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文檔簡(jiǎn)介

1、白鵝課例(一上)呂河鎮(zhèn)敖院小學(xué) 丁治波教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。 3.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 4.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。 2、從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 一、導(dǎo)入:當(dāng)代著名作家豐

2、子愷就養(yǎng)過(guò)一只白鵝,他把白鵝畫了下來(lái),大家看?!境鍪景座Z課件】 這就是他們家的鵝,同學(xué)們注意這個(gè)鵝字,我在上,鳥(niǎo)在下,好像人騎在鳥(niǎo)身上對(duì)鳥(niǎo)很不尊重,這種寫法已經(jīng)被廢除了,人和鳥(niǎo)兒是平等的,規(guī)范寫法是法是這樣的,伸出手來(lái)跟我一起寫。(板書:鵝) 師:豐子愷不僅把它畫下來(lái),還專門為他寫了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),題目就是白鵝,板書。一起讀齊讀課題。   二、范讀課文: 師:那么大家想不想讀一讀這篇課文?。?老師給大家放一段課文朗讀的視頻,大家要邊看邊思考:你喜歡豐子愷筆下的白鵝嗎?為什么?(找一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)) 三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ): 1、師:看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這只白鵝,迫不及待的想要細(xì)

3、細(xì)品味大師的文字。不過(guò),在此之前,老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,看看你們有沒(méi)有掌握好生字新詞。 2、(出示幻燈片),學(xué)生自己試著讀一讀。 3、老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀。 4、全班齊讀。 5、師:那么,看一看,有沒(méi)有哪個(gè)字容易寫錯(cuò),誰(shuí)來(lái)給我們大家提個(gè)醒? 指出:脾(脾氣的脾這個(gè)字好讀不好寫,伸出手來(lái),一起寫。 指導(dǎo)脾字的寫法(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,中間一撇是從白中撇出來(lái)的)   頸  、  餐   、蹲(小黑板上寫)寫一遍。       6、師:通過(guò)課前的

4、預(yù)習(xí),有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)? 師:大家預(yù)習(xí)的很充分,這些詞語(yǔ)都掌握了,那么,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶著我們大家讀一讀? 7、齊讀所有詞語(yǔ)。 8、這回有不明白的嗎? 四、整體感知課文,理清結(jié)構(gòu): 1、師:真好,把這些生字新詞放在文中還會(huì)讀嗎? 生:能。 2、師:誰(shuí)愿意讀讀課文,指名幾個(gè)學(xué)生輪讀課文。 3、師:其他同學(xué)跟我一起聽(tīng)他們聽(tīng),聽(tīng)他們把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。一邊聽(tīng)一邊想,這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。(同學(xué)們,讀課文一定要準(zhǔn)確,這不僅是對(duì)讀者的一種尊重,對(duì)于我們學(xué)習(xí)也是很有幫助的。) 生1讀。 師:真好,尤其是感嘆號(hào),你注意了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 生2讀。 指導(dǎo)讀音及句子。 生3讀。 指導(dǎo)讀音。師:同學(xué)們,

5、這篇課文很長(zhǎng),不好讀,能讀成這樣不簡(jiǎn)單,相信多讀幾遍你們一定會(huì)讀得更好。 4、師:同學(xué)們,這篇課文很長(zhǎng),讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象,想一想: 生1:讀完之后我覺(jué)得這個(gè)白鵝很高傲,課文寫了它三個(gè)特點(diǎn)。 師:哦,寫出了三個(gè)特點(diǎn),你很會(huì)讀,這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說(shuō)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的白鵝。 生:說(shuō)了白鵝的高傲。 生:他是一只高傲的白鵝。 生:這只白鵝有老爺?shù)钠狻?生:這只白鵝架子十足。 師:還有吧?說(shuō)的不錯(cuò),其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物? 生:好一個(gè)高傲的動(dòng)物 5、那么,課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫鵝的高傲呢? 生:第2自然段。 師:你是怎么找到的呢?你真有一雙慧眼。 這

6、個(gè)句子很重要,它的上半句,緊接著上文,下半句告訴我們?!案弊终f(shuō)明前面還有寫高傲的地方。     評(píng)價(jià):你很會(huì)學(xué)習(xí)。                              這么重要的句子誰(shuí)想來(lái)讀一讀? 6、那么本文的結(jié)構(gòu)是:總分 我覺(jué)得我們同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),能夠抓住重點(diǎn)

7、段來(lái)理解文章的主要內(nèi)容。師:找出描寫叫聲、步態(tài)和吃相的段落。 五、總結(jié)課文: 那么,作者是如何從白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相中來(lái)描寫它的高傲呢?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì):     白鵝-  高傲                總-分白鵝說(shuō)課稿:一、說(shuō)教材: 白鵝是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課。作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中,留下了最初的“

8、高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索,從它的叫聲,步態(tài)和吃相中,細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。二、分析學(xué)生: 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個(gè)階段的學(xué)生具體感性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變,學(xué)生對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面,主要是讓學(xué)生自讀、自悟,在讀中感悟、從讀中品味。作為教者的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的語(yǔ)文世界,才能品味到語(yǔ)言的精妙之處。三、 教學(xué)過(guò)程:根據(jù)教參中的設(shè)定的這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我這節(jié)課要完成的任務(wù)分為兩大部分

9、,由于是第一課時(shí)的教學(xué),這節(jié)課要進(jìn)行生字新詞的學(xué)習(xí),并且要理清課文的結(jié)構(gòu)。   由此,我的教學(xué)過(guò)程主要有以下5各部分組成: 1.    導(dǎo)語(yǔ) 2.    放一段朗讀的視頻,學(xué)生整體感知 3.    學(xué)習(xí)生字新詞,在理解詞義時(shí),主要是帶入原文中進(jìn)行理解。 4.    再讀課文,找出白鵝最大的特點(diǎn) 5.    理清文章思路,進(jìn)而引出“總分”的結(jié)構(gòu) 分別找出三個(gè)方面所在的自然段。 這

10、就是我的教學(xué)思路,還存在很多的不足之處,還望各位前輩給與批評(píng)指正!白鵝第一課時(shí)教學(xué)反思 10月15日,我講了一節(jié)公開(kāi)課,內(nèi)容是白鵝第一課時(shí)。根據(jù)教參中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃第一課時(shí)完成兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù):1.生字新詞的學(xué)習(xí)2.掌握白鵝的特點(diǎn),清楚文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。非常感謝學(xué)校安排校本課程的學(xué)習(xí),課后,老師們就我這節(jié)課提出了寶貴的建議,我真是受益匪淺。下面,就本節(jié)課,我總結(jié)了如下幾點(diǎn)的教學(xué)反思: 1. 時(shí)間安排上生字新詞學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致最后時(shí)間較緊,差點(diǎn)沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生字新詞的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),所以不必花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間有些長(zhǎng),主要是解詞部分

11、,不應(yīng)該解釋這么多,而是應(yīng)該著重分析“凈角、局促不安、三眼一板、一絲不茍”這四個(gè)詞。我在理解詞語(yǔ)時(shí),注意將詞語(yǔ)帶入原文中,聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解,并且我還給學(xué)生播放了視頻,通過(guò)這種方式幫助學(xué)生理解,這方面,我得到了前輩們的表?yè)P(yáng)。 2. 學(xué)生朗讀水平較低。這個(gè)班的學(xué)生朗讀方面缺乏技巧,有唱讀的現(xiàn)象,這就要求我平時(shí)教學(xué)中多多訓(xùn)練他們的語(yǔ)文朗讀。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是以讀為本,所以“會(huì)”是十分重要的。 3. 重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)多說(shuō)一些,比如在最后點(diǎn)出文章的結(jié)構(gòu)是“承上啟下”,這四個(gè)字中有易錯(cuò)字,講課時(shí)應(yīng)該將其寫在黑板上加以強(qiáng)調(diào)。 4.  結(jié)尾時(shí),應(yīng)該找學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,再次讀課文,最后還是要落在“讀”上。通過(guò)這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí),我今后要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,在教學(xué)方面一定要取得更大的進(jìn)步! 教學(xué)白鵝之后的困惑在本科教學(xué)中,我在識(shí)字、寫字、朗讀、理解等方面做到:識(shí)字方法多樣化,選擇自己記得最牢的方法;識(shí)字方法中數(shù)兒歌法、編故事法、猜謎最讓學(xué)生感興趣,但加減換偏旁最快捷、簡(jiǎn)便;把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正

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