娃將來怎么樣，決定的因素不是智力，是做人，是人的綜合素質！這決定了人的命運。所以，對教育來說，沒有大事、小事之分，沒有課上、課下之別

11、，無時、無事、無處不是教育。對教師來說，時時、事事、處處都是教育，上課是教育，下課也是教育。言傳是教育，身教更是教育。我行前早自習時和娃娃們講了六個字的要求有心、認真、自覺；我想我們教師都應該努力做好榜樣。榜樣的力量是無窮的。伏羲班的卡片上有八個字“有心、認真、勤奮、自覺”，學生與教師的內(nèi)涵是不一樣的，教師的有心，首先表現(xiàn)在對學生的愛心上。教師的愛心有什么特點，這是個題目談談教師的愛心。我們每個人都要思考，至少要寫出提綱，期末交流。有心還表現(xiàn)在能夠看到教學的問題，看到學生的長處、短處，能夠想出辦法來解決。認真，就是做什么事情都要一絲不茍，要到位。認真讀書，認真?zhèn)湔n，認真教學，認真研究每一個同學

12、，每一個現(xiàn)象。只有這樣，才能和學生一起成長，才能成為學生終生因為幸運的老師。自覺，就是一切都是主動的，自己找、自己做的。說實在話，一年級的娃娃好教也不好教。所謂好教，糊弄也能過去，尤其是伏羲班，沒有什么考試壓力，更需要自覺?，F(xiàn)在教師管理制度是管制性的，我們沒有這樣的制度，因此完全靠自覺。尤其是教學，是完全，而不是主要。當然，制度是必要的，尤其是以后發(fā)展大了，更不能離開制度，但現(xiàn)在不行。因為一切都在探索中，包括制度的探索。有人覺得伏羲班輕松，其實，如果自覺，一切都不輕松。至少那么多書就讀不完。自覺與不自覺，短時間很難說。但時間一長，結果大不一樣。比如背書、寫字，自覺背，自覺寫，不僅是樂趣，而且進

13、步快。積以時日，自覺者和不自覺者的成績大不相同。二一定要記住很多眼睛在看著甚至是盯著我們。我們今天的一言一行，將來都要經(jīng)得起各種質詢。因此，做什么事情都要多想想，為什么要這么做？多從旁觀者甚至是挑剔者的角度提出問題讓自己回答。到現(xiàn)在我還在想“打板子”的問題。關于“補課”也是如此。有人曾說，“伏羲班”的老師多，所以學生學得好。我可以回答：即使老師多，但學生的課時并不多。還有人說，伏羲班違反學區(qū)規(guī)定，經(jīng)常“補課”，這個問題無法回答，所以這個學期周六都不加課?，F(xiàn)在有人提出各種問題是好事，如果現(xiàn)在聽不到，想不到，到時猝不及防，就尷尬了。甚至一個問題會導致全盤否定。所以“常態(tài)”教學非常重要！三一定要圍繞

14、教學目標教學（數(shù)學我一點不懂，李老師的教學十分出色）。我主要談談語文、書法、武術的教學。1.語文。從目前情況來看，難度最大、最容易偏離目標的是“語文”。需要注意： 明確：一二年級的核心是通過教學開發(fā)記憶力、過識字關。寫字先求好，主要由書法課解決。如果邊學邊寫生字，就影響識字效率，就偏離了目標。如果同時教現(xiàn)行教材，那就使實驗毫無意義。三年級主要是背誦、閱讀、講故事（寫常用字也由書法課解決）。 一定要把效率放在第一位。語文課之所以不安排寫，就是為了提高效率。提高效率的目的是盡早進入閱讀！這樣才能培養(yǎng)閱讀習慣，才能為作文打下基礎。 一定要記住算總賬，不要計較一時的得失。學會寫常用字是遲早的事情，遲一些也無妨。2. 書法嚴格按照各階段教學目標教學即可，不要著急！三年級第一學期能夠做到背臨千字文就很了不起了。3. 武術明確各階段的教學目標，教學內(nèi)容一定要少而精。一到三年級，甚至包括四年級主要是基本功，練出“精氣神”。  4. 美工 形式多樣，多動手。5. 音樂 以唱和操作為主。在學生接受能力較快的時候，可以增加樂器（如葫蘆絲）。也可以先選幾個綜合素質好、有興趣的先學。此外要注意：1.要寫教學日記。主要記每節(jié)課教學內(nèi)容、效果、問題。注意：