我不是最弱小的 教案教學設計

1、.我不是最弱小的 教案教學設計我不是最弱小的 教學要求 1.正確，流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。 3.會用“芳香撲鼻、附近造句。 4.理解課文內(nèi)容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。 教學時間：兩課時。 第一課時 一、提醒課題，導人新課 1板書課題。 2“我指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學習課文。 二、初讀課文 1自讀課文，學習生字問。 1輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。 2查字典或聯(lián)絡上下文理解詞語的意思。 2檢查自學情況。弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱 聚精會神：形容注意力非常集中。 大雨如注：注，灌人。形

2、容雨下得很大 嬌嫩纖弱：柔弱纖細， 3指名分自然段試讀課文師生共同評議， 3，默讀課文，理清脈絡。 課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么? 第一段第1自然段：寫薩沙一家在假日里到森林玩耍明薩沙是最弱小的。 第二段第28自然段：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，說明薩沙不成認自己足最弱小的。 第二課時 一、細讀課文 1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。 討淪。 時間：假日 天氣：悶熱 地點：森林 人物：一家人 小結(jié)。 2細讀第28自然段。 1默讀第2自然段，用“畫出描寫森林美妙的句子用“一畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。 討論后出示句子。 林中曠地附近

3、長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒 指導看圖，理解“一叢叢。練慣用“芳香撲鼻說話。 看圖理解“大雨如注。 森林是這樣美妙，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的? 大雨如注雨下得真大，好似是從空中灌下來的 在這“大雨如注的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的? 出示第5、6兩句話。 指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。 他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的

4、薩沙 指導朗讀?！摆s忙、又、卻要重讀，出來 練習有感情地朗讀第2自然段， 過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣 2理解媽媽的話。 “每個人都要保護比自己弱小的人。 引導學生聯(lián)絡上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 他們的行為說明了什么?每個人都在自覺地保護弱小者 指導朗讀。強調(diào)“每個人，用肯定的晤氣瀆 指名讀，齊讀。 3指導看圖，學習第7自然段。 薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡課文是哪一個白然段告訴我們的? 指名瀆第7自然段。用“A標出描寫薩沙動作的詞。朝著、走去、掀起、蓋在 理解“滂沱大而、“嬌嫩纖弱。 指導朗讀。 4理解薩沙的話。 “如今我該巧；是最弱小的了吧，媽媽? 薩沙為什么說自己不是最弱小的?因為 自己弱小的薔薇花如今他保護了比指導朗讀。要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出 來 5指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、得意的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。 三、總結(jié)全文 薩沙在家人的影響下，學會了保護弱小者。生活中，同學們在今后的也