中心小學(xué)創(chuàng)書法特色學(xué)校的實(shí)施計(jì)劃方案

1、梁村鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校方案一、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的背景貫徹落實(shí)國家教育部關(guān)于全國中心小學(xué)開展書法教育的意見（教基二【2011】4號和【2012】44號文件精神。為了全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，積極響應(yīng)在教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)?！被顒拥奶栒?充分利用我校書法教育資源（我校高慶發(fā)老師是廣東省書法協(xié)會會員，在學(xué)校成功舉辦了四屆“郵政杯”師生書畫展，至今有80余名學(xué)生在省市縣各級比賽中獲獎(jiǎng)，2012年至2016年連續(xù)三屆肇慶市舉辦的“硯都杯”青少年書法大賽中獲得佳績，并榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)單位”的稱號），繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校書法的優(yōu)良傳統(tǒng)，以書法教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。經(jīng)學(xué)校研究決定創(chuàng)建書法特色學(xué)

2、校，特制定此方案。二、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的必要性漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時(shí)期。寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。書法特色學(xué)校是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程積淀而成，形成我校獨(dú)特的風(fēng)格，彰顯學(xué)校的

3、個(gè)性風(fēng)采，因此創(chuàng)建書法特色學(xué)校勢在必行。三、創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)。（1） 、總體目標(biāo)：以國家教委中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，堅(jiān)持做到“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與;始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以寫字教學(xué)改革為突破口，推動其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。（2） 、階段目標(biāo)：一年初見成效三年推出成果五年創(chuàng)建示范1 、一年初見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭90以上的學(xué)生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，和審

4、美能力；100的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)，建立一支合格的教師隊(duì)伍，對其實(shí)行段位評價(jià)；建立完善的書法教育的檔案資料。2 、三年推出成果：三年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市、縣級發(fā)表；使全校90以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎(jiǎng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。3 、五年創(chuàng)建示范：五年建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在縣內(nèi)有較高的知名度，成為地方書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報(bào)縣級書法特色示范性學(xué)校。建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套成熟的

5、寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在縣、市、省級報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可；100的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中20的優(yōu)秀書法能手在不同級別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手正確、端正、美觀的鋼筆字或毛筆字；使學(xué)生身體器官得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。編寫出本校的寫字輔助教材。邀請有關(guān)專家及上級領(lǐng)導(dǎo)來校舉行研討活動,現(xiàn)場評估鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校。三、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的具體措施（一）、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織。1 、成立書法特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：賴維瑜副組長：龍軍林梁為揚(yáng)成員：高慶發(fā)何智英梁志偉2 、成立書法教育教學(xué)管理小組：組長：高慶發(fā)（三、五年級）副組長

6、：何智英（四年級）成員：李甫斌（一年級）姚嘉敏（二年級）慕金甫（六年級）學(xué)校成立以校長為組長的書法特色學(xué)校創(chuàng)建小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下，全校教師全方位齊抓共管。培訓(xùn)師資，優(yōu)化隊(duì)伍。培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。1 、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請市、縣書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

7、2 、狠抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評分；每學(xué)期一次書法作品展。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。教師“三筆字”過關(guān)考試書寫內(nèi)容以小學(xué)寫字教材及省編語文教材課后生字為主體，古代名詩名句適量。3 、鼓勵(lì)進(jìn)修深造，提高學(xué)歷層次。組織函授進(jìn)修，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。訂閱寫字教育報(bào)刊，以及時(shí)學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平。（三）、建立常規(guī)，加強(qiáng)科研。為了使我校寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芸茖W(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，我們努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。1 、建立寫字教學(xué)常

8、規(guī)。（1）、抓課程落實(shí)堅(jiān)持上足上好每周一節(jié)寫字課。（2）、抓課堂教學(xué)課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：A、集體備課，吃透教材。實(shí)行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評課。B、導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。C、因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差

9、生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。D、加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)。實(shí)行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。E、開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。（ 3）、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動態(tài)管理，即“每天一次寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價(jià)；每學(xué)期一次寫字檢測”通過“三個(gè)一”的動態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)。（ 4）、用好學(xué)校一體機(jī)進(jìn)行

10、書法教學(xué)。2 、加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性（1）、遵循規(guī)律在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參

11、與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。循序漸進(jìn)原則：中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。（2）、抓教研活動

12、加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動的重點(diǎn)。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課示范模仿邊講邊練品評鞏固。”3 、營造濃厚的漢字文化教育氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。（ 1）、改造校園環(huán)境，在學(xué)校布置展板、張貼、噴繪等系列有關(guān)漢字文化內(nèi)容，營造“梁村文化”和“漢字文化”氛圍，在班級、書法長廊開辟書法專欄，展示師生作品，凸顯特色。（ 2）、凈化語言文字環(huán)境為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無

13、涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。（ 3）、美化書法興趣小組活動室，注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。（ 4）、定期舉行師生現(xiàn)場書法大賽，每年五月份舉辦一屆“郵政杯”書畫展示活動，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生規(guī)范字比賽。4、建立評估機(jī)制。為了公正、客觀地評價(jià)每一個(gè)教師寫字教育工作實(shí)績，制定若干評優(yōu)制度，并制訂具體的評比標(biāo)準(zhǔn)、辦法。5、建立“四項(xiàng)考核”“六項(xiàng)評優(yōu)制度”。四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級書法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書法特長生考核；各科教師對作業(yè)書寫要求

14、及工作實(shí)績考核。六項(xiàng)評優(yōu)制度指：寫字教學(xué)評優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評比、寫字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評比、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評比、寫字教育先進(jìn)個(gè)人（集體）評比、學(xué)生寫字星級評比。（四）、完善寫字檔案資料寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。1 、學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報(bào)等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫字教育的報(bào)道、論文、會議交流材料等。2 、教師寫字檔案：參加書法展的書法

15、作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書法作品；教師參加各級各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；縣、市、省級總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。3 、學(xué)生寫字檔案：以班級為單位歸檔。存放每學(xué)期一次的書法段位評定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫字達(dá)標(biāo)考試成績登記表。四、2016年春季學(xué)期主要?jiǎng)?chuàng)建工作內(nèi)容及安排3 月：1、組織全校師生舉行“弘揚(yáng)漢字文化，為學(xué)生成長奠基”的創(chuàng)特工作啟動儀式；2、組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)（學(xué)習(xí)書寫的教育理論、基本常識及技能等）；3各年級制定“漢字書寫”課程教學(xué)計(jì)劃并落實(shí)教材和課時(shí)；4、制定評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)、辦法及制度。4 月：1、一年級“雙姿”合格率檢測；2、開展“與漢字同行”系列實(shí)踐體驗(yàn)活動；3、進(jìn)行一次“漢字書寫”評比驗(yàn)收；4、開辟書法書法興趣活動室。5 月：1、開展第五屆“